立体构成教案.docx
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立体构成教案
艺术学院《立体构成》教案
（附：
内容填写均用宋体5号字）
课程名称
立体构成
课程类别
必修课（√）限选课（）公共任选课（）
总学时
72
讲授
学时
24
实验
学时
48
总学分
4
专业
艺术设计专业
班级
2012艺术设计本科5班
任课教师
岳夏梦
职称
助教
课程性质、目的和任务
立体构成是艺术领域中研究三维造型活动的共同基础学科。
通过本门课程的学习，利用抽象的材料和模拟构造，创造纯粹的形态造型，从而引导学生从形态要素的立场出发，熟练掌握三维形体的造型规律。
教学方法与手段
1.充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练来进行。
2.教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
采用理论讲授与教学示范相结合的方式,注重培养学生的分析和解决实际问题的能力。
在创造性思维的培养方面，教师除了经验传授以外，还要引导学生从传统的民间艺术中吸取营养，找到平面构成与继承创新的借鉴思路。
通过对优秀作品的理论分析，加强对学生艺术思维的启发，做到因材施教，教学相长。
教材和参考书目及资料
《立体构成》，王大凯著，中国民族摄影艺术出版社，2012年出版
《立体构成》，金宝升著，中国纺织出版社，2003年出版，于2006年8月再版，
《立体构成》，朱辉球著，北京工艺美术出版社，2007年出版
新乡学院艺术设计系教案
学时：
6
章节
第一章立体构成概述
教学内容
第一节立体构成的概念
第二节立体造型的基本形态
第三节空间概念与认识
第四节立体构成的教学目的、方法及意义
教学重点
难点
重点：
构成及立体构成概念立体构成设计的元素
难点：
了解造型艺术的美学规律和形式法则熟悉立体构成课程目的与要求
教学要求与目的
了解立体构成的涵义、概念，与平面构成、色彩构成的区别，初步建立体的观念。
本章作业
收集材料
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
6
章节
第二章构成的基本要素与关系
教学内容
第一节形体结构的基本组成——点、线、面、体的特征及应用
第二节构成空间中的色彩
第三节构成空间中的肌理
第四节空间体量与构成的关系
教学重点
难点
重点：
对构成要素的基本要素点、线、面、体、空间的掌握以及在设计中的运用。
难点：
对于构成要素在现实设计应用中的关系把握。
教学要求与目的
立体构成中，形态构成要素的研究很重要。
形态不等于形状，它是指立体物的整个外貌，由无数个角度、体面形成的形状，所构成的一个完整的概念体。
如果对自然界各种形态详加注意，从微观到宏观，还涉及到造型与环境之间的空间形态关系。
立体构成的形态构成要素分为点、线、面、体、空间五个方面。
本章作业
进行对点、线、面的立体应用优秀作品的收集、并进行分析
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
12
章节
第三章构成的形式要素与关系
教学内容
第一节平衡与对称关系
第二节第二节比例与尺度关系
第三节对比与调和关系
第四节渐变与发散关系
第五节重复与变异关系
第六节节奏与韵律关系
第七节重心与稳定关系
第八节强调与统一关系
教学重点
难点
重点：
对比与调和的关系是：
对比产生调和，矛盾的双方，越相近则越调和，越对比则越刺激。
难点：
节奏与韵律的把握。
教学要求与目的
在立体造型中，为了使形态生动、活泼、个性鲜明，就可以运用构成的形式要素的法则。
形式要素的表现形式内容很多，有比例、对比、调和、多样统一等等。
对比与调和的关系是：
对比产生调和，矛盾的双方，越相近则越调和，越对比则越刺激。
调和可使各要素之间相互产生联系，彼此呼应、过渡、中和。
因此，我们在造型中，当突出对比时就要注意调和的一面。
当过于调和、形态呆滞、缺乏生气时，又要辅以少许对比，使之真正形成对立统一的关系。
统一与调和的法则有相同之处，都是将矛盾对立的双方有机地融合在一起产生和谐。
然而，统一可以理解为更完整，更确切。
它使各种多样复杂的因素统一在一个完整、明快、圆满的意境之中，是完成作品的动力。
统一除了在视觉上对造型的结构大小、色彩强弱、材料组成的整体风格分辨之外，还要在复杂的“感觉效果”上形成统一。
这种“感觉”是由各种要素的特殊个性形成的，把这些复杂的个性要素统一在一个格调之中，这就是统一美的秩序原则。
本章作业
进行点、线、面结合一景观小品设计
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
12.
