二年级上《4乘法口诀》课堂实录西师大版.docx
《二年级上《4乘法口诀》课堂实录西师大版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上《4乘法口诀》课堂实录西师大版.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级上《4乘法口诀》课堂实录西师大版
二年级上《4乘法口诀》课堂实录西师大版
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢
二年级上册《4的乘法口诀》课堂实录西师大版
教学目标:
1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。
教学重点:
熟记4的乘法口诀。
教学难点:
应用4的口诀解决实际问题。
教学过程:
课前3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。
一、情境创设、提出问题
师:
同学们、上节课我们通过小丑玩球研究了3的乘法口诀、咱们来开个小火车吧(出示对口诀)。
看来同学们都掌握的不错、这节课我们来共同研究一下小丑顶碗中的数学问题。
(重读顶碗两个字。
)请看大屏幕、观察这幅杂技图、你发现了什么?
生:
一共有多少个碗?
师:
哦、你提了一个数学问题。
图上都画了什么、他们在干什么?
生1:
每个小丑有4个碗
生2:
有5个小丑。
师:
哦、这么多信息、那你能根据这些信息提一个数学问题吗?
生:
一共有多少个碗?
师:
哦、你是说5个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题贴在黑板上。
谁还想提?
(重读5个)
生1:
4个小丑有几个碗?
生2:
3个小丑有几个碗?
生3:
2个小丑有几个碗?
生4:
1个小丑有几个碗?
(教师逐个把问题贴在黑板上)
师:
一个小丑有几个碗、用不用算?
生:
不用。
师:
数一数就行了。
一个小丑有4个碗、表示?
生:
1个4
师:
1个4就是4、用乘法算式表示就是1×4=4(板书)
二、合作探究、探索新知
1、小组合作
师:
那两个小丑几个碗?
生:
8个。
师:
你是怎么知道的?
我们一起来看看()。
一个小丑4个碗、有来了一个小丑顶4个碗、所以一共有几个4?
(在黑板上用图画出2个4)改为用展示2个4相加
生:
2个4(板书)
师:
2个4相加、怎么列算式呢?
生:
4+4=8、4×2=8(板书)
师:
那4×2=8中的4表示什么?
生:
表示每组4个
师:
那2表示什么呢?
生:
有两组。
师:
这样我们就知道了2个小丑有8个球。
那同学们你们想不想知道3个小丑、4个小丑、5个小丑有几个碗呢?
生:
想。
师:
好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以画一画、算一算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好操作记录单、开始。
(出示温馨提示)
(学生动手操作、教师巡视指导)指导时再次提醒学生所用的方法、可以摆一摆、可以画一画。
并将时间适当缩短。
师:
请你用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
我们先来看第一个问题、3个小丑几个碗?
生:
12个。
2、展示交流
师:
你是怎么知道的?
哪位同学愿意到前面来展示一下你的成果?
要求学生展示时拿着自己所画的图或摆的小棒到前面展示。
生:
(学生实物展示)3个小丑12个小球、表示3个4相加。
加法算式是4+4+4=12、乘法算式是4×3=12。
师:
嗯、那你是用什么方法得到的?
是用小棒摆还是画出来的?
生:
我是画的(实物展示学生的画图)这是一个4两个4、三个4。
师:
嗯、他用一个小圆圈表示一个碗、这种方法好不好?
生:
好。
师:
你是怎么列出的乘法算式?
根据什么?
生:
因为有3个4相加。
师:
真棒。
乘法算式中的4表示?
生:
每组4个。
师:
3又表示什么呢?
生:
有3组。
师:
我们又解决了一个问题。
那么4个小丑有几个小球呢?
生:
16个。
师:
怎么得到的16个?
谁愿意到前面来展示一下你的成果?
生:
(学生实物展示)4个小丑16个小球、表示4个4相加、加法算式是4+4+4+4=16乘法算式是4×4=16。
师:
那你又是通过什么方法知道的?
生:
我是用摆小棒的方法(学生摆放)
师:
这个方法也很好、谢谢你给大家做了精彩的演示。
同学们给点掌声吧。
这样我们就知道了4个小丑有16个碗。
还有最后一个问题。
5个小丑几个碗呢?
生:
20个。
师:
哦、最后一个问题谁愿意和大家交流你的成果呢?
生:
5个小丑20个碗。
表示5个4相加、加法算式是4+4+4+4+4=20、乘法算式是4×5=20。
我也是用摆小棒的方法求的。
师:
哦、你也是用小棒摆的、看来啊小棒真是我们的好朋友。
好了孩子们、我们用不同的方法解决了那么多问题、不知不觉我们编成了一首小儿歌、快用你们响亮的声音读一读。
生:
1个小丑4个碗、2个小丑8个碗、3个小丑12个碗、4个小丑16个碗、5个小丑20个碗。
3、编口诀
师:
真好听。
除了儿歌你还想到什么更简洁的记忆方法吗?
