八年级下册第一单元课内文段阅读.docx
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八年级下册第一单元课内文段阅读
八年级下册第一单元课内文段阅读
一、读《日历》一文中“但是，我却看到了最雄、伟最瑰丽的日出景象。
。
。
。
。
。
这一句诗那最优美、最深刻的含义。
”完成下列各题。
1、用一句话概括文段的内容。
2、刘白羽描写日出图的观察角度是什么？
3、“但是，我却看到了最雄、伟最瑰丽的日出景象“一句在文中起什么作用？
4、作者强调“既不是在高山之巅，也不是在大海之滨”，跟下文所写在飞机上看日出有什么关系？
5、“这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一只火箭一直往上冲”用了什么修辞手法？
有何作用？
6、“突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一只火箭一直往上冲。
”和“再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。
”两句中加点词语有怎样的表达效果？
7、“我在体会着’我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那最优美最深刻的含义”这句话该怎样理解？
8、本段作者所写的景与作者的感情是怎样融会在一起的？
.作者见景生情，即由雄伟、瑰丽之景产生高兴、喜悦之情，然后产生联想，进入思考，将日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，获得了新的感受。
9、选文中作者对此次日出是按什么顺序进行描写的？
10、文中描写日出的象征意义是什么？
11、文段已经很明显的揭示了文章的主旨。
南无前面为什莫还写海涅屠格涅夫对日出的描写和同时两次看日出的机会？
这种写法有什么作用？
.用两次未见日出的遗憾，来反衬见到日出的万分惊喜.
2、
（一）读《泰山日出》中“我们在泰山顶上看太阳........发生了奇异的幻想——”完成下列各题。
1、这一段作者是怎样写云海的？
2、摘抄该段描写云海奇观的语句，并体会其表达效果。
3、“我不由得大声狂叫”一句中“狂”字该如何理解？
4文段末尾，作者“发生了奇异的幻想”，作者的幻想是凭空产生的吗？
为什么？
5、请用一句话概括文段内容。
（二）读“我躯体无限地长大。
。
。
。
。
。
光明的神驹，在热奋地驰骋。
”完成下列各题。
1、作者在描写想象中的巨人时，连用几个带“在”的短语有什么表达效果？
2、作者把主人公“我”幻想成一个顶天立地的巨人。
这样写有什么好处？
3、文中“出现了，到了，在这里了。
。
。
。
。
。
”一句的表达作用是什么？
4、文中神魔用“玫瑰汁、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？
5、文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻日出壮丽景象，其好处是什么？
（三）读“云海也活了。
。
。
。
。
。
看呀，这普照的光明！
”完成下列各题。
1、“云海也活了”一句中“活”字好在哪里？
2、摘抄描写日出那一刻的景象的语句，体会他的表达效果。
3、最后三段写了哪些内容？
用了怎样的表达方式？
3、
（一）读《日历》第1----4段，回答下列问题。
1、第1段在文中有何作用？
2、第二段中说“你不能改变昨天，但你可以决定明天。
”结合文意说说你对这句话的理解。
3、“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”结合文意说说你对这句话的理解。
4、根据具体的语言环境，说说本段中“用笑嘻嘻的等着”形容新的一天的到来有什么好处？
5、“你快乐它就是快乐的一天，。
。
。
。
。
。
的一天。
”几句话运用了那些修辞手法？
谈谈其作用。
6、第3段作者的感情发生了怎样的变化？
为什么会发生这种变化？
（2）读《日历》“由此，我懂得了日历的意义。
。
。
。
。
。
叫我思考如何珍惜它”回答下列问题。
1、作者详细的记下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”，这样的日期有何用意？
2、选文开头一句“由此，我懂得了日历的意义。
”结合课文的内容谈谈日历的意义有哪些？
3、选文中的“个案”应该如何理解？
4、品味“生活就是创造每一天”这句话。
5、如何理解“人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。
”这句话的含义。
6、文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写记忆？
请根据文意简要分析。
7、“日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它”一句在全文中的作用是什么？
阅读《小石潭记》（节选），完成下列习题
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自唐代柳宗元《小石潭记》）
1．解释下列句子中加点的词。
（1）从小丘西行百二十步西：
（2）伐竹取道伐：
（3）佁然不动佁然：
（4）其岸势犬牙差互差互：
（5）潭中鱼可百许头（）（6）斗折蛇行，明灭可见（）
（7）凄神寒骨，悄怆幽邃（）（8）不可久居，乃记之而去（）
（9）以其境过清（）（10）日光下澈，影布石上影：
（11）凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆：
2．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（）
A．心乐之（之：
指代篁竹）B、不可知其源（其：
指代小溪）
C、以其境过清（以：
因为）D、乃记之而去（乃：
于是，就）
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
（3）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之
（4）四面竹树环合，寂寥无人
（5）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽
（6）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
（7）日光下澈，影布石上
（8）其岸势犬牙差互，不可知其源
（1）
4．文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？
5．请用第④段中的两个四字短语，完成填空
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
6．请用“／”给下面句子断句（不要求加标点符号）
从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之
7．用选文中的句、段回答下列问题
