信息技术与网络四年级上册教案华科出版社.docx
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信息技术与网络四年级上册教案华科出版社
四年级上册信息技术与网络教案
第一课有效信息轻松选
课时：
1
一、教学目标
使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、知道选择信息的方法
2、能根据时效选择有用的信息
3、会判断真假信息
二、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
三、教学过程
（一）导言
师：
生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。
如何从中选对自己的有用的信息呢？
生：
问爸妈，看书报，看电视，上网查询
师：
国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？
到哪里玩呢？
我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？
我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：
第一课：
有用信息轻松选
（二）轻松学
师：
如何选择信息？
为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息
师：
我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？
生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：
填写表中挑选出的有用信息
（三）欢乐做
1、辨别信息的时效
师过度：
生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：
同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上
3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课网络存储方法多
课时：
1
一、教学目标
1、了解储存方式
2、网络储存和硬盘储存方式的区别
3、懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点
如何利用网络微云储存资料
三、教学过程
（一）导入新课
师：
同学们！
你们有自己的资料需要储存的吗？
你们一般是如何去储存的呢？
生：
有！
储存在U盘里，在电脑里
师：
好！
大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:
老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的
2、认识硬盘的储存方式
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，XX云网盘..
（三）提出问题：
哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言
3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点
4、得出结论
（四）动手操作
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题
第三课旅游开支表格记
课时：
2
一、教学目标
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题
技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算
情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技美好
二、教学重难点：
会正确做出一张自己一个星期内学习进步表
会利用表格进行正确的计算
三、教学过程
（一）导入新课
1、师：
同学们，你们有开超市的吗？
有爸爸妈妈在财务上班的吗？
他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
（二）讲授新课
1、教师演示一张表格，同学见过吗？
让同学们感受表格的条理性
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
（三）提出问题，激发兴趣
师：
同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？
（生回答：
去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。
让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学
1、认识Excel。
①生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）
②生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表”分别是什么意思。
然后师进行订正重复。
2、认识单元格。
①师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。
②生试一试：
在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做
1、设计表格。
师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。
首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。
师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。
师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。
师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。
生完善表格，师指导。
（三）、评价。
生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第四课费用统计准又快
课时：
2
一、教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学重难点
重点：
本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算
难点：
理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
三、教学准备：
1、检查电子教室系统是否正常。
2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。
四、教学过程
为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：
（一）计算数据，导入新课
出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？
接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。
由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？
EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？
就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。
（二）合作探究，获取新知
解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。
任务一：
求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）1、教师设疑，合作探究，寻求方法。
①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。
②学生结合教材，小组合作，探究。
教师巡视、辅导。
2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。
①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。
并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。
在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。
3、归纳总结，理清思路。
通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。
理清公式的应用要注意以下几点：
①必须以等号开头。
②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。
设计意图：
教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。
从而使本节课的重点知识得到落实。
三、注重实践，强化运用
以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。
在这里，我出示了以下操作任务：
知识巩固类：
1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。
2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。
拓展提高类：
（针对学有余力的同学）
根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。
打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。
在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。
设计意图：
在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。
四、展示作业、交流评价
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。
a．公式都是以“＝”开头。
b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
设计意图：
通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。
第五课表格数据图形画
课时：
2
一、教学目标
1、知识目标：
掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、能力目标：
帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、3、情感目标：
主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
（二）教学重点和难点
1、重点：
①图表的制作方法及步骤
②图表的分析及应用
2、难点：
①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。
三、教学过程
（一）激情引趣、导入新课
200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。
中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。
那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。
（播放视频：
北京奥运会中国51金回顾）
这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
「教师」比较：
从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：
第一步:
选定所需的数据区域。
）第二步:
单击“插入”---“图表”。
第三步:
应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。
第四步:
显示图表预览，根据具体情况：
系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。
以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。
设计意图：
教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。
「教师」问：
但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？
是否还能挖掘出其他的信息？
二、图表数据的转置〈板书〉
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置
操作来完成。
方法如下：
第一步：
选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮”
第二步：
单击“图表”工具栏上的按钮
思考：
这里为什么要用柱形图？
「学生」答：
用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。
说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。
〈板书〉
设计意图：
让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？
并引出图表的其它类型。
（三）、图表类型的灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。
任务一：
用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。
