四川省南充市高三二诊语文试题含答案.docx

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四川省南充市高三二诊语文试题含答案

南充市高2016届第二次高考适应性考试

语文参考答案及评分建议

1.【试题答案】B偷换概念。

应为“全国网上零售额的增速高于社会消费品零售总额的增速”。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

2.【试题答案】A“证实”、“最主要”错误，原文无依据。

【考点定位】筛选并整合文中信息。

能力层级为理解B。

3.【试题答案】C混淆时态。

“已成为”应为“将成为”。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

4.【试题答案】D文言文断句一是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。

句中的“乍浦”“梁庄”等专有名词是断句的重要参考因素。

二是注意分析动词和附近名词的关系。

如句中的动词“缚、献、帅、营”的主语是徐海，“焚、斩”的主语是官军。

【考点定位】考点：

理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

5.【试题答案】B一甲三人，赐进士及第；二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。

【考点定位】识记古代文化常识：

指识别和记忆，是最基本的能力层级为A

6.【试题答案】B张冠李戴，由原文“文华尽掩经功归宗宪……寻又陷天宠，即超擢宗宪右佥都御史代之。

”可以推知，诬陷李天宠的不是胡宗宪，而是赵文华。

“从而获得了赵文华的赏识……”于文无据，强加因果关系。

【考点定位】考点：

筛选文中的信息。

能力层级为C。

7.【试题答案】

（1）正值苏、松巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想要夺取战功，未能如愿，十分遗憾，于是率兵进剿陶宅残余倭寇。

