六年级下册数学日记5篇.docx

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六年级下册数学日记5篇

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六年级下册数学日记5篇

六年级下册数学日记一：

六年级下册数学日记（

634字）

6月8日

星期六

晴

星期五放学回家，刚洗完手放下书包准备做作业，忽然想起昨天请外婆帮忙买数学科

普读物的事儿来，于是问道：

“外婆，有没有帮我买书呀？

”“当然。

”外婆拿起两本书，“你

说《马小跳玩数学》好看，我就买了。

不过这书只有六年级的，我就只好买这个了。

”我拿

起书随意翻了翻便又随手放在桌边。

“这书可以的，谢谢啦!

”我对外婆说。

忽然，一旁的外公拿起我随手放着的书，说：

“张一涵啊，这书不错，如果你都会做，

那么你就已经超过五年级的水平了

!

我先考考你一个简单的吧!

”“好啊，我一定会做出来的!

”

我自信地说。

“你听好了啊，题目这么写：

”外公翻了一页，道：

“刚刚结束了男子800米赛

跑，马小跳急着将比赛结果告诉大家。

甲运动员说：

‘丙在我前面。

’得了第三的同学也来凑

热闹：

‘甲不是第四。

’最后张达补充：

‘他们的号码和名次各不相同。

’好了，你算算他们的

名次。

“我马上拿起笔，在草稿纸上算起来。

“好啦!

你看看我对不对!

甲就是一号，也就是第

二名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名

!

”“呵呵，对啦，你怎么算的？

”外公笑眯眯地

看着我。

“我当然知道。

甲说丙比自己快，第三的同学说他不是第四，也不可能是第三，只

能是第二。

丙比甲快，是第一。

因为号码与名次不同，丁就是第三，

乙则是第四。

”“不错嘛!

聪明!

”外公夸我道，“不过你也不能骄傲，数学是无处不在的，也是最为奇妙的，你一定要

读好它!

”“嗯!

”我也笑了笑，“我知道!

就像张老师说的一样，数学，你知道得越多，不知道的

也就越多。

数学啊，真是奇妙呢

!

”

六年级下册数学日记二：

六年级下册数学日记（558字）4月1日星期三雨

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我们要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

