八年级下期第五单元文言文练习题.docx

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八年级下期第五单元文言文练习题

《与朱元思书》练习

一、给下列加点的词注音

水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）千转不穷（）鸢飞戾天（）经纶世务（）互相轩邈（）嘤嘤成韵（）横柯上蔽（）窥谷忘返（）

二、解释下列加点的词。

1．从流飘荡（           ）2．猛浪若奔（                ）3．互相轩邈（           ）4．经纶世务者（           ）5．皆生寒树 （         ）6、蝉则千转不穷（         ）7、窥谷忘反（             ）

三．解释下列多义词。

1.绝：

天下独绝；猿则百叫无绝（          ）      （              ）

2.上：

负势竞上；横柯上蔽    （          ）      （              ）

3.直：

直视无碍；争高直指   （          ）      （              ）

四．将下列句子翻译成现代汉语。

　　①急湍甚箭，猛浪若奔。

　　②横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

五、按要求写出句子。

1、写登舟纵目总体感受的句子是：

_________________。

2、写江上放舟自由情态的句子是：

_________________。

3、概括赞叹富春江景的句子是：

___________________。

4、写富春江水清澈的句子是：

________________。

5、写江流气势磅礴的句子是：

________________。

6、写听觉感受的句子是：

_____________。

7、赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是______________________________________________________________________________。

六、填空

1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）

七、简答题

1．本文第一段的作用是什么？

从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？

2、第二段第三句使用了什么修辞手法？

描写了富春江水的什么特点？

3．第三段“鸢飞戾天者------窥谷忘反”一句表达了作者什么样的思想情绪？

《五柳先生传》练习题

一、基础知识

1．给加点字注音

好读书（    ）嗜酒（       ）造饮辄尽（     ）短褐（     ）自娱（      ）

2．说出下列加点字古今词义的区别。

（1）造饮古义：

                          今义：

（2）赞曰古义；                          今义：

3．解释下列一词多义的现象。

（以   之）

（1）因以为号焉（           ）           

（2）葛天氏之民欤（             ）

以此自终（          ）                 或置酒而招之（            ）

4．你怎样理解“不求甚解”一词?

5．“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?

二、课内阅读

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞日：

黔娄之妻有言：

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎?

衔筋赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤?

葛天氏之民欤?

1.本文选自《          》，作者______，_____（朝代）人，谥号_________。

．“赞”语中________________________________________文中“不慕荣利”一句相照应。

2翻译句子:

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

其言兹若人之俦乎?

衔筋赋诗，以乐其志。

3．用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?

分别表现出一个怎样的五柳先生?

4．谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。

5．“赞”语与前文有什么联系?

《马说》练习题

1.理解课文，深入

思考。

1文章中心句是____________________________________________________。

2、千里马最终的遭遇是______________________________________________________；千里马被埋没的直接原因是__________________________________________________，

根本原因是_______________________________________________。

3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_________________________________

4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传

说，将封建统治者比作“___________”，将人才比做“_____________”，而伯乐喻指____________________，集中抨击的社会现象是_____________________________________。

作者借此表达了_____________________心情。

　　5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“__________________________”这句话。

　　二、阅读完成下列各题。

　　世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而

不能通其意，执策而临之，曰：

"天下无马！

"呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

　　1、解释下面句中加点词的意思。

⑴食马者不知其能千里而食也（　　）⑵且欲与常马等不可得（　）⑶鸣之而不能通其意（　）⑷执策而临之（　）

①食食之不能尽其材（）②而鸣之而不能通其意（）

　一食或尽粟一石（）执策而临之（）

③策策之不以其道（）④是是日更定（）

　策勋十二转，赏赐百千强（）斯是陋室（）

　执策而临之（）是马也，虽有千里之能（）

⑤虽故虽有名马（）⑥其欲穷其林（）

是马也，虽有千里之能（）其真不知马也（）

3、用"/"标出下列句子的停顿。

①安求其能千里也②食之不能尽其材

4、翻译句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

二、选择。

1、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）

　　A．虽有千里之能安求其能千里也

　　B．其真无马邪策之不以其道

　　C．鸣之而不能通其意出淤泥而不染

　　D．祗辱于奴隶人之手学而时习之

2、选出对加点词语解释错误的一项。

（）

　　A．不以千里称也称：

扬名，著称。

　　B．食马者不知其能千里而食也食：

通“饲”，喂。

　　C．且欲与常马等不可得等：

等同，相等。

　　D．策之不以其道策：

马鞭子。

3、"以"字的意思和用法与"不以千里称也"一

句相同的一项是（）

　　A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小

而不为

4、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。

（）

　　A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙

　　C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之

5、下面对“鸣之而不能通其意”翻译正确的一项是

（）

　　A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。

　　B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。

　　C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。

　　D.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

6、选出对文章内容理解错误的一项。

（）

　　A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

　　B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

　　C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

　　D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

7、这篇文章的主旨是:

