湘教版小学六年级下册语文《学会倾听》教案范文三篇.docx
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湘教版小学六年级下册语文《学会倾听》教案范文三篇
湘教版小学六年级下册语文《学会倾听》教案范文三篇
导读:
本文湘教版小学六年级下册语文《学会倾听》教案范文三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一
教学目标:
认知目标
通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。
情感目标
使学生懂得学会倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。
能力目标
培养学生认真倾听的能力。
教学重点:
通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。
教学难点:
使学生懂得认真倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。
教学方法:
故事法、实验法、活动法、讨论法
教学准备:
多媒体课件、两篇故事、散文
教学过程:
一、课前热身运动。
1、活动一:
大家一起动起来。
来来来,朋友们,将你的头抬起来,向左摆,向右摆,转个圈圈放下来。
来来来,朋友们,将你的双手伸出来,向左摆,向右摆,画个圈圈放下来。
2、活动二:
听听,是什么声音?
(1)、播放声音,让学生认真听。
(2)、提问
A、你听到了什么声音?
B、学生回答:
雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。
3、你从这个活动中得到了什么启发?
4、教师小结:
同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在,同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们,你知道怎样倾听吗?
(提问学生,总结学生答案)
5、师:
倾听就是认真地听,仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗?
今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
6、出示课题:
学会倾听——做一名合格的小听众。
(设计意图:
通过聆听声音的体验活动,让学生直观感受学会倾听的必要性,使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。
)
二、活动过程。
1、故事讲述《三个小金人的故事》
曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道,同时出一道题目:
这三个金人哪个最有价值?
皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。
怎么办?
使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:
第三个金人最有价值!
使者默默无语,答案正确。
(设计意图:
通过一个贴近学生生活的故事,让学生通过猜想结果,来体会学会倾听的重要性。
)
2、教师提问:
为什么第三个小金人最有价值?
3、学生讨论。
4、教师小结:
我们要学会倾听,学会“倾听”,就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀,我们一定要学会“倾听.”
(设计意图:
通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性,接着通过老师进行总结,加深印象。
)
5、教师:
每当老师在上课或者走过教室窗前的时候,老师发现这些现象:
(出示图片)
(设计意图:
通过观察两组效果相反的照片,培养学生观察类比能力,从而深化学生对学会倾听的理解。
)
6、故事讲述《认真倾听》.
7、提问:
(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?
(2)这个故事告诉我们一个什么道理?
8、测试:
下面的行为哪些是对的,哪些是不对的?
9、学生回答。
10、测测你是否是一个良好的倾听者?
(设计意图:
通过测试体验,激发学生的探究兴趣,让学生掌握良好的倾听行为。
)
教师小结
同学们请记住,良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!
用倾听的钥匙开启学习的大门!
11、拍手读儿歌:
《良好的倾听习惯》
耳朵听时眼睛看,手不乱摸思维转,
同学发言仔细听,等人说完再举手。
(设计意图:
通过通俗易懂、生动活泼的儿歌,引导学生形成良好的倾听习惯,做一个认真倾听的人。
)
教师小结
从今天起做一个善于倾听的人。
我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音,收藏细节里蕴藏的美好。
听别人讲话时,我们学会面带微笑,正视对方。
当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时,我们会收获一个全新的自我。
12、倾听美好声音,分享珍贵感受
播放散文诗配画:
《拥抱春天》
教师小结
愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵,养成良好的倾听习惯,做一名合格的听众!
板书设计:
学会倾听
——做一个合格的听众
诚心专心用心耐心应心(反馈)篇二
教学目标:
1、了解倾听的重要性;
2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;
3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:
锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:
一、情境导入
师:
请大家听故事,听完后说说你的感受?
教师出示故事,学生倾听并发言。
师:
故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
板书课题:
学会倾听
二、合作交流:
懂得怎样倾听
1、师:
认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?
请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”
诚心:
抱着谦虚态度听;
专心:
仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;
耐心:
不要轻易打断别人的话;
应心:
给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:
通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
三、活动:
践行倾听之道
1、活动一:
玲玲在倾听时犯了哪些错误?
教师出示材料:
时间:
早上地点:
上学的路上人物:
玲玲和妈妈
“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”
“妈,我知道了!
还用你来讲!
”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”
“妈,我知道了!
知道了!
你还要讲!
”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?
”
“我不说了!
”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。
师:
和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。
2、活动二:
播放各种声音,测测学生倾听能力。
师:
下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力,听的时候可适当作好记录。
学生认真倾听,发言。
师:
同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节
师:
请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?
面对老师的教诲,你倾听了吗?
面对同学的苦恼,你倾听了吗?
把你做得好的地方及不足之处写下来。
生活动,交流。
五、总结提高
师:
的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。
倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!
篇三
一、教学要求
1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。
3、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之声。
4、在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。
二、重点难点
1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。
2、学会倾听,感受美好的心灵之声。
三、教学准备
多媒体课件(声音和图片)
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)导入课题
1、出示词语:
倾听
2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题,导入新课学习:
学会倾听
(二)初读课文,感受内容
1、轻读课文,读准字音。
2、出示生字词并认读
顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵 辨析:
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再读课文,整体感知。
1、自读课文,说说课文描写了几类声音。
请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?
这样写有什么好处?
(设问。
给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)
3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么?
交流各自的感受,教师巡视指导。
第二课时
(一)理解课文,想象声音之美。
1、读课文1-3自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?
(引导学生感受,运用拟人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。
)
2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。
3、用换词法理解“顷刻”。
4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。
面对这种境界你想说些什么?
你认为美吗?
(品读:
善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……)
5、想象这三种声音会是什么样的声音。
(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。
1、默读4-9自然段。
思考:
生活中有哪些听得见的声音?
画出课文中的动词。
(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)
2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?
3、将这些声音进行分类。
再读一读,融入自己的感情。
4、小结:
是啊,我们什么都听得见。
我们在声音的世界里,渐渐成长。
)
(三)重点理解如何过滤声音,学会选择和思考。
1、自由读,学习10-13自然段。
2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?
理解什么是“过滤”,什么是“声音的过滤”。
3、联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?
4、小结:
在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。
用心看、用心听、也用心想,就能感受到这个神奇的世界了。
(四)感受声音,学会聆听。
1、多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并写出相应的拟声词。
2、听一首曲子,把它编成一个小故事。
3、听一段话,感受心灵之声。
(五)总结升华,拓展延伸。
1、升华:
声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你耳边
萦绕,在你心间流淌。
学会倾听,来自大自然的声音很美,来自心灵的声音更美。
同学们,你听得见吗?
2、拓展:
看到汶川大地震,你听到了什么?
看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水,你听到了什么?
看到神舟七号上天,你听到了什么?
板书设计:
想象的声音 美
学会倾听 现实的声音 趣 世界在欢笑
过渡的声音 妙