因为，生活离不

开数学，数学也离不开生活。

尤其是小学数学，在生活中都能得到数学的原型，我们学生粥

时的身边蕴藏着许多熟悉的数学知识，比如说，上街买东西时要用到加减法，装潢新房屋时，

总是要画图纸⋯⋯类似这样的问题数不胜数，这些知识就是从生活中产生的，那些可都是数

学的“活“教材呀！

以前，同学们学数学知识都是生搬硬套，直接把那些知识从书本上搬到脑子里，很少

会灵活运用到实际生活中。

可是现在跟以前可大不相同，同学们都学会了把数学运用到生活

中。

例如，我有一次到同学家去玩，可同学独自一人在家，大清早的，我们都饿了，于是，

同学跑进厨房，自己开始做早饭了。

一开始，那个同学先把米淘好放进锅里，然后开始煮粥。

再利用煮粥的时间来烙三张饼，他先把第一张和第二张饼放进锅内；一分钟后，他取出第二

张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻过来；再烙一分钟，这样第一张饼就好了，他取出来，

把第二张饼的反面放进锅里，同时把第三张饼翻过来，这样，只需要三分钟，三张饼就烙好

了，煮粥的剩余时间他就可以做些别的菜了。

如果，他在煮不去做别的事，那他不就会浪费

很多时间吗？

那他不亏大了呀！

所以说，生活离不开数学，数学也离不开生活。

同学们，让我们一起去探索数学中的奥秘，去发现生活中的数学吧！

六年级下册数学日记三：

六年级下册数学日记（536字）4月1日星期六雨

老师常说：

生活中处处有数学。

在生活中，许多普普通通、毫不起眼的小事都可以变

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成一道道既有趣又引人深思的数学题。

我们经常做的数学题目，就是在解决一个个生活中的

问题。

这不，我又在吃汉堡时发现了一道有趣的数学题：

3个人吃3个汉堡，用3分钟吃完，9个人吃9个汉堡需要几分钟吃完？

平时，妈妈经常带我和哥哥去吃汉堡，我只知道吃，从来没有想到还可以变成数学题

来做，碰到这题觉得真有趣。

刚开始时，我想：

3个人吃3个汉堡要3分钟，那一个人吃一

个汉堡不就是一分钟，九个人吃九个汉堡当然是九分钟啰。

这样想着，我兴奋极了，赶紧把

答案告诉妈妈。

可妈妈皱着眉头说：

“孩子，要好好想想，想想我们和哥哥三人吃汉堡的情

形，多动动脑！

”我听了愣住了，刚才的得意劲一下子没了，静下心来左思右想，突然想到：

3个人吃3个汉堡用了3分钟，一个人吃一个汉堡其实也是用了3分钟，那九个人吃九个汉

堡也只要3分钟。

我没有马上把答案告诉妈妈，又反反复复地想了几遍，觉得应该没问题后

才把答案告诉妈妈。

妈妈点点头笑了，夸我是爱动脑筋的孩子，她又说道：

“数学就来自于

生活，只要你细心观察，就一定会有所收获，就像吃汉堡一样。

”

瞧，生活中的一件小事也能变成一道有趣的数学题，数学真是无处不在啊！

让我们热

爱数学，学好数学吧！

六年级下册数学日记四：

六年级下册数学日记（255字）5月6日星期四

晴

开学已经3周了，我们已经把第一单元——比例的知识学完了。

经过这3周的学习，

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我知道了表示两个比相等的式子叫做比例；知道了图上:

实际＝比例尺；知道了求比例中的

未知数叫做比例；知道了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种

量中相对应的两个数比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系；

知道了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个

数比值一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

学习了比例的内容，我觉的很有趣。

六年级下册数学日记五：

六年级下册数学日记（932字）3月16日星期一

阴

今天，我在家里没事干，老爸就给我出了一道题，让我做做。

题目是：

在一个笼子里，

关着鸡和兔子若干只，他们共有35个头，94只脚，问鸡兔各有几只？

出完后我就思考起来，

思考了好久也没想出来，于是我用了假设法解答：

假设这35头都是鸡，因为鸡有两只脚，

所以是35×2＝70（只）。

再算算比总只数少算了几只，那就是：

94—70＝24（只）。

这时就

算出了它的“大差”，然后再算鸡和兔子腿数的差：

4—2＝2（只）。

这时就算出了它的“小差”。

再用“大差”除以“小差”：

24÷2＝12（个）。

因为把所有的头都设成了鸡，所以结果就得兔子

的只数。

再用总头数35减去12（兔子的只数）就等于23（鸡的只数）。

所以，答：

鸡有23

个，兔有12个。

爸爸看我算的既正确又快，便决定再给我出一道题。

题目是：

王丽有20张5元和2元

的人民币，一共是82元。

问5元和2元的人民币各有多少张？

虽然我平时做题顶呱呱的快，

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但现在却被难住了，我费了半天的脑筋也没想出来，这5元和2元又不是鸡和兔子，又没腿

又没什么的，怎么算啊⋯⋯哎？

正想到这儿，我突然产生了灵感。

这5元多，不就相当于那

“兔子的腿”吗？

这2元少，不就相当于“鸡的腿”吗？

这20张不就相当于那“总头数”，82元

不就相当于那“脚的总只数”吗？

于是，我就按照我的思路做了起来：

先把这20张都看作5

元，就是20×5＝100（元）。

再用100—82＝18（元），这是看多了的，也就是“大差”。

再用

5—2＝3（元），这是它们的“小差”。

最后用“大差”除以“小差”，18÷3＝6（张），因为之前设

的是5元的，所以这个结果就是2元的。

再用20张减去6张就是5元的张数了（14张）。

最后答：

5元的人民币有14张，2元的人民币有6张。

通过对这两道题的检测，我学会了灵活运用所学的知识，并且掌握其中的技巧，遇题

时要善于动脑，去理解它的意思，而不是胡乱盲目的做，这样才能做好题。

其实算数学题，

只要把所学到的知识灵活运用，找对了方法，这样就没有解决不了的问题了。

生活中，处处都有数学，处处都能发现数学，数学无处不在，只有你去发现、亲身实

践，才能更深入的了解它。

我们要学会感受数学的魅力与乐趣，走进数学，了解数学，在遇

到难题时要及时的解答，这样我们才能学好数学！

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