幼儿园教研工作总结.docx
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幼儿园教研工作总结
2021年幼儿园教研工作总结
总结一：
幼儿园教研工作总结教科研工作是一所幼儿园保留、发展和进步的灵魂。
“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新原则。
本学期，我园教科研工作以贯彻《轨则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施本质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。
我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师本质。
通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。
现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。
面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必需具备的能力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神本色，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。
之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和比来发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。
如何科学地达到阅读的目的？
首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感触感染阅读氛围，激发阅读兴趣，分外是中
（一）班的张萃老师和大
（三）班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。
第二，通过观摩、听课的方式来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的感化。
比如：
中
（三）班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。
经过课题组一次次的讨论、改善，最后按照幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿轻松愉快地掌握了内容，达到预期方针。
在5月28日对江都市开放半日活动中受到外园老师和辅导的好评。
第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。
晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。
比如：
大
（三）班的童莉芳老师将标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很容易地认识并掌握了标点符号。
另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力。
通过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师安装环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体本质。
333学具，已是我园多年前研究的课题，在整个江都市幼教界是一支独秀，风物亮丽。
而本学期我们采取了结对子的法子，老教师盛翠凤和田丽身先士卒，传授经验带着课题组的成员们共同进步，上好教研课，并组织观摩讨论，使得333教学在中大班全部普及。
通过333的操作，训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动能力。
调动了幼儿感知、记忆、比力与分类、推理等能力，更增强了幼儿勇于探索的精神。
最值得一提的是，经过几年的333实践教学，我们每位老师都能随机地将333经验迁移到其他的各门学科中去。
季敏老师的一节体育课《神奇瑰宝皮卡丘》就是运用333军事化的训练，一改了体育课以往的混乱、难以组织这些缺点，取得了很好地效果。
春季版，我们还要朝着这个标的目的去努力，在333经验迁移方面争取取得更加丰富地成果。
随着中国加入WTO，国际间交流地增强，英语作为国际化语言正日益受到青睐。
两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改造，使英语教学在我园获得推广和普及。
按照幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语必需遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，分外在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语白话这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放胆，让幼儿敢说、会说、多说。
小
（一）班的陈晓梅老师是本学期刚担任英语课，由于她不因为本身是老教师，而虚心好学，主动向小教师巫芳芳、王静讨教英语教学经验，学习白话。
在5月28日的小班开的英语课，受到外园老师的一致好评。
而巫芳芳、王静已有两年的英语从教经验，语感好。
两节课《Ianhelpou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和辅导的好评。
当然，幼儿英语白话的提高也能促进语言表达能力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。
英语教学的尝试将是我们研究的标的目的，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过：
“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。
”按照幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方式。
几年来，捷报频传，幼儿的书画作品比年荣获全国性书画大赛的各项奖项。
本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺！
在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。
让幼儿在“兴趣”老师的指导下，积极学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体本质有了明显的提高。
在本年5月28日，对整个江都市开放了半日活动，全面开花，新颖的课题，创新的方案，获得了外界辅导和同行的高度誉。
足以证明每位教师都有上进、开拓、不断创新的教育原则意识，能够充分吸收幼教的新观念、新动态。
总之，本学期我们取得了必然的成绩，但也存在着一些问题：
由于本学期忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。
因此，我们还不能上升到必然的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。
为了使我园成为扬州市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善本身，用科学的教育原则，指导本身的工作实践。
我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“早期阅读”、“333学具”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
总结二：
幼儿园教研工作总结
一、本期教研工作的基本情况：
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作办理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念改变为教育行为，加强教师队伍扶植，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学原则、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
（一）、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育感化以及指导方式。
（二）、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13：
10开展教研活动；各班每周改换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次：
创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方式，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必需听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7、节日活动：
开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
（三）、家园互动
1、本年在小班搞试点：
为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2、为家长提供教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学情况。
3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
（四）、特色园区：
创建学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化本质不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍扶植的重要途径，建立书香校园，扶植校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
1、在办公室创设了读书吧。
在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育原则，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。
2、“走进名著”的读书活动。
认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。
每年教师自觉阅读1—2本名著，扩展读书的范围。
3、好文章大师读。
在教师办公室的墙上创设“好书大师读”的张贴栏，由园务辅导和教师日常学习中，读到的好文章，张贴在“好书”栏里。
4、读书交流活动。
每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：
读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。
（五）科研工作
1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方式和实施策略。
2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。
（六）获奖情况
1、**年暑假论文评选活动中，吕正兰获必然奖；刘卫获二等奖；贾本芳、殷娜获三等奖；袁凤梅、聂凤、刘敏获纪念奖。
2、刘卫在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖。
三、教研工作成绩原因分析本期幼儿园的环境创设目的性增强了，主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方式和评选的标准。
在教研活动中系统地组织教师学习理论，营造积极阅读的氛围，开展丰富多彩的读书活动，教师的理论水安然平静教研活动时积极发言的情况有了很大的提高，认真实施学校的听课政策，幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。
四、教研工作中存在的问题
1、在本期开展的读书活动中，虽然老师在积极的响应，都在读，也在鞋，但是写心得体会得不多，写读书摘要的很多。
其实老师在交流的时候也说了很多心得体会，但大大都老师却不愿把它形成文字，主要原因在于老师的写作水平还有待提高，现在能说了，在写作方面还要加强。
2、另外在开展每周必需听推门课的活动中，发现有的年轻教师最基本的教学组织模式都未掌握好。
3、幼儿园重活动、轻游戏的情况较为严重，有的年轻教师组织创造性游戏的能力还需要进一步的培训。
总结三：
幼儿园教研工作总结新《纲要》的教育原则与精神的贯彻实施，关键在教师。
本学期我们按照本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力，全面提升幼儿园教育教学质量。
本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本办理原则，让每位教师都能尽情地发挥本身的专业特长，在本身的工作岗位上获得提升，成为课程改造、教学实践研究的主人。
一、开展分层培训，提高师资队伍本质。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接摆布着新《纲要》的奉行。
因此，塑造一支高本质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。
本学期，我园按照教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注分歧层次教师的分歧需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体本质的提高。
（一）夯实基础，锻造新生力量。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，辅助新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章轨制、园风园训、教师职业道德规范、与家长扳谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨以一个范畴为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在数学活动中，我园按照各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分化、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。
