五年级上英语计划.docx

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五年级上英语计划

2011——2012学年度第一学期

五年级英语教学计划

一、指导思想：

　　坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。

本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

　　二、学生学情分析：

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。

虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。

这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。

同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。

教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。

在学生能力培养方面，本册教材通过let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。

由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

　　四、教学目标：

　　1. 激发学生学习英语的兴趣 

　　2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流 

　　3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力 

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、吟唱歌谣 

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识 

　　五、教学重难点：

　　（重点） 

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务 

　　5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范 

　　（难点） 

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 

　　六、教学措施：

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用 

　　七、培优辅差措施：

（一）培优措施 

　　学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。

因此在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net要求的基础上，适当提高要求，增加难度。

具体措施如下：

　　1、学生"优差"搭配,合作达标。

在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足. 

　　2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。

　　3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。

（二）辅差措施 

　　通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力 

　　不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因我制定了如下措施：

　　1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

　　2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。

设计适合他们梯度的知识和问题，让后进

生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。

　　3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步 

　　八、教学进度

周次

时间

内容

1

9月1日—9月6日

    检查假期作业

2

9月7日—9月13日

1.U1  Let’sstartMainsceneA.Let’slearn  

Let’sfindout  C.Let’ssing

2.U1  A.Let’stry  Let’stalk  C.Goodtoknow

3.U1  A.ReadandwritePariworkC.Pronunciation

3

9月14月—9月20日

1.U1  Let’schantB.Let’slearnLet’schant

C.Storytime

2.U1  B.Let’stryLet’stalkGroupworkC.Let’scheck

3.U1  B.ReadandwriteTalkanddrawC.Tasktime

4

9月21日—9月27日

1.U1整理课

2.U1练习课

2.U2  Let’sstartMainscene

A.Let’slearnLet’splayC.Let’ssing

5

  9月28日—10月4日

1.U2  A.Let’stryLet’stalkGroupwork

C.Goodtoknow

6

10月5日—10月11日

1.国庆休息

2.U2  A.ReadandwritePairworkC.Pronunciation

7

10月12日—10月18日

1.U2  Let’schant  B.Let’slearnLet’schant

C.Storytime

2.U2  B.Let’stryLet’stalkPairwork  

C.Let’scheck

3.U2  B.ReadandwriteGroupworkC.Tasktime

8

10月19日—10月25日

1.U2  练习课

2.U3  Let’sstartMainscene  A.Let’slearn

Groupwork

3.U3  A.Let’stryLet’stalk  TalkandmatchC.Goodtoknow

9

10月26日—11月1日

1.U3  A.ReadandwriteGroupworkC.Let’ssing

2.U3  B.Let’slearnLet’schant  C.Storytime

3.U3  B.Let’stryLet’stalkPairwork  C.Tasktime

10

11月2日—11月8日

1.U3  B.ReadandwriteGroupwork

C.Pronunciation  Let’scheck

2.U3  U3练习课

3.Recycle

（1）MainsceneReadandwrite1Let’schant

11

11月9日—11月15日

1.Recycle

（1）Readandwrite2  ListenandcirclePairwork  

2.Recycle

（1）  Tasktime  Let’splay  Let’ssing

3.期中考试

12

11月16日—11月22日

1.U4  MainsceneLet’sstart  A.Let’slearn

Let’splay

2.U4  A.Let’stryLet’stalkGroupwork

C.Let’ssing

3.运动会

13

11月23日—11月29日

1.U4  A.ReadandwriteLet’splay  

C.Pronunciation  

2.U4  B.Let’slearn  Let’schant

C.Goodtoknow

3.U4  B.Let’stryLet’stalk  Let’splay

C.Storytime

14

11月30日—12月6日

1.U4  B.ReadandwriteGroupworkC.Let’scheck

2.U4  练习课

3.U5  Let’sstartMainsceneA.Let’slearnLet’splay  C.Let’ssing

15

12月7日—12月13日

1.U5  A.Let’stryLet’stalkTalkanddraw

C.Goodtoknow

2.U5  A.ReadandwriteLet’splayC.Prounciation

3.U5  B.Let’slearn  Let’sfindout  C.Storytime

16

12月14日—12月20日

1.U5  B.Let’stryLet’stalkLet’spractise

C.Tasktime

2.U5  B.ReadandwriteLet’sfindoutC.Let’scheck

3.U5练习课

17

12月21日—12月27日

1.U6  MainsceneLet’sstartA.Let’slearn

Let’sfindout  C.GoodtoknowC.Let’ssing

2.U6  A.Let’stry  Let’stalk  Pairwork

3.U6  A.ReadandwriteGroupwork

C.Pronunciation

18

12月28日—1月3日

1.U6  B.Let’slearn  Pairwork

2.U6  B.Let’stryLet’stalkLet’splayC.Let’scheck

3.元旦放假

19

1月4日—1月10日

1.U6  B.ReadandwritePairworkC.Tasktime

2.U6练习课

3.Recycle

（2）Let’sread  Let’schant

20

1月11日—1月17日

1.Recycle

（2）Readandwrite  Tasktime  Let’splay

2.Recycle

（2）ListenandchoosePairworkLet’ssing

3.Recycle

（2）考试

21

1月18日—1月24日

总复习

22

1月25日—1月31日

总复习

九、学期研究主题：

小学英语游戏教学研究

　　小学英语的教学目的都是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在日常生活中的一些简单情景中能用英语。

游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。

为了研究这一主题我制定了以下步骤：

（1）每学期认真制定课题研究计划，主动与学校教研组教师与他校老师讨论研究

（2）通过听课、听讲座、培训等，汲取经验，总结完善教学方法。

　　（3）学习有关小学英语游戏教学方面的理论文章，获取信息以理论指导实践

　　（4）平时应精心收集有关游戏教学方面的材料，做好充分的准备工作。

　　（5）调查学生对英语学习兴趣的提高问题