（）

　　A.论证人才的重要性:

“世有伯乐,然后有千里马。

”

　　B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

　　C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

　　D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

《送东阳马生序》练习题

1、解释加粗的字。

每假借于藏书之家   假：

　　　走送之，不敢稍逾约。

走：

2、解释下列各句中的加粗字

⑴①色愈恭，礼愈至　　　　至⑵①余因得遍观群书　　　　得：

②至舍，四肢僵劲不能动　　至：

②得之心而寓之酒也　　得：

③至理名言　　　　　　　　至：

③得鱼腹中书　　　　　得：

⑶①稍稍宾客其父　　　　　　稍：

　②不敢稍逾约　　　　　　　稍：

3、请写出一个表现马生读书刻苦的句子：

_______________________________

4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（　　）

A、先达德隆/望尊　B、益慕圣贤/之道　C、门人弟子/填其室　D、手指不可/屈伸

5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。

”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（　　　）

A、门人弟子填其室　B、或遇其叱咄　C、其业有不精，德有不成　D、俟其欣悦　

7、人们为什么“多以书假余”?

（2分）

答：

___________________________________

8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：

（1）________

（2）________（3）________

9、划分朗读节奏.

⑴余因得遍观群书　　⑵从乡之先达执经叩问

10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。

（摘录原文回答）

11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？

谈谈你的观点。

12、在原文中划分层次并概括每一层的意思

13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?

二、阅读“当余之从师也，――盖余之勤且艰若此。

”完成下列问题：

1、解释下列各句中加点的字。

⑴同舍生皆被绮绣　被:

 ⑵缊袍敝衣　敝：

2、解释下列各句中的加点的“以”字。

①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：

②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：

③寡人欲以五百里之地易安陵以：

④计日以还　以：

⑤以衾拥覆　以：

⑥俯身倾耳以请　以：

⑦以是人多以书假余　以：

3、选出带点字不属古今异义的一项（　　）

A、媵人持汤沃灌　B、率妻子邑人来此绝境。

　C、两股战战。

　D、腰白玉之环

4、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是____________________________________。

5、区别古今词义：

　⑴汤：

古义：

　　今义：

⑵右备容臭：

臭：

古义：

　　　　今义：

6、划分朗读节奏

不知口体之奉不若人也。

7、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?

8、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（   ）

A．足肤皲裂而不知　B．执策而临之　C．学而不思则罔　D．出淤泥而不染

9、下列加粗词意思相同的一组是（   ）

A.烨然若神人　B.腰白玉之环　C.右备容臭　D.主人日再食

　判若两人     腰缠万贯　　　臭气相投  再接再厉

10、下列表述中，不符合文意的一项是（  　　）

A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以"勤且艰"的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：

精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

11、请从语文积累中找出表现古人"好学"的两个成语：

①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿

12、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

13、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

14、读了全文，你得到了哪些启示？

（答出两点即可）

《诗词曲五首》练习题

一、给下列加点的字注音。

侧畔（）折戟（）铁未销（）干戈（）寥落（）飘絮（）

宫阙（）琼楼（）低绮户（）踌躇（）潼关（）婵娟（）

二、下列句子与原文完全一致的一项是（）

A．沉舟则畔千帆过，病树前头万木春。

B．东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。

C．人生自古谁无死？

留取丹心照汉青。

D．起舞弄清影，何似在人间。

三、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（）

A．折戟／沉沙／铁／未销，自将／磨洗／认／前朝。

B．巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。

C．山河／破碎／风飘／絮，身世／浮沉／雨打／萍。

D．人／有悲欢离合，月／有阴晴圆缺。

四、解释下列加粗的词。

①暂凭杯酒长精神（）②自将磨洗认前朝（）⑤意踌躇（）③零丁洋里叹零丁（）④高处不胜寒（）

五、填空。

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自____________，作者是____________，____________朝人。

②《赤壁》选自____________，作者是____________朝____________。

③《过零丁洋》选自____________，作者是____________，字____________，又字____________，____________朝爱国诗人。

④《水调歌头（明月几时有）》作者是____________，字____________，号____________，____________代文学家，和他的父亲____________，弟_________同列“唐宋八大家”之中。

⑤《山坡羊·潼关怀古》选自________，作者是________，字______，号_______，___代_______家。

⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是_________________，________________。

⑦《赤壁》中表示议论的语句是____________________，____________________。

⑧《水调歌头（明月几时有）》中表达对离苦之人美好祝愿的句子是____________，____________。

⑨《山坡羊潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是__________________，______`_____________。