从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。
饼形图特点：
可以使数据之间的比例关系更为清晰。
〈板书〉
（四）、学以致用（综合实践）：
根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
综合实践一制定寒假旅游计划
课时：
3
一、教学目标
1、学会用多种方式查询旅游的相关知识与信息；
2、能够利用Excel表格处理相关数据，制定旅游计划。
二、教学重难点
会用多种方式查询信息并整理。
三、教学准备
多媒体教室、Excel表格、IE浏览器
四、教学过程
（一）情景导入、任务驱动
1、搜索“北京故宫”、“长城”、“黄果树瀑布”等景点，让学生欣赏祖国各地的壮丽山河，谈感想。
师：
你最向往祖国哪个地方？
为什么？
师生交流。
2、制作填写“寒假旅游问卷调查表”
姓名
旅游地点
旅游时间
3、根据旅游地点组合成不同的旅游小组。
（二）自主探究，制定计划
1、教室布置任务
根据已有的认知和上网查询的信息，分组完成以下表格：
①旅游地特点分析表
旅游地点
特点
地点环境
天气情况
特色美食
自然景观
人文风景
②旅游线路分析表
旅游地点
出行时间
线路
备注
线路一
线路二
线路三
③旅游物品准备表
类别
物品
衣物
洗漱用品
通信工具
药品
其他
④旅游注意事项
注意事项
1
2
3
4
⑤旅游预算表
旅游地
交通费
住宿费
餐饮费
购物费
其他
合计
（三）交流反馈，修正计划
1、小组间交流讨论
师：
引导学生评价计划的周密性、可行性。
2、组内修改、补充计划
（四）组织分享，交流反思
1、每组派代表上台分享制定计划的过程和结果；
2、自由发言，交流活动体会；
3、组内汇总资料，制定完整的寒假旅游计划；
4、板报展示活动成果。
第六课数码图片我处理—浏览图片
课时：
1
一、教学目标
知识与技能1、了解获取数码图片的设备；2、会浏览图片
过程与方法：
通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
情感态度与价值观：
通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
二、教学重难点
1、浏览图片2、处理图片
三、教学过程
（一）创设情境，激情导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
（二）发现问题，明确任务
1、讨论：
这些照片是怎么放到电脑里面去的？
和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
（三）尝试操作，解决问题
1、讨论：
这些照片是怎么放到电脑里面去的？
和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
（四）学生实践，完成任务
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片
（五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第七课数码图片我处理—修整图片
课时：
1
一、教学目标
知识与技能
1、会旋转、缩放图片；
2、会裁剪图片、调整曝光度
过程与方法：
通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片
情感态度与价值观：
通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美
二、教学重、难点
1、旋转、缩放图片；2、裁剪图片、调整曝光度
三、教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
（一）情境导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片2、引导学生观察3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
明确任务讨论：
有些照片为什么是倒着的？
有的又有和主角不相关的背景？
你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？
学生自由发表意见
（二）自主探究1、学习旋转图片和缩放图片
提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片交流分享学生交流（边演示边讲
引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习裁剪图片和调整曝光度
提出任务二
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图交流分享学生交流（边演示边
讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务
分组、分角色完成图
片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观
展示评价照片展示
引导学生观察、比较、评价学生照片展示并开展比较评价活
第八课数码图片我处理——美化图片
课时：
1
一、教学目标
知识与技能
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
过程与方法
1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片
情感态度与价值观
通过学习美化图片，让图片具有艺术效果
二、教学重、难点
1、会美化图片和去掉“红眼”；
2、会用数码暗房和彩棒效果
三、教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
（一）情境导入
展示课前拍摄的同学们的照片1、引导学生观察2、学生观察，找到自己和好朋
友的照片
明确任务
讨论：
为什么有些照片上人物脸上有小黑点？
眼睛有红点？
你知道有什么方法让
我们的照片更漂亮吗？
学生自由发表意见自主探究
学习美化人像和去掉”
（二）提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼”交流分享学生交流（边演示边讲解）
引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习数码暗房和彩棒效果
（三）提出任务二
学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果交流分享学生交流（边演示边讲解）引导生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务
分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观
巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观
（四）展示评价照片展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价活动
第九课数码图片我处理——图片个性化
课时：
2
一、教学目标
1、知识与技能：
学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。
从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：
运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
3、情感态度与价值观：
通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
二、教学重点：
使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。
教学难点：
会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。
三、教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：
同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。
（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：
同学们，你们喜欢这样的图片吗？
师：
实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。
我们今天就来学学对图片进行个性化处理。
（板书课题：
11.图片个性化）设计意图：
通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：
“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。
请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？
（指名）
师：
程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？
你能介绍一下吗？
（幻灯展示）
师：
能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？
试试吧！
师：
我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。
能找到“边框图层”按钮吗？
按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。
任务一：
趣味涂鸦要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：
展示给同学们看看（指名）。
说说你是如何完成的？
生展示，交流。
师：
根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：
我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：
单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。
师：
同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？
小结：
同学们说得非常好。
为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。
师：
其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！
比如制作个性化日历，制作大头贴等等。
同学们想不想自己进行探索性学习？
任务二：
制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。
任务三：
制作大头贴
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功。
师：
能把自己的作品展示给同学们看吗？
生展示。
师：
能评一评我们自己的作品吗？
说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。
小结：
四、总结评价，拓展延伸。
师：
同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。
我们今天表现得怎样？
自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花?
学生评„„
知识延伸
师：
再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？
回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十课数码图片我处理——拼合图片
课时：
1
一、教学目标
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
二、教学重、难点
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
师：
同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。
（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊
师：
同学们，你们喜欢这样的图片吗？
师：
实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。
我们今天就来学学对图片拼合进行学习。
（板书课题：
拼合图片）
师：
“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。
请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？
（指名）
师：
程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？
你能介绍一下吗？
（幻灯展示）
（二）任务驱赶，激发兴趣
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合
2、如何添加水印在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签
师：
巡视检查，加以指导
（三）交流展示，体验成功
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？
说说做的好的话需要注意什么？
怎么布局，如何安排？
（四）总结评价
师：
同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。
我们今天表现得怎样？
自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？
综合实践二制作《多彩的校园》电子相册
课时：
3
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