部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx

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部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案

部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案

1．课外阅读。

邯郸学步

   相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。

燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。

   他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。

跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。

   这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。

于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。

他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。

   他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。

后来，他只好爬着回到故乡。

（1）选一选，填一填。

               鹦鹉学舌   东施效颦   标新立异   独辟蹊径    A、找出反义词。

       邯郸学步——________ ________    B、找出近义词。

       邯郸学步——________ ________

（2）用自己的话说一说，“邯郸学步”告诉了我们什么道理？

【答案】

（1）标新立异

；独辟蹊径

；鹦鹉学舌

；东施效颦

（2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。

不要盲目崇拜别人。

勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词、反义词。

（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）标新立异；独辟蹊径；鹦鹉学舌；东施效颦；

（2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。

不要盲目崇拜别人。

勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。

【点评】

（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

2．读下面的文段，完成练习。

   ①小城里每一个庭院都栽了很多树。

（甲）有按树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（乙）初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（丙）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（   ）。

   ②小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像（   ），树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

   ③小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

   ④这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）将下列短语正确地填入文中的括号里。

（填序号）

A.一顶顶撑开的绿绒大伞

B.一片片红云中

（2）“开得那么热闹”中“热闹”一词说明了（   ）。

A. 小城赏花的人很多               

B. 小城的凤凰树很多               

C. 凤凰花争奇斗艳，争相怒放

（3）第①②③段分别是围绕哪句话写的？

请画上波浪线。

（4）文中画横线的甲、乙、丙三句分别是从什么角度来描写庭院的树的？

（填序号）

甲句：

________    乙句：

________    丙句：

________

A.树的香味浓    B.树开花热闹    C.树的种类多

（5）第④段在全文中的作用是（   ）。

（填序号）

A. 总结全文                                         B. 启示下文

【答案】

（1）B；A

（2）C

（3）第①段：

小城里每一个庭院都栽了很多树。

第②段：

小城的公园更美。

第③段；小城的街道也美。

（4）C；A；B

（5）A

【解析】【分析】

（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

由上句的“一棵棵榕树就像”可知下句选“一顶顶撑开的绿绒大伞”比较恰当。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文及选项，正确理解词义。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

每段话的中心句在段首。

（4）本题主要考查对句子的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读句子，然后结合选项加以判断。

（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）A；

（2）C；

（3）第①段：

小城里每一个庭院都栽了很多树。

第②段：

小城的公园更美。

第③段；小城的街道也美。

（4）C、A、B；（5）A

【点评】

（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境及选项或查字典理解词义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题主要考查对句子的理解能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3．课内阅读。

   小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

   大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

（1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？

请你在选文中写出相关句子。

（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？

用你自己的话说说。

（3）你喜欢蚂蚁队长吗？

说说你的理由。

【答案】

（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。

（3）喜欢。

因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

故答案为：

（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。

（3）喜欢。

因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

4．阅读下面文段，回答问题。

   没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。

例：

甜津津  ________  ________

（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。

（从画线句中找答案）

（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。

（4）这段话主要写了杨梅的（   ）。

A. 颜色                                         

B. 外形                                         

C. 味道

【答案】

（1）酸溜溜；辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四；一；三

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。

考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。

故答案为：

（1）酸溜溜、辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四、一、三

（4）C

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）考查对课文内容的理解能力。

5．读小伙伴的习作，学方法。

（一）

   一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。

水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：

粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。

（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。

（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。

【答案】

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状；颜色

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状、颜色

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读短文，完成练习。

（一）刮胡子

大地公公笑哈哈，

我给他把胡子刮。

用什么？

用扫把。

扫哇，刮呀，干净啦！

在他身上打个滚，

衣裤也不沾泥沙。

（1）儿歌中的“胡子”是指________。

（2）“我”用________给大地公公刮胡子。

【答案】

（1）垃圾

（2）扫把

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对儿歌内容的理解，通过阅读，我们不难发现小作者用的是“扫把”给大地公公刮胡子，我们都知道扫把是用来扫垃圾的，“扫哇，刮呀，干净啦！

在他身上打个滚，衣裤也不沾泥沙”。

（2）本题是对儿歌内容知识的提取，仔细阅读，“我”是用”扫把“给大地公公刮胡子。

故答案为：

（1）垃圾

（2）扫把

【点评】

（1）本题是对儿歌特别字词的理解，理解时我们需要把前后文联系起来。

（2）本题我们需要带着问题仔细的阅读文章。

7．阅读短文，完成练习。

绿野仙踪（节选）

   那天夜里，他们不得不露宿在森林中的一株大树底下，因为附近没有一间屋子。

那株大树长得很高很茂盛，在下露的夜里，保护了他们。

铁皮人用他的斧头，斫（zhuò）下一大堆木柴，多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。

她和托托吃着最后剩下的面包，现在她不知道明天拿什么东西来当早餐。

   狮子说：

“如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。

你可以用火烤煮它，因为你们的嗜好是这样特别，喜欢吃熟了的食物，这样一烤，你们会有一顿很精美的早餐了。

”

   “不要这样做！

请不要这样做！

”铁皮人恳求着，“如果你杀死了一只可怜的鹿，我一定会哭的，我的牙床又要生锈了。

”