（得分点：

“于浒墅”，省略、状语后置，1分；“攘”，夺取，1分；“恨”，遗憾，1分；句子大意，2分）

（2）徐海于是约定日期请求投降，在约定之期前，突然到来，留下士兵在平湖城外，率领酋长等一百余人，穿戴着盔甲入城。

（得分点：

“刻日”，约定日期，1分；“猝”，突然，1分；“胄”，名词用作动词，穿戴着盔甲，1分；句子大意，2分）

【考点定位】考点：

翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【参考译文】　

胡宗宪，字汝贞，绩溪人。

考中嘉靖十七年（1538）进士。

历任益都、余姚二县知县。

升御史职，巡视宣府、大同。

皇帝诏令迁徙大同左卫军到阳和、独石，士卒聚众喧哗抗拒，宗宪单人独马前往安抚解释，同意不再迁徙，士卒这才安定下来。

　嘉靖三十三年（1554），胡宗宪出使巡按浙江。

当时歙县人汪直盘踞五岛煽动倭人入侵，而徐海、陈东、麻叶等以柘林、乍浦、川沙洼为巢穴，经常骚扰郡县。

嘉靖皇帝任命张经为总督，李天宠为浙江巡抚，又命侍郎赵文华督察军务。

赵文华依恃严嵩为后台，异常骄恣。

但张经、李天宠并不依附于他，独有胡宗宪委身依附。

赵文华大为高兴，于是合力

排挤张、李二人。

倭寇进犯嘉兴，胡宗宪以毒酒杀死数百人。

及至张经破敌于王江泾，胡宗宪亦为有力的参加者。

赵文华将战功归于胡宗宪，而尽数抹杀张经的功绩，张经因此获罪。

不久又诬

陷李天宠，并立即提升胡宗宪为右佥都御史，取代李天宠巡抚浙江。

　　此时柘林倭寇移驻陶宅，兵势渐弱，正值苏、松巡抚曹邦辅歼灭倭寇于浒墅，赵文华意欲居功未能如意，大为遗憾，于是率兵进剿陶宅残余倭寇。

胡宗宪与其一道行动，带精锐士卒四千人，扎营

于砖桥，约同曹邦辅夹击倭寇，倭寇拼死反击，胡宗宪的部下伤亡千余人。

赵文华命令副使刘焘继续攻击，又遭惨败。

倭寇趁机进犯浙东诸州县，杀害政府文武官吏甚众。

胡宗宪于是与赵文华商定施用招抚的计谋。

赵文华回朝廷后，大肆诋毁总督杨宜，并向朝廷推荐胡宗宪，于是命胡宗宪以兵部右侍郎职取代杨宜为总督。

　　起初，徐海入侵，上岸后焚毁了自己的舟船，以向士卒表明其有进无退的决心。

至此，胡宗宪派人跟徐海说：

“你已归附官府，吴淞江那儿有贼人活动，何不出击贼人而立功呢？

再说，可以掠夺其舟船，为自己进退之用。

”徐海觉得此言不差，就迎击海盗于朱泾，杀死海盗三十多名。

胡宗宪又密令俞大猷偷偷地焚毁徐海新近掠夺的舟船。

徐海心中恐惧，将弟弟徐洪作为人质，并献上自己平日佩戴的飞鱼冠、坚甲、名剑及其他珍奇玩物。

胡宗宪因此厚待徐洪，谕告徐海如能将陈东、麻叶绑来，将

给他世袭的军功爵位。

不久，徐海果然将麻叶绑到。

胡宗宪亲手解掉绳索，并令麻叶写信陈东，要他除掉徐海，胡宗宪又设法将此信内容泄露给徐海。

徐海动怒，徐海之妾也受到胡宗宪的贿赂，劝徐海先除陈东。

于是徐海又设计捕捉陈东，献之于胡宗宪，并率其部众五百人离开乍浦，驻扎梁庄。

官军焚毁乍浦贼人营地，斩首三百余级，烧死、淹死的到处都是。

徐海于是约定日期请求投降，约定之期前突然来到，留下士兵在平湖城外，率领酋长一百余人，穿戴着盔甲入城。

赵文华等很害怕，意欲拒绝徐海等人的晋见，胡宗宪执意接见。

徐海叩头请恕其罪，胡宗宪抚摸着徐海的脑袋，以好言安慰。

徐海自己选择沈庄屯聚部众。

沈庄分为东西两庄，中间以河为界。

胡宗宪让徐海居东庄，西庄安排给陈东部众。

胡宗宪叫陈东致信余部说：

“督府檄文徐海，要他晚上来捕捉你们。

”陈东余部大为恐惧，于是乘夜攻击徐海，徐海带着两个小妾逃走，在小路上为兵器所伤。

第二天，官军包围了徐海

，徐海投水而死。

两浙的倭患渐次平息。

8、【试题答案】①用典：

“红桥二十四”“寂寞刘郎，自修花谱”运用典故，委婉表达了芍药虽美但自己却无福享受的感伤。

②拟人：

“无语，渐半脱宫衣笑相顾”把芍药

花拟人化，形象生动，情态毕现。

③对比：

其它地方的春色易去，扬州却春色盎然。

花丛中起舞的人和词人相对比，表现词人的落寞苦涩。

④反衬：

以乐景衬哀情，芍药花开

艳丽、顾盼有情，作者见此景反生清苦落寞之感。

⑤借物喻人：

“后日西园，绿阴无数”借芍药比拟自己，春尽夏来，绿肥红瘦，芍药渐凋，一如作者鬓已成丝、寂寞幽独。

（以上五点答出一点给2分，答出两点给3分，答出3点给5分。

）

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

9、【试题答案】通过“恨春易去”表现词人的惜春之情；（2分）“谁念我、鬓成丝，来此共尊俎”使词人的迟暮之感顿显；（2分）由“寂寞刘郎，自修花谱”一句，可想见词人的孤傲之性情和清苦寂寞的心情。

（2分）

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D

10、【试题答案】

（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

【考点定位】考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

（1）【试题答案】选A给3分，选C给2分，选B给1分，选D、E不给分。

B项，“工友们爱夸大事实、搬弄是非”不准确，因为工友们的话主要是反衬阿春的漂亮；D项，说“泥鳅的老板是一个经常拖欠工人工资的人”错误，因为老板只是扣了泥鳅一个人的工资，说明老板对泥鳅和阿春的关系生气而报复泥鳅；E项，说“泥鳅的父亲是一个生性多疑的人”错误，因为他和泥鳅曾被骗过，所以泥鳅的父亲才多问了一句。

【考点定位】鉴赏评价作品的内容。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）【试题答案】①侧面衬托，工友们在看到泥鳅床上的毛衣后的闲言碎语。

