优品课件之UNIT 3 THIS IS MY SISTERthe 1st period Section A 1a1c 2b2d.docx
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优品课件之UNIT3THISISMYSISTERthe1stperiodSectionA1a1c2b2d
UNIT3THISISMYSISTER（the1stperiodSectionA1a-1c,2b-2d）
（The2ndperiodSectionA2a,3a---3c）
Teachingaims（教学目标）
1.学会说家庭成员的称谓
（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句和一般疑问句。
）
2.学会向别人询问、介绍家庭成员
Languagepoints（语言点）
1．要求学会以下句式：
（1）That’s……
（2）---Ishe/she……
---Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
2．要求掌握以下词汇：
she,he
3.要求掌握以下缩写：
he’s=heis,she’s=sheis
（上述句式、词汇和缩写应在第二课中出现过，在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。
）
Difficulties（难点）：
学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Howareyoutoday?
1
S:
Iam（fine/great/OK/verygood）.Howaboutyou?
T:
Iam（fine,too/notbad/prettygood/awful/terrible）.Howisyourfather/mother/grandfather/grandmother/uncle/aunt/brother/sister?
Howareyourparents/grandparents---?
S:
He/Sheis…
T:
What’syourname,please?
S:
Iam（Mynameis）…
T:
（tothewholeclass）Sothat’s….2
（2）Revision（复习）Workon2a（完成P14-2a）
2.Presentation
T:
Now,let’splayaguessingCanyouguesshowoldIam?
4
S:
Areyoutwenty-seven?
5
T:
NO,Iamalittleolder.
S:
Areyoutwenty-eight?
T:
Yes,youaresoclever.（学生可能回有不同的回答，
老师根据学生回答给出多种评价。
）
T:
Whataboutyou?
Howoldareyou?
S1:
Iamtwelve（thisyear）.
T:
Areyoutwelve,too?
S2:
Yes,Iam.（No,Iamnot.Iamthirteen.）
T:
Oh,Iamsorry.Ican’thearyouclearly6,（tothewholeclass）
Ishe/shethirteen?
7
S:
Yes,he/sheis.
T:
Thanks.Youaresoclever（good/wonderful/…）.Sheis
youngerthanme,sosheismysister8.
3.
如果学生未完全清楚T的指令，可重复此问题。
使用教材第15页3a上图片的挂图，给学生一分钟时间独立或同桌讨论来完成此项活动。
在此基础上组织下面操练。
12.T可给学生提供其它常用人名和father、mother、aunt、uncle等家庭成员称谓替换Anna、Paul和sister、brother。
鼓励学生尽量使用自己学过的单词完成对话。
13.把句型板书在黑板上，T通过自己的回答让学生理解Doyouhave…的意思，抓住学生回答的老师需要的答案，开展接下来的教学活动。
T:
Nowlet’slookatthispicture.Therearefourpeople
inthepicture,andtheboyandthegirlplayingbasketball
areAnnaandPaul.Let’sreadthewordsaloudandfillin
theblankswiththewordsfromthebox.9.
T:
Let’schecktheanswers:
10
---Issheyoursister?
---Yes,sheis.
---Andisheyourbrother?
---No,heisn’t.Heismyfriend.
4.Workon3b（完成P153b）
T:
Welldone!
Nowreadthedialoguein3awithyour
partner,thenchangeyourroles.11
Ssreaditindifferentroles.
T:
Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.
Canyoumakeadialoguelike3a?
12
5．Presentation
T:
Ihaveafriend.HisnameisMike.Doyouhaveafriend?
13
S:
Yes.
T:
What’shis/hername?
S:
His/HernameisPeter.
T:
Thanksverymuch. Ithinkhemustbeagoodboy.
（toanotherstudent）IsPeteryourfriendtoo?
S:
No,heisn’t.
T:
Whoisyourfriend?
S:
……
6．Workon3c（完成P153c）
T:
Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamily
members.（tothewholeclass）Doyouwanttoknow
14．学生在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。
活动前先有T和Ss做示范对话，再由S和S进行活动。
对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。
板书重点句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。
15.课前要求学生带来照片，并分好活动小组，选出组长。
活动前先有S和S进行活动。
T对个小组的活动进行指导，防止学生看到照片后有嬉笑、用中文交流等行为。
T和Ss做示范对话，再由S和S进行活动。
S:
Yes.