六、下列诗句都是千古传诵的名句。

分别说说你的理解。

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

③但愿人长久，千里共婵娟。

④人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

《与朱元思书》参考答案：

一、piǎo tuān línglíng zhuàn yuān lìlún xuān    yīng kē。

二、1、顺、随。

2、飞奔的马。

3、高，远。

4、筹划，治理。

5、使人看了感到有寒冷之意的树。

6、转通“啭”鸟叫声。

7、通“返”，返回。

三、1、极、停 2、向上、上边3、一直、笔直四、1、风烟俱净，天山共色。

2、从流漂荡，任意东西。

3、奇山异水，天下独绝。

4、水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

5、急湍甚箭，猛浪苦奔。

6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

7、负势竟上，互相轩邈。

五．富阳至桐庐的奇山异水之景。

南朝，吴均。

六、1．总起 奇山异水。

2．使用了夸张、对偶和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。

3．淡泊名利、避世归隐

《五柳先生传》参考答案

一、1、hao4  shi4 zhe2  he4  yu2 2、

（1）古：

往、到；今：

制造

（2）古：

传记结尾的评论性文字；今：

赞扬3、

（1）把 用

（2）的  他4、注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系，其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求5、率真放达。

二、1．《陶渊明集》陶渊明东晋靖节先生

2.

（1）“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。

（2）“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。

（3）“常著文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

3、五柳先生不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。

气节高洁傲岸，表现了宁静淡泊，不慕名利的性格特点。

如他的《饮酒》这首诗，名为“饮酒”，实则表达自己清静淡泊的人生态度。

4、仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人物个性鲜明。

《马说》参考答案

一.1、其真无马邪？

其真不知马也

　　2、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也

　3、世有伯乐，然后有千里马。

　　4、食马者；千里马；善用人才的圣明君主；统治者埋没、摧残人才；怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平之情

。

　　5、千里马常有，而伯乐不常有。

　　二、

　　1、⑴通“饲”，喂养（喂）　⑵一样、同样　

　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对

　　2、①喂养吃②表转折表承接③鞭打记

　　3、①安求/其能千里也②食之/不能尽其材

　　4、①想要与普通的马一

样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

　　②（食马者）鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，却又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却又不懂得它的意思。

　　5、示例一：

我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

　　示例二：

我要努力完美自己，做得更好。

　　示例三：

要做到心态平和，相信是金子总会发光。

　　二、1、C2、D3、D4、B5、B6、D7、B

《送东阳马生序》参考答案：

一、⒈借；跑　⒉⑴①能够　②领会　③得到　⑵①周到　②到　③最高的　⑶①渐渐　②稍微　⒊手自笔录（录华，走送之，不敢稍逾约）（天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠）⒋C⒌修饰　计日以还　⒍C⒎因为我守信用，按时还书。

⒏⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教⒐⑴余/因得/遍观群书⑵从乡之先达/执经叩问　⒑嗜学    　家贫（顺序可换）　⒒开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。

12.分层在“既加冠”前。

第一层：

叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。

表现作者求学之勤苦。

第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。

表明作者求知的渴望和。

13.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。

突出了他求师的艰难。

14.

（1）得书难：

（2）拜师难

 二、⒈⑴被：

通“披”，穿。

⑵敝：

破。

　⒉⑴①因为　②来　③用　④表顺承，相当于“而”⑤用　⑥连词，相当于“而”⑦连词．作“因为”；介词，译为“拿” ⒋D　⒌勤、艰　梅花香自苦寒来⒍⑴汤：

古义：

热水　今义：

食物煮熟所得的汁水　⑵臭：

古义：

原指各种气味　此指香味，音xiù今义：

指一种难闻的气味，音chòu。

⒎不知/口体之奉/不若人也⒏用文章中的话作答：

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答成“以中有足乐者”亦可。

用自己的话回答，答出以下要点：

①坚守学习信念　　②保持良好的学习心态　③克服生活上的重重困难　⒐B　⒑A　⒒B　⒓示例：

凿壁偷光   囊萤映雪   头悬梁，锥刺骨   闻鸡起舞　⒔作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

　⒕

（1）得书之难

（2）求师之诚（3）求学之苦　⒖参考示例：

（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　

（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

《诗词曲五首》参考答案

一、pànjǐxiāogēliáoxùquèqióngqǐchóuchútóngchán二、D三、C四、①增长、振作。

②磨光洗净③孤苦无依的样子④经受不住⑤心情五、①《刘禹锡集·外集》刘禹锡唐②《樊川诗集》唐杜牧③《文山先生全集》文天祥履善宋瑞宋④苏轼子瞻东坡居士宋苏洵苏辙⑤《全元散曲》张养浩希孟云庄元散曲⑥沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

⑦东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑧但愿人长久，千里共婵娟⑨兴，百姓苦；亡，百姓苦。

六、①这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

②如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。

③这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

④这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。