（1）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
（2）文中与“庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的段落是：
第（）段
8．读了选文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？
如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？
10．品味下面句子的精彩之处
句子：
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源
11．作者通过写3小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
12．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由
13．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介
14、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情
15．理解填空
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合如写石：
“”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点②远近交错如写潭：
“闻水声”是远，“下见小潭”是近⑧动静结合如写鱼：
“影布石上”是静，“”是动④虚实相生如“潭中鱼可百许头”表面写，实为写，以实写虚，虚实相应成趣
16．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解
17．选文表达了什么样的情感?
在表现情感时运用了什么表现手法?
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）首句中有哪些意象，请写出来。
（2）“杨花落尽子规啼”这句诗有什么作用？
诗中含有什么样的感情？
（3）“闻道龙标过五溪”这句诗表达了作者什么样的思想感情？
（4）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
1.这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，此句统领下文。
占拨：
分析句子在文中的作用时，可从结构与内容两方面考虑。
2.这里提到“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，对下文写从飞机上看日出来说，是一种衬托，以显出后者是最雄伟、最瑰丽的日出景象。
作者见景生情，即由雄伟、瑰丽之景产生高兴、喜悦之情，然后产生联想，进入思考，将日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，获得了新的感受。
先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。
接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
（1）文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？
作者故意提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。
（2）形容了日出时壮丽的景象。
这些事物可形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起人们对美的联想。
（3）这三个分句，一句比一句表达更强烈，体现了日出的动态变化，又反映了作者终于见到光明时激动的心情，而且作者的感情也在随着太阳的升起而逐渐迸发出来。
点拨：
从句子描述的内容上，以及作者的情感上分析。
通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。
3.用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。
《日出》《泰山日出》试题
一.基础知识与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一组是（C）
A.魅力（mèi）炽热（zhì）泛滥（làn）绯红（fēi）
B.迸裂（bèng）瞬息（shùn）曙光（shǔ）弥漫（ní）
C.俯瞰（kàn）苍穹（qióng）晨曦（xī）瑰丽（guī）
D.簇拥（zù）万仞（rèn）苍莽（mǎng）刹那（shà）
2.下列词语的书面无误的一组是（D）
A.酣睡诞生丰彩恍然大悟B.惋惜睛朗雄浑历历可数
C.无羁窒息箫瑟无与伦比D.隙缝奇幻敏锐一望无际
3.选择用词准确的一组（B）
（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。
（2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。
（3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，……（
4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。
A.鉴赏朦胧耸起庄严B.欣赏朦胧矗起庄严
C.欣赏朦胧耸起严肃D.鉴赏朦胧矗起严肃
4.指出下列句子中所使用的修辞。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
（对偶）
（2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。
（拟人）
（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。
（比喻）
（4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。
（引用、比喻）
5.判断下列句子中所使用的表达方式。
（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。
看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。
（）
（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。
……（）（3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。
（）
6.下列加点字的注音无误的一组是（）
A.饱饫（yù）雾霭（ǎi）祈祷（táo）B.驰骋（chěng）浮礁（qiáo）无垠（yén）C.横亘（gèn）层累（lěi）醒豁（huò）D.眠着（mín）弥漫（mí）平拓（tuò）
7.下列词语的书写无误的一项是（）
A.展露四隅崇拜昂头摆尾B.涛澜呼啸普彻莽莽苍苍