T:
I’dlikeastudenttowritedownyourmother’s,father’s,
orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguess
whothepersonis.Who’dliketocomehere?
14
WeiHuaplease.（在黑板上写下一个名字。
）
S1:
Is…yourbrother?
S2:
Is…yourfriend?
S3:
Is…youruncle?
7．Workon4---groupwork（完成P154）
T:
Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Puttheminyourgroup.
Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthephotos.15
S1:
Issheyourgrandmother?
S2:
Isheyourfather?
S3:
Issheyourcousin?
（小组活动后，请几个小组进行表演。
老师及时鼓励。
）
8．Homework
Oralwork:
（1）Listento3a,readandreciteit.
（2）Goonmakingupyourdialoguewithyourgroup
membersandpolishit.
Writtenwork:
（1）Copythesentencesin3a.
（2）WriteaboutthepicturesonP15usingthesentencestructures
in3a
（The3rdperiodSectionB1---2c）
Teachingaims（教学目标）
1.学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句）
2.学会谈论家庭成员
Languagepoints（语言点）
3．要求熟练运用以下句式：
（1）Theseare…
（2）This/Thatis……
（3）He/Sheis…
4．要求掌握以下词汇：
son,cousin,daughter,uncle,aunt
（上述句式在前几课中已学过，在本课中要将这些单词和句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。
）
Difficulties（难点）：
在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。
3.学生可能会有不同的回答，如果学生出现本课将要教授的新单词，T及时将新单词板书，加深学生对他们的印象。
T根据学生回答给出多种评价。
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
a）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?
S1:
Iam.
T:
Iseveryoneheretoday?
S1:
Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.
T:
Thankyou/Welldone..1
b）Revision（复习）
T:
HereisapicturefromLily.Guesswhoheis?
2
S1:
Ishe…’sfather?
S3:
Ishe…’sfriend?
S4:
Ishe…’suncle?
3
T:
Yes,youaresoclever.
2.Presentation
T:
Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?
4
S:
Heis布什（Bush）.
T:
Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?
S:
…（学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近
正确答案的学生进行表扬和鼓励。
）
T:
Herearealsomanypeopleinhisfamily.Let’sguess
Whotheyare.Areyouready?
S1:
IsheBush’sfather’sfather?
5
T:
Youaresowonderful.HeisBush’sgrandfather.
S2:
IsheBush’sbrother?
S3:
IsheBush’suncle?
S4:
IsheBush’sson?
6
T:
Thanks.Youaresoclever（good/wonderful/…）.
3.Workon1（完成P161）
T:
Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.
Whoistheoldestmaninyourfamily?
7
S:
Mygrandfather,too.
T:
Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinish
thefamilytree8
S:
Yes!
4.Workon2a（完成P162a）
T:
Welldone!
Nowlet’splayagame.Pleaselookat2a.
Let’sseewhoisthebestinyourgroup.9
（播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果
播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可
12．学生在黑板上写出“Theseare…/Thisis…”等学生在活动中有可能会用到的句型。
活动前先有T和Ss做示范对话，再由S和S进行活动。
对正确使用句型的同学进行表扬。
此活动建议采用小组竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多，以活跃课堂气氛。
13.鼓励学生利用书籍、网络等多种途径查找自己感兴趣的人物的家庭，并写一篇小短文介绍他/她的家庭，学生也可加入自己了解的课外的句子。
5．Presentation
T:
Thisismyfamilyphoto.Thesearemyparents.Thisismy
Grandmother.ThisismycousinTom.
Ihaveanothertwopictures.OneisDave’s,
OneisLinHai’s.CanyouguesswhichisDave’s
andwhichisLinHai’s?
10
S:
Yes.
T:
WhocansaysomethingaboutPicture111?
S1:
Thereareeightpeopleinthepicture.
S2:
ThisisDave’sgrandfather.
S3:
IthinkthisisDave’suncle.
…….
（播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员称谓，如果
播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可
再播放一遍录音。
）
6．Workon2c---groupwork（完成P162c）
T:
Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknown
Dave’sandLinHai’sfamiliesandfriends.Iwanttoknow
yourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.
Tellyourpartneraboutyourpicture12.
