三年级科学教学计划上下册.docx
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三年级科学教学计划上下册
三年级科学上册教学计划
1、学情分析
本学期三年级共有10个班，三年级学生想象力丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对周围事物充满了强烈的求知欲望和学习行为。
由于学生动手操作能力比较低，初次接触科学，还不会小组合作，对事物只看表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系，所以培养学生动手能力和小组合作能力是本学期的重点。
2、教学目标
1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解，对学生进行科学探究能力方面的培养。
2、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。
使每个学生都能在观察活动中获得成功的体验，积极地把学生学习科学的立场引向生活和大自然。
3、初步了解水和空气的重要性，会用量筒测量水的体积；认识一些小动物的身体结构，体会生命的珍贵，会用简单的工具观察大树，爱护环境。
三、具体措施
1、钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
备好每一节课，上好每一节课。
2、注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3、培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。
同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4、注重教学整体水平的提高。
辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5、拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。
增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
五、教学进度安排。
第一学期 三 年级 科学 教学进度表
第1周始业教育
第2周《我看到了什么》 《校园的树木 》
第3周《大树和小草》《观察水生植物》
第4周《植物的叶》 《植物发生了什么变化》
第5周《植物有哪些相同的特点》 《寻访小动物》
第6周国庆休假
第7周《蜗牛一》 《蜗牛二》
第8周《蚯蚓》 《蚂蚁》
第9周《金鱼》 《动物有哪些相同特点》
第10周《我们周围的材料》 《 哪种材料硬》
第11周《比较韧性》 《它们吸水吗》
第12周材料在水中的沉浮 砖瓦和陶器 、瓷器
第13周《给身边的材料分类》 《水》
第14周 《水和食用油的比较》 《谁流得更快一些》
第15周 《比较水的多少》 《我们周围的空气》
第16周 《空气占据空间吗》 《空气有重量吗》
第17周 复习
第18周区过程性检测
六、实验安排
时间
地点
实验内容或名称
分类
9月1目
实验室
观察一棵树
分组
9月2日
实验室
观察校园的树木
分组
9月18日
实验室
观察植物的叶
分组
10月8日
实验室
寻访小动物
分组
10月9日
实验室
观察蜗牛
分组
10月13日
实验室
观察蚯蚓
分组
10月19日
实验室
观察蚂蚁
分组
10月20日
实验室
观察金鱼
分组
11月3日
实验室
我们周围的材料
分组
11月4日
实验室
哪种材料硬
分组
11月10日
实验室
比较韧性
演示
11月13日
实验室
它们吸水吗
演示
11月16日
实验室
常见物品在水中的沉浮
分组
11月30日
实验室
观察水
分组
12月2日
实验室
比较水和食用油
分组
12月7日
实验室
谁流得更快一些
演示
12月8日
实验室
比较水的多少
分组
12月10日
实验室
我们周围的空气
分组
12月14日
实验室
空气占据空间
分组
12月16日
实验室
空气有重量吗
演示
三年级科学下学期教学计划
一、学情分析
学生经过一个学期的科学学习，已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，虽然学生对学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，但不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
理解不甚深刻，运用能力差。
特别是动手操作能力还比较低。
对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识，本学期重在培养学生探究科学的能力。
二、教学目标
1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。
经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。
4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
三、教学措施：
1、进一步确立学生的主体意识，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
3、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
4、利用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
5、重视活动的总结，注重课后交流。
4、教学进度：
第1周单元课 《植物》
第2周《植物新生命的开始》 《种植我们的植物 》
第3周《我们先看到了根》《种子变成了幼苗》
第4周《茎越长越高》 《开花了，结果了》
第5周《我们的大丰收》 单元课《动物的生命周期》
第6周《蚕卵里孵出的新生命》 《蚕的生长变化》
第7周《蛹变成了什么》 《蚕的生命周期》
第8周《其他动物的生命周期》 《我们的生命周期》
第9周单元课《温度与水的变化》 《 温度和温度计》
第10周《测量水的温度》 《水结冰了》
第11周《冰融化了》《水珠从哪里来》
第12周《水和水蒸气》 《水的三态变化》
第13周 单元课《磁铁》《我们知道的磁铁》
第14周 《磁铁有磁性》 《磁铁的两极》
第15周 《磁力大小会变化吗》 《指南针》
第16周 《做一个指南针》复习
第17周复习
第18周区过程性检测
五、实验安排
时间
地点
实验内容或名称
分类
2月24日
实验室
我们知道的磁铁
演示
2月26日
实验室