我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的办理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的包管，是教师应达到的基本要求。
为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。
（二）适压重担，发挥老教师的中坚感化。
幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头感化。
作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有必然的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、适度、适量地给予必然压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。
按照幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的辅助和指导，增强指导的随机性和实效性。
通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干感化，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。
二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。
教研工作是幼儿园保教业务办理中必弗成少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高教师业务本质的的重要手段。
本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为大旨，增强教研活动的针对性和实效性。
（一）从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。
学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：
大、中班的还在反复小班的内容，小班的一些感化违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。
因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。
解决策略：
开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方式与途径。
接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。
（二）改变教师教育观念，提高教师评课能力在以上一系列的实践评析中我们感觉教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动方针整体性入手去探讨整个教学活动价值。
尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达本身的概念，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仿照照旧存在不解和疑惑。
解决策略：
借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织教师进行教研。
在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方式，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课。
活动结束后，组织教师针对方针是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为方针办事这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最后结合实例进行分析讲解，辅助教师梳理思路，增进对评课方式的了解。
团队、小组教研形式的有机结合，为每个教师提供了充分颁布意见及沟通交流的机会。
而这种通过具体事例进行的教研活动，针对性强，大旨明确突出，使教师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。
在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师本质的整体提高，同时我们也看到自身的不足：
主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿浮现的能力，所以幼儿对科学的操作、探索能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思考。
这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。
总结
四：
幼儿园教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施,深入开展研讨，解决当前教育改造的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习进一步提升原则我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，分外是思想观念改变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。
本学期，《快乐与发展》教材的颁布，使我们找到了前进的标的目的。
但也存在着许多的不足，因此本学期按照幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组扶植，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，改变教师的课程原则。
其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的分歧设计，展示个人的分歧风貌。
另外我们还通过分歧的案例进行分析，解剖案例中分歧的设计方式，以问题的形式进行展现，然后，大师一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例分解更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。
这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。
通过多形式的开展学习活动，教师们已明确本身陈旧观念、自身本质正是主宰着本身的行为障碍，只有提高本身专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。
当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达本身看法和见解，甘愿答应提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从伙伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新原则，更好地实践新教材。
二、继续注重实践尝试逐步适应改造的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。
因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多艰巨。
如：
内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的本质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师必然的时间和空间的放置外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。
另外，加强团队交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。
比如：
观察记录方式、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。
在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。
通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：
教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新原则，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。
虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习深化专题研究按照本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。
因为，按照孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所分歧，因此，分歧的年龄有着分歧的教材，在研讨中，每人按照本身的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。
活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大师一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。
比如：
主题活动中，各部分内容整合？
保留的整合？
活动中运用手段形式的整合？
学科之间的整合？
一日活动中的各环节整合等等？
通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。
改变以往单纯指导为对话研讨。
另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供辅助。
反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，分外是专题研究，更需要去反思、总结。
本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又按照本身园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更鞭策教改的发展。
小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子感情与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。
四、利用家长资源鞭策保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的感化，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我浮现，自我发展，积累生活经验。
如：
开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。
大大的丰富了孩子的操作材料。
家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。
总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新泛起。
总结五：
幼儿园教研工作总结一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。
本学期我们按照洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育方针，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。
我们所取得的成绩都离不开大师的辛勤付出，幼儿家长的支持。
这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教师们的工作受到了上级辅导的好评。
教师们利用休息时间不断探索网络新的范畴，更好地宣传幼儿园的教育方针，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：
一、以专题研讨为切入点，改变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力坚持园本教研安身本园、以报答本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成伙伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升本身的专业水平，体验工作的成就感和价值感。
教研活动安身本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习研讨轨制，每次活动前都对讨论的内容进行整理。
其次、为了充实教师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指导教师如何分析和评价科学活动中的教育方针，我们的教师受益匪浅，让教师获得了全新的知识原则。
各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级办理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。
这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育方针。
新教材改变了以往的教育内容，刚开始教师们的反映比力大，不知怎么确立教育方针，如何选择最佳的教育方式，问题摆在每个教师的面前。
我们按照教师的提出的问题，要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中团队研讨，组织教师大师互相交流，
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