（小组活动后，请几个小组进行表演,老师及时鼓励。
）
7．Homework
Oralwork:
（3）Listento2a,2c,readandreciteit.
（2）.Drawafamilytreeaboutyourfamily（模仿1中family
tree，画一个自己家庭的familytree，完善对自己家庭的介绍。
）
Writtenwork:
（3）Copythewordsin2a.
（4）Findthepersonyouareinterestedin,and
writeapassageabouthis/herfamily.13Unit3THISISMYSISTER
Teachingaims（教学目标）学会介绍家庭成员Languagepoints（语言点）1.要求熟练运用以下句式:
This/Thatis……Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.（以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.）2.要求掌握以下句式:
Thanksfor…3.要求掌握以下词汇:
thanksfor,dear,great,photo,here4.要求掌握简单的书信格式Difficulties（难点）:
本课难点是学会简单地写信Teachingsteps（教学步骤）1.Warmingupandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）教学设计说明
（2）Revision（复习）T:
Pleaseshowmethephotoofyourfamily.3（Letmelookatthephotoofyourfamily.MayIhavealookatyourfamilyphoto?
）Isthis/thatyourfather/mother/…?
4
2.Presentation（呈现新知识）T:
Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemyfamilyphoto?
Hereismyfamilyphoto.6Thisismyhusband,Mr.Zhang.Thisismydaughter,Weiwei.
8.此问是为了检查学生是否理解前面的信的内容.同时使前后两个任务有了联系.
9.因为照片中没有注名,所以这个任务是开放式的,学生可以自由发挥.
10.通过这种形式的合作学习,可以让学生互相交流信息,拓展思维.同时,学生之间可以相互改错,自主学习.
6.
7.HomeworkOralwork:
（1）Readandrecite3a.
（2）ReadandrecitethenewwordsinUnit3.Writtenwork:
WritealettertoyourEnglishteachertointroduceyourfavoriteperson.（Youmustputtheperson’sphotoontheletter.）
Unit3THISISMYSISTER
Teachingaims（教学目标）学会介绍家庭成员Languagepoints（语言点）1.要求熟练运用以下句式:
This/Thatis……Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.He/Sheis….（以上句式在前几课已有出现,在本课中要把这些句式运用各个任务中去,加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.）2.要求熟练掌握并运用本单元的单词Teachingsteps（教学步骤）教学设计说明1.Warmingupandrevision（课堂热身和复习）1
（2）Revision（复习）T:
Pleaseshowmethephotoofyourfamily.（Letmelookatthephotoofyourfamily.MayIhavealookatyourfamilyphoto?
）Isthis/thatyourfather/mother/…?
S:
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.T:
Great!
Thanksforyouranswer.
T:
Canyoutellmewhois/areyourfather/parents…?
S:
Yes.Thisismyfather…/Thesearemyparents.
2.Selfcheck（自我检测）
（1）Vocabulary21.Showafamilytreetothestudents.Askthemtofillintheblankswithproperwords.2.Spotdictation3.WritenewwordsinyourVocab-Builder.3
（2）Makeadialogue41.T:
TheseareMary’sphotosofBeijing.Lookatthephotosand
makeadialoguewithyourpartner.（Asksomestudentstoactouttheirdialogues.）2.Askstudentstocompletethedialogues.（3）Guessinggame（Justforfun）5Onestudent（S1）mustclosehiseyes.WhenS2（thestudentpretendshisfamilymember）isknockingatthedoor,theotherstudents（Ss）ask:
Ss:
Whoisit?
S1:
Isitmyfather?
Ss:
Yes,itis.Youareright.（S2comesintotheclassroom）S2:
Iamyourfather,andyouaremyson.
Ss:
Whoisit?
S1:
Isitmyfather?
SsNo,itisn’t.S1:
Isitmy…?
（GiveS1threechances）Ss:
No,itisn’t.Youarewrong.（S2comesintotheclassroom）S2:
I’myourgrandmother.Youaremygrandson.
（4）Follow--upActivitiesRole--playAbirthdayparty6Actors:
Jim（Todayishisbirthday）Kate（Jim’ssister）Mr.andMrs.Green（Jim’sparents）LucyandLily（Jim’sfriends,twins）JiminvitesLucyandLilytohisfamilytotakepartinhisbirthdayparty.Heintroducesthemtohisfamilymem
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