   但是狮子跑进森林中去，找寻它自己的晚餐，谁也不知道它吃了些什么，因为它没有说出来。

   稻草人寻到一株结满了硬壳果的树。

他摘下硬壳果，放满了多萝茜的篮子，这样使她在一段长时间里，不会觉得饥饿。

   她想，这稻草人倒是十分善意，并且有了思想了，但是她看到那可怜的家伙，笨拙地摘取硬壳果的样子，不由得大笑了起来。

他那填塞着稻草的手，多么不灵巧，硬壳果又那么小，使他落掉了的，和放进篮子里的差不多一样多。

但是稻草人不在乎放满一篮子的硬壳果要花怎样长的时间，因为干这件事情，能够使他离开那火，他害怕那一股闪闪发光的东西钻进他的稻草，因此烧死了他。

所以他和火焰保持着一个相当远的距离，不过当多萝茜躺下去睡觉的时候，他跑近她的身边去，用干叶子遮盖着她。

这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖，一直酣睡到早晨。

（有删改）

（1）“嗜好”的意思是爱好，在短文中指________，所以狮子才会说：

“________。

”

（2）写出下列句子中划线词语的反义词。

①多萝茜燃起了一股美丽的火，使她温暖着，并且不觉得寂寞。

________

②（稻草人）笨拙地摘取硬壳果的样子，（使多萝茜）不由得大笑了起来。

________

③这些树叶子，使她觉得十分舒适和温暖。

________

（3）判断下列说法是否正确。

①多萝茜他们夜里住在一个破草房里。

②大家都不知道狮子的晚餐吃了什么。

③稻草人不喜欢火也没有摘取硬壳果。

（4）在多萝茜的早餐要吃什么这个问题上，狮子和铁皮人有着不一样的意见，狮子提出的食物是________，铁皮人的意见是________。

【答案】

（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。

你可以用火烤煮它

（2）热闹；灵巧；寒冷

（3）①错误；②正确；③错误。

（4）烤熟的鹿肉；不能吃鹿肉

【解析】【分析】

（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

寂寞：

冷清孤单;清静。

笨拙：

反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

温暖：

使人心里觉得暖和。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①错误；多萝茜他们夜里住在一个很高很茂盛的大树下。

②正确；③错误。

稻草人摘取硬壳果。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：

（1）人喜欢吃熟了的食物；如果你愿意，我将到森林中去，为你杀一只鹿来。

你可以用火烤煮它。

（2）热闹、灵巧、寒冷。

（3）①错误；②正确；③错误。

（4）烤熟的鹿肉、不能吃鹿肉

【点评】

（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．阅读下面的文字，完成下列各题。

山羊和狼

   狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。

它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。

这时，从远处走来了一只山羊。

狼有气无力地叫着：

“山羊大哥，我渴极了！

请您快给我到小河里弄点水来！

”山羊望了望狼，摇了摇头说：

“我不能替你去拿水。

”

   狼①（  ）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！

②（  ）你一点不同情我吗？

”

   山羊还是摇了摇头。

   狼简直要哭出来了，又苦苦地③（  ）到：

“行行好吧！

山羊大哥。

只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！

”

    “要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会④（  ）不客气地把我当食物吃了！

”山羊说完，头也不回就走了。

（1）给文中括号选择正确的字或词。

①A．纲  B．刚________          ②A．难道 B．难到________

③A．请求B．哀求________        ④A．毫   B．豪________

（2）画线的句子是      句，下列句子与原句意思不变的是（  ）

A. 反问；你一点不同情我。

           B. 反问；你肯定同情我的。

           C. 反问；你一点同情我。

（3）结合课文理解，下列词语互为近义词的是（  ）

A. 剧痛—刺痛                              

B. 哀求—苦求                              

C. 发火—点火

（4）短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊          。

（  ）

A. 对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。

B. 对狼的狠心和不善良。

C. 对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。

（5）这则寓言说明坏人的凶恶本性是   的，我们绝不能            。

（  ）

A. 有可能改变的；一直当他们是坏人        

B. 不会改变的；伤害他们        

C. 不会改变；同情坏人

【答案】

（1）B；A；B；A

（2）B

（3）C

（4）A

（5）C

【解析】【分析】

（1）①此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问,是反问句。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后课文结合选项判断。

（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）①B、A；②B、A；

（2）B；（3）C；（4）A；（5）C

【点评】

（1）①主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

9．阅读下文，回答问题。

在牛肚子里旅行（节选）

   “那让我先藏（zàng cáng），你来找。

”红头说。

   “好吧！

”青头说完，转过身子闭上眼睛。

   红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

   _____藏好了吗_____青头大声问_____

   红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。

它心想：

我要是一答________（dā dá）应，就会被青头发现。

（1）选择划线字正确的读音。

藏________（zàng cáng）   答________（dā dá）应

（2）给画线部分加上标点符号。

________藏好了吗________青头大声问________

（3）红头躲进草堆不作声的原因是（   ）

A. 怕被老黄牛发现。

B. 怕被青头发现。

C. 怕被其他蟋蟀发现。

（4）概括这个片段的主要内容（   ）

A. 红头躲在草堆里不作声。

B. 青头在找红头。

C. 青头和红头在玩捉迷藏。

【答案】

（1）cáng；dā

（2）“；？

”；。

（3）B

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）cáng、dā

（2）“？

”。

（3）B

（4）C

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

10．阅读下文，回答问题。

大自然的声音（节选）

   风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（1）用横线画出选文中的一个拟人句。

（2）这段话主要写________。

当微风拂过，声音是________的，当狂风吹起，声音是________的。

（3）为什么说“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”？

你是怎么理解的？

【答案】

（1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

（2）大自然中风的不同声音；轻轻柔柔；充满力量

（3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过的声音也是不一样的。

【解析】【分析】

（1）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：

（1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

（2）大自然中风的不同声音、轻轻柔柔、充满力量

（3）树叶不一样，风吹过树叶的声音就不一样；不同季节的风是不一样的，那么风吹过