磁铁能吸哪些物体
分组
2月26日
实验室
磁铁能隔着物体吸铁吗
演示
2月29日
实验室
磁铁什么地方的磁力大
分组
2月29日
实验室
磁铁两极的研究
分组
3月1日
实验室
磁极与方向的研究
演示
3月1日
实验室
磁铁是怎样相互作用的
分组
3月7日
实验室
磁力大会变化吗
演示
3月9日
实验室
指南针
分组
3月14日
实验室
做一个指南针
分组
3月16日
实验室
观察温度计
分组
3月21日
实验室
测量水温
分组
3月23日
实验室
观察冰
演示
4月11日
实验室
观察植物的种子
分组
4月13日
实验室
栽种种子
演示
4月18日
实验室
观察植物的根
演示
4月25日
实验室
茎的运输
演示
5月9日
实验室
观察蚕卵
分组
小学三年级科学上册教学计划
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生十二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去认真做实验而乐。
因此学生课堂上常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学课堂中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革课堂转型中去要，进一步落实龙泉驿区小学三性课堂，做到每节课的首学阶段、互学阶段、群学阶段和共学阶段的运用。
二、教学目标
1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解，对学生进行科学探究能力方面的培养。
2、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。
使每个孩子都能在观察活动中获得成功的体验，积极地把学生学习科学的立场引向生活和大自然。
落实区教科院长何智远讲的：
“注重学生个体发展及启蒙科学思想的培养，提升学生的科学素养，培养学生的好奇心和求知欲”。
3、认识大树和小草和一些小动物的身体结构，体会生命的珍贵，会用简单的工具观察大树，爱护环境。
4、初步了解水和空气的重要性，会用量筒测量水的体积；
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：
从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：
改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。
注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
五、教学进度：
第1周始业教育
第2周《我看到了什么》《校园的树木》
第3周《大树和小草》《观察水生植物》
第4周《植物的叶》《植物发生了什么变化》
第5周《植物有哪些相同的特点》《寻访小动物》
第6周国庆休假
第7周《蜗牛一》《蜗牛二》
第8周《蚯蚓》《蚂蚁》
第9周《金鱼》《动物有哪些相同特点》
第10周《我们周围的材料》《哪种材料硬》
第11周《比较韧性》《它们吸水吗》
第12周材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器
第13周《给身边的材料分类》《水》
第14周《水和食用油的比较》《谁流得更快一些》
第15周《比较水的多少》《我们周围的空气》
第16周《空气占据空间吗》《空气有重量吗》
第17周复习
第18周区过程性检测
三年级科学上学期教学计划
一、学情分析：
本学期四年级共有10个班，由于转入几十人，每班接近50人，每班学生出现了学习差异，虽然学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础，会基本的观察方法，四人小组能协调完成实验，学习的欲望也强。
但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，给科学的教学带来了一定的难度。
二、教材分析
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。
每个单元都有七个教学内容，每个教学内容为一个课时，由于本学期时间短，内容多，有些内容就会简上，合并上。
教材设计了许多探究活动，本学期要加强小组对探究活动的探讨，问题的研究，学生会提出问题，设计方案，并能通过实验验证，使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
三、教学目标：
1、认识天气的最基本要，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
2、围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3、研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音。
4、学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
5、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利，能运用各种方法记录与表达自己的事实。
四、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）}
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯
五、教学进度安排：
周次内容
第1周单元课（全学期）《我们关心天气》
第2周《天气日历》《温度与气温》
第３周 《风向和风速》《降水量的测量》
第４周 《云的观测》《总结我们的天气观察》
第５周《水能溶解一些物质》《物质在水中是怎样溶解的》
第６周国庆放假
第７周 《液体之间的溶解现象》《不同物质在水中溶解能力》
第８周《溶解的快与慢》《100毫升水能溶解多少克食盐》
第９周《分离食盐与水的方法》《听听声音》
第10周《声音是怎样产生的》《声音的变化》
第11周《探索尺子的音高变化》《声音的传播》
第12周《我们是怎样听到声音的》《保护我们的听力》
第13周《身体的结构》《骨骼、关节和肌肉》
第14周《运动起来会怎样
（一）》《运动起来会怎样
（二）》
第15周《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》
第16周《相互协作的人体器管》复习
第17－18周复习
第19周区检测
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