C.辩认约略奇异交颈接背D.山峦摧促异彩悲喜交互
8.下列各项中加点词解释无误的一项是（）
A.驰聘（奔跑）平拓（开拓，拓展）B.溟濛（海）神驹（千里马）
C.消翳（遮蔽）横亘（空间上连续不断）D.厚毳（鸟兽的细毛）弥漫（更加）
9.指出下列句子中使用权修辞。
（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。
（）
（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（）
（3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。
（）
（4）听呀，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！
（）
10.指出下列句子中的破折号的作用。
（1）果然，我们起初时，天还暗沉沉的，西方是一片铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。
（）
（2）等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。
（）（3）巨人的手，指向着东方——（）
二、整体感悟
1.《日出》共写了五幅日出图，归纳一下，指出其作用。
1_______________2_______________3_______________4__________5_______________
作用：
2.结合课文，理解下列句子的含义
（1）“落日有落日的妙处”中“妙处”指什么？
作者却说“可是再好，总不免有萧瑟之感”，前后矛盾吗？
（2）“一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和音响，好像在为我们惋惜”结合课文内容谈谈“惋惜”什么？
（3）“整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感”一句中的“婴儿”指什么？
你还能写出个类似的比喻吗？
《泰山日出》
3.整体把握课文，在空框内填上所写的内容。
朝阳未露前→
（1）日出时→
（2）日出之后→（3）
4.结合课文，理解句子的含义。
（1）文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？
（2）文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”形容什么？
你认为这样写的好处是什么？
（3）体会文中抒情主人发现的欢呼“出现了，到了，在这里了”几句的含义？
三、课文精彩语段阅读题
（一）阅读《日出》最后一自然段，然后回答下列问题。
1.选段中首句“但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”在文中有何作用？
2.第二句所写“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，跟下文所写从飞机上看日出有什么关系？
3.从文中找出几句使用了修辞的句子，谈谈这样写的好处。
4.本选段是作者所写的景与作者的感情是怎样融汇在一起的？
5.你见过日出吗？
谈谈你对日出的感受。
（二）阅读《泰山日出》第1—8自然段，然后回答下列各题。
1.第1自然段中作者是怎样写云海的？
2.把“我”幻想成一个巨人，有什么好处？
3.文中用“鱼龙”“神驹”等各种动物形象来比喻的好处是什么？
4.有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是否同意此点，谈谈你的看法？
四、拓展阅读题
一位母亲与家长会
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。
”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？
①她鼻子一酸，差点流下泪来。
因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的独生子
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了！
”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：
“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院看一看。
”
②回去的路上，她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满信心，他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。
她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
”
③她怀着惊喜的心情走出校门，此时，她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，她儿子已被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然志身跑到自己房里里哭起来。
儿子边哭边说：
“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
（1）文章通过来展开故事情节；详写的人物是，略写的人物是。
（2）你觉得文中的妈妈是一个怎样的人？
她是怎样教育自己的孩子的？
（4）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表出了母亲怎样的感受？
（各用一个词或短语回答）
①她鼻子一酸，差点流下泪来。
②回去路上，她流下泪。
③她怀着惊喜的心情走出校门。
（5）听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门”？
（5）下面两句话主要运用了什么描写方法？
表现了人物怎样的感情？
①说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。
②儿子边哭边说：
“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
（6）妈妈应该教育孩子诚实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认为妈妈这样做对吗？
为什么？
五、作文。
请在下面两个文题中任选一题作文。
文题一：
在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界;在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞布绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。
请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。
文题二：
请以“我生活在中”为题写一篇文章。
5.