章节
第四章构成的表现方式与特点
教学内容
第一节线性构成
第二节面材构成
第三节体块构成
教学重点
难点
重点：
通过对基本形态的组合运用，来了解构成立体的设计表现方式
难点：
研究线、面、块的构成表现方式与特点
教学要求与目的
掌握线形、面材以及体块的种类、感受和造型特点，并且能灵活的运用到构成之中，培养学生的逻辑思维能力和形象思维能力。
本章作业
1、利用单一几何形体组成有机组合体。
2、利用各种不同几何形体组成有机组合体。
3、利用单一形式的偶然体组成有机组合体。
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
12
章节
第五章构成的材料要素与关系
教学内容
第一节材料的类型及分类
第二节材料的肌理及特性
第三节材料的综合运用与视觉感受
教学重点
难点
重点：
要求学生掌握各种材料的本质属性以及材料的运用范围。
难点：
怎么去运用材料去进行构成设计。
教学要求与目的
立体构成是通过材料来实现的，材料的体验和理解是学习立体构成必不可少的重要内容。
随着社会的进步，材料领域也在不断地扩大并复杂化。
现代造型艺术，如雕塑、建筑、工业设计，在材料的使用山已无明显的界限。
这不仅说明了材料的认识与体验对于造型艺术的表现非常重要，而且与造型的基础教育也是密切相关的。
在飞速发展的当今社会，材料的种类越来越丰富，材料在生活中的应用也越来越广泛。
若对材料进行分类，大致可分为金属材料与非金属材料。
在；立体构成的制作中，要充分地利用材料的属性，使材料与形态有机地结合。
以下就几种常用的材料性质和加工一些归纳。
本章作业
利用综合材料组合一件作品
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
12
章节
第六章构成中肌理感的塑造
教学内容
第一节偶然形态肌理的塑造与规则形态肌理的塑造
第二节肌理感的具体塑造方法
第三节肌理感与整体造型的关系
第四节肌理塑造对构成材料形式的要求
教学重点
难点
重点：
肌理感的整体塑造方法及与整体造型的关系
难点：
肌理的利用和创造知识一种手段，并不在于它的直接触觉体验，而是在于视觉上的心理体验发展。
教学要求与目的
出于构成内容乃至实际应用的需要，肌理的设计与塑造是造型艺术诸领域里不可缺少的项目，肌理的探求也当然地成为构成训练的一个内容，目的在于培养设计者对肌理的创造能力。
本章作业
收集欣赏各种不同类型的肌理作品
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
4
章节
第七章构成中质量与体积的关系运用
教学内容
第一节相同材料质量的体现
第二节不同材料质量的体现
第三节质量与体积的塑造
教学重点
难点
重点：
立体构成中相同以及不同材料质量的体现
难点：
质量与体积的塑造
教学要求与目的
立体构成研究是以三维度的、有质量、有体积的各种形态在空间中的组合关系。
相对于各种类型的材料，其质量与体积的关系又是不同的，这一点由材料本身的物理属性所决定。
学习立体构成，应该重视各种材料属性、质量与体积的关系运用，以及创造的物理量和心理量的关系。
本章作业
收集优秀作品
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
4
章节
第八章构成中空间的关系
教学内容
第一节空间的限定
第二节空间的界定
第三节空间的感受
第四节空间的配置
第五节空间与形式
第六节意象构成空间
教学重点
难点
要建造一种把形态自身内部也看作是一种不断运动着的、具有生命力的物体的观念。
教学要求与目的
立体构成主要就是训练一种空间的表述能力，那么了解空间就显得极为重要。
空间的构成所研究的是实体与虚体间的存在关系，对个体形态研究的目的就在整体形态的应用之中。
本章作业
理解本章的各个概念
本章考核
备注
新乡学院艺术设计系教案
学时：
4
章节
第九章构成中的视觉因素
教学内容
第一节视点位置的影响
第二节视觉中时间特性
第三节光影的视觉
第四节视觉的运动性
教学重点
难点
重点：
立体构成中视点位置的影响以及视觉中时间的特性
难点：
立体构成中的光影视觉以及它的运动性
教学要求与目的
立体构成区别与平面构成与色彩构成的关键，在于其对三维空间中立体形态特征的塑造，由于立体形态是一个真实的三维空间中占据了一个实际的位置和空间的体积，所以其视觉表象就会受到许多因素的影响。
本章作业
收集优秀作品
本章考核
备注
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