生:
乘法口诀。
(师:
1个小丑4个碗、可以用什么口诀来表示?
生:
一四得四。
师:
那2个小丑8个碗呢?
生:
二四得八。
师:
3个小丑12个碗的口诀就是?
生:
三四十二。
师:
那接下来的口诀是?
生:
四四十六、四五二十)
乘法口诀是由乘法算式得到的、不是小儿歌。
改为:
4×1=4怎么编口诀呢?
生:
一四得四。
师:
那么4×2=8呢?
生:
二四得八。
师:
4×3=12怎么用口诀表示呢?
生:
三四十二。
师:
真棒、4×4=16呢?
生:
四四十六。
师:
你们太厉害了、还有最后一个4×5=20呢?
生:
四五二十。
师:
这些口诀中很多都是我们学过的、快来找一找我们的好朋友在哪?
哪些口诀我们已经学过了?
生:
二四得八学过。
师:
哦、这节课我们知道二四得八可以表示成2个4相加、我们学过它还可以表示成?
生:
4个2相加。
师:
很好、二四得八既可以表示成4个2相加、也可以表示成2个4相加。
找一找还有我们的好朋友吗?
生:
三四十二。
师:
哦、你在哪学过?
生:
在3的乘法口诀中、表示4个3相加。
师:
哦、说的真好。
三四十二不仅可以表示成3个4相加、还可以表示成4个3相加。
找到了两个好朋友了、还有吗?
生:
四五二十。
师:
哦、这也是我们的好朋友、在哪里学过?
生:
5的乘法口诀。
师:
我们知道四五二十可以表示成5个4相加、还可以表示成4个5相加。
孩子们、我们有这么多好朋友、那你把他们背下来吗?
一起背一下吧。
(学生齐背口诀)
师:
我们一起来看大屏幕、仔细观察、这些口诀有什么规律?
生:
都有四。
:
很好、所以这节课我们学习的就是4的乘法口诀。
(板书标题)
师:
你还发现了什么规律?
生:
从上到下一个比一个多4.
师:
真有一双会发现的眼睛、从上到下的得数依次比前面的多了4。
我们发现8比4多了4,12比8多了4、16比12多了4、20比16多了4。
假如有个粗心的小朋友忘了四四多少了、但他记得三四十二、怎么办呢?
生:
用12加上4得到四四十六。
师:
真棒、这个规律非常好用。
除了这个规律还有吗?
生:
从下往上、得数一个比一个少4。
师:
嗯、没错、这也是个很好的规律。
如果有个粗心的小朋友不记得四四多少了、但他记得四五二十、怎么做呢?
生:
用20减去4得到16。
师:
所以得到四四十六。
这个规律真好。
三、巩固练习、应用提高
师:
同学们学了那么多、下面咱们来做个小游戏来奖励你们一下吧、咱们来对口诀吧、小火车从哪开起来呢?
(出示练习题)
师:
看来同学们都背下来了4的乘法口诀了、咱们在这么短的时间解决了那么多问题。
我们的舞台上除了有小丑在表演、装饰的也很漂亮、一共有多少个黄灯笼呢?
怎样列式呢?
生:
4×4=16
师:
为什么这么列式呢?
生:
每组有4个灯笼、有4组。
师:
嗯、那用到了那句口诀呢?
生:
四四十六。
师:
回答的真响亮。
为了加强运用、再让学生找一找生活身边有哪些问题用到了4的乘法口诀。
师:
孩子们、除了课本上用到了4的乘法口诀、你能在你的身边找一找哪里还能用到4的乘法口诀吗?
生:
一个凳子有4条腿、3个凳子有几条腿?
师:
你真有一双会发现的眼睛。
那谁能帮他解决这个问题?
生:
4×3=12
师:
同意的同学坐端正。
这个乘法算式用到了哪句乘法口诀?
生:
三四二十。
四、课堂小结、回顾反思
师:
同学们、一节课的时间很快就到了、相信你一定收获了很多、咱们一起来分享一下吧。
生1:
我学会了4的乘法口诀。
生2:
我学会了这首小儿歌。
师:
同学们说的都很好。
我们根据这首小儿歌编了4的乘法口诀、而且解决那么多的问题、那你们想不想知道6个小丑、7个小丑、8个小丑、9个小丑有几个碗呢?
生:
想。
师:
这些问题感兴趣的同学课下可以思考一下。
学了这么多、这节课你们开心吗?
生:
开心。
师:
老师也很开心。
这节课上到这里、下课。
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