（2分）②正面描写，阿春抢着替泥鳅织毛衣，因为老板克扣泥鳅工资而拿着刀和锅铲跟老板吵架，最后声音轻得像蚊子叫一样跟泥鳅表白。

（2分）通过这些描写，形象地刻画出了一个敢于追求爱情、有正义感、美丽动人又害羞的女子形象。

（2分）

【考点定位】本题考查鉴赏作品表达技巧的能力。

（3）【试题答案】①孝顺顾家。

捕鱼淡季外出打工，补贴家用，打工之余给父亲织毛衣。

②勤劳本分。

工地上勤劳忙碌的身影，工友外出找乐子，自己在工棚织毛衣。

③通情达理，渴望爱情。

为感谢阿春而给她买毛衣，也暗暗地表达了对阿春的好感。

④沉默胆小。

面对工友的闲言碎语不吭声，面对老板的克扣工资不敢争取。

（每点2分，答出三点即可得满分）

【考点定位】欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

（4）【试题答案】具体分析：

第一次是被问及给媳妇买毛线时的局促与害羞；第二次是听到工友的闲言，见到阿春时，因暗暗喜欢而激动的脸红；第三次是听到阿春的表白后，因高兴而幸福的脸红。

（每点2分）

表达效果：

三次描写，层层递进，丰富了泥鳅的人物形象，凸显了小说所要表达的勤劳善良的人终获

爱情和幸福生活的主题。

（2分）

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

12、

（1）．C、E（答C给3分，答E给2分，答A给1分；答B、D不得分。

A．“丰富经验”使得图灵理论研究作用究竟多大作用文中未明确，B．“马克一号”是英国皇家学会成立计算机实验室之后，D．“由于当时没有一台足够好的计算机去执行这个程序，于是图灵就亲自模拟计算机”可知D错。

）

（2）①超前设计未能得到完美的实施，国家物理实验室认为制造原原本本的ACE在工程与技术方面过于困难，知难而退，仅仅制造了一台简化了的ACE，其运算速度和存储量均大为逊色。

②国家物理实验室的保守态度与故步自封。

③图灵爱莫能助，英雄无用武之地。

（3）①图灵的计算机理论指导制造出世界上第一台商业计算机“马克一号。

②图灵明确提出：

“机器能思考”。

或者说，具有人脑智力的机器才是图灵心目中真正的万能机。

③图灵给出机器是否具有人脑智力的判别法，后来被称之为“图灵测试”。

（4）①思维敏锐，计算机的研究在当时属于绝密，就明确提出了“自动程序”的概念，后来又提出抽象的“万能图灵机”概念。

②富有想像力，图灵的兴趣与志气绝不仅仅在于制造出性能超群的机器，极富远见地设想计算机可以做什么。

③观念超前，给出机器是否具有人脑智力的判别法，即“图灵测试”，他相信在20世纪末，定会有计算机能够通过“图灵测试”。

④图灵的兴趣与志气不受外界束缚。

国家物理实验室的保守态度与故步自封，他选择了“跳槽”。

（言之成理即可）

13、D（严阵以待：

摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。

拭目以待：

擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。

翘首以待：

形容殷切盼望。

三个成语都有“等待”的意思，但侧重点不同：

“严阵以待”侧重“迎接”“迎击”；“拭目以待”侧重“动向、结果”；“翘首以待”侧重“急切”。

）

14、A．（B.语序不当，应为“文物保护、陈列展示、科学研究”。

C.残缺介词，应“在实现就业和保持稳定物价上”；残缺宾语中心语，“实现就业”后加“目标”。

D.成分残缺，“高于”前加“这一比例”）

15、B.（前文先说“光变镂空开窗安全线”，后说“磁性全埋安全线”，从照应的角度考虑可排除A、D；横线后面有“也有利于”，“也”字强调的是另一要素，强调的应是“分别位于票面两边”，由此排除C，所以答案为B。

）

16、①而凉爽的秋天已经到来了②可是到了夜晚③阴气也在此时兴起（①处，前

句“炎热的夏天已过”，后面又有气温下降的表述。

故①应为秋天已到；②由前“白天的温度”可知；③处前有“物极必反”，“物”指阳气，“反”对应是阴气，结合后面的“阴气逐渐加重”可知）

17.、示例：

O2O模式是实体门店将服务、打折等信息提供到网络平台，消费者可以在网络平台上进行挑选并下单，之后凭借平台给出的订单凭证到实体门店提取商品或享受服务的一种商业模式。

（要先读懂图标的意思。

题干是O2O（即Online To Offline）商业模式图，所以作句子的主干，即“实体门店”通过怎样的形式走向“网络平台”的，又通过怎样的形式走向“消费者”的，又通过怎样的形式走向“实体门店”的

。

本题要注意箭头的指向。

首先浏览图像，抓住几个组成部分；然后确定开始的

点，再依据箭头的指向给对O2O模式下定义。

）

18、

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：

①透过现象看本质

②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2、丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3、有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4、有创意：

⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

一等（20~16分）

二等（15~11分）

三等（10~6分）

四等（5~0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混

乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文

采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意