（1）议论
（2）描写（3）记叙6.C7.B8.C9.
（1）比喻
（2）排比、夸张（3）拟人、比喻（4）对偶10.
（1）补充说明
（2）解释说明（3）提示下文二、1.①高峰日出图②原野日出图③海边日出图④黄山日出图⑤飞机上所见日出图作用：
前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。
2.①“妙处”指落日也含有美感。
不矛盾，落日也是十分美的，不过落日虽美但却是短暂的，悲壮的，它意味着黑夜的来临，因而作者说它“不免有萧瑟之感。
”②因云雾所遮，没能看到海上日出的美景。
③“婴儿”喻指太阳。
比喻示例：
整个宇宙像一位手握奖杯的运动健儿，脸上洋溢着幸福的微笑。
3.①对云海及对想象中巨人的描述。
②云海的变幻及日出时的景象。
③赞美光明的到来。
4.
（1）作者故意提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。
（2）形容了日出时壮丽的景象。
这些事物可形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起人们对美的联想。
（3）这三个分句，一句比一句表达更强烈，体现了日出的动态变化，又反映了作者终于见到光明时激动的心情，而且作者的感情也在随着太阳的升起而逐渐迸发出来。
点拨：
从句子描述的内容上，以及作者的情感上分析。
三、
（一）1.这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，此句统领下文。
占拨：
分析句子在文中的作用时，可从结构与内容两方面考虑。
2.这里提到“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，对下文写从飞机上看日出来说，是一种衬托，以显出后者是最雄伟、最瑰丽的日出景象。
语文1-3单元课后阅读问题
一、阅读《日出》最后一个自然段，回答下列问题。
1、本段开头一句：
“但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。
”在文中的作用是什么？
答：
这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句子，此句统领下文。
2、选文中作者对此次日出是按什么顺序，从哪些角度进行描写的？
答：
日出的出生顺序，从色彩、形态和气势方面来描写。
3、“这就是光明的白昼由夜空是迸射出来的一刹那”一句含义较为深刻，请结合写作背景谈谈你的理解。
答：
一语双关，除了指晨光和黑夜的交替外，还指即将过去的世界与即将到来的世界的交替。
4、作者详细描写这次日出的过程，表达了什么样的感情？
答：
对祖国的赞美。
二、阅读《泰山日出》，完成下列题目。
1、“这巨人竖立在大地上的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤。
”应怎样理解这个句子？
答：
表现巨人迎接东方太阳升起时迫不及待而又一往情深的复杂情感。
2、作者抒情主人公“我”幻想成一个立大大地顶天的巨人，这样写有好处？
答：
把我构想成一个巨人，通过奇特想象，运用夸张手法化实为虚，更形象生动地表现日出对我的震撼，增强了文章感染力。
3、“东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明——出现了，到了，在这里了……”这三个短句的表达作用是什么？
答：
三句一句比一句强烈，既反映了日出时候的动态过程，又反映了终于见到光明时感情的流动和迸发的过程。
4、作者对日出的壮丽景象作了大量的描绘，请结合课文回答下面两题。
（1）文中为什么用“玫瑰汁、葡萄桨、紫玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？
答：
可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈鲜明，更好地描写了日出时景色的奇丽。
（
2）文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？
答：
表现了日出的“活”，描绘了日出的奇丽景色。
三、阅读《日历》“每年元月元日……是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码”这一部分，完成下列题目。
1、联系上下文看，“这一刹那我心头十分快活”的原因是什么？
答：
因为我居然还有这么大把大把的日子！
我可以做多少事情！
前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。
2、“也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
”句中这样指代什么？
答：
时间的空间是无形的，触摸不到的。
凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。
3、作者把扯去“一页日历”比作“扯
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