七年级语文下册 第5课《我的读书生活》练习 鄂教版通用.docx

七年级语文下册 第5课《我的读书生活》练习 鄂教版通用.docx

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七年级语文下册第5课《我的读书生活》练习鄂教版通用

5.我的读书生活

[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……

◎打开你喜爱的书，就走近了心灵，开始了对话与交流……

[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……

1．给下列词语中加点的字注音。

惹人注目（）成绩簿（）屏息（）憧憬（）（）

根深蒂固（）什物（）专横（）揣摩（）（）

2．根据拼音写汉字。

天fù（）书jí（）狼jí（）kù（）爱guǐ（）计

3．解释词语，并解释加

点的字。

（1）惹人注目：

（2）循循善诱：

（3）饶有风趣：

（4）根深蒂固：

（5）身临其境：

（6）憧憬：

（7）天赋：

4．请你指出下列各句描写的是哪一位老师，说说运用的描写方法。

（1）他是一位个子不高，带着一副眼镜，上了点年纪的人，作风严谨而又从容不迫。

（2）“我来给大家读一篇杰克·伦敦的短篇小

说《马普伊的房子》，作为我们的见面礼吧。

这是一篇描写深色皮肤土著人的痛苦命运和白人殖民者专横残忍的故事。

”

（3）我们很喜欢听她讲法老王（古埃及国王的称号）和金字塔以及古希腊和古罗马的故事。

（4）“你这是怎么啦，小兄弟，没有好好准备功课吧？

这可不好。

先生，你真让我发愁。

唉，这可如何是好？

”

5．填空。

（1）《我的读

书生活》是一篇回忆性的，作者是，（国家）著名的。

（2）课文第二段的作用是兼有和的作用。

（3）为了丰富

校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。

请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。

（至少用上一种修辞手法）（2020·厦门市中考题）

[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……

（一）课内精读

（1）书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。

他还唤起人们去行动：

要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向预定目标的。

（2）我们中学有一所很好的图书馆，藏书都是精选的，由一位女教师管理。

她的全部业余时间都献给了这项工作。

她很会揣摩每个学生的志趣

和爱好，培养我们读书的兴趣。

我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。

到睡觉的时候，也没有勇气把书放下。

为此招来多少麻烦啊！

妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道：

“上床睡觉！

”这样我只好施点诡计。

先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。

要是母亲看见了，哎呀，那可就倒霉啦！

（3）酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

6．结合语境分析加点的词“诡计”的意义和用法。

7．第一段的表达方式是，主要阐明了，说明了自己

的原因。

8．划线句子写出了我

9．第三段这一句话，用“枯燥无味”和“丰富多彩”来形容中学生活，是否矛盾？

应怎样修改？

（二）课外拓展（2020·昆明市中考题）

天使

⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。

无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。

我一个人独处的时候常常默默祈祷：

上帝啊！

给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。

可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。

我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。

玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！

我带头吹口哨、悄吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：

“安静！

安静！

”她始终面带微笑在望着我们。

奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。

玛丽娅小姐

开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。

心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。

但是，玛丽娅小姐却转过身来问：

“谁愿意替老师去拿盒粉笔？

”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

⑷玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。

玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：

“基恩，你去吧。

”我说：

“为什么是我？

”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。

”

⑸我热情？

我机灵？

我具有号召力？

我竟然有这么多优点？

玛丽娅一眼就看出了我的优点！

要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。

⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。

当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚

趾全从破了口的鞋子里露出了头。

我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

10.给下列加点的字注音。

  祈（）祷污垢（）淹没（）

11．第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。

请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子？

12．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价？

请用文中的语句回答。

13．第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？

14．本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。

15．本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。

[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……

（一）阅读链接（2020·浙江嘉兴市中考题）

难忘的一躬

　　上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。

他不但课讲得有特色，待人处事

也无可挑剔。

最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。

孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。

对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。

孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

　　中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。

　　上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

　　“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。

不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。

”

　　那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。

　　放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

　　大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。

一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：

　　“孙老师说了，他一定会回来的。

”

　　家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

　　校长过来了。

他轻声地

告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医

院抢救。

孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

　　不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。

同

学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。

　　教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。

他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。

然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：

“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。

”

　　教室内外静得出奇。

　　孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：

“谢谢大家的支持。

我还有点事，有什么不明白，明天继续。

”

　　然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：

“给你们添麻烦了，请多原谅。

”

　　不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。

　　中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了．

　　同学们泣不成声。

　　那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。

成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对

待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……　　　（选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动）

16．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？

（4分）

17．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。

（任选一题）（3分）

　（l）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？

（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？

为什么？

18．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？

为什么？

（3分）

19.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？

请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。

（4分）

（二）新题链接（2020·常州中考题）

20.下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。

甲：

我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。

乙：

我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。

[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……

21.读书生活是丰富多彩的，请你以“读书生活”为话题写一篇作文，不少于500字。

5.我的读书生活

1．rě；bù；bǐn

g；chōngjōǐg；dì；shí；hèng；chuǎimó。

2．赋；籍；藉；酷；诡。

3．

（1）引起别人的注意。

（2）善于有步骤地引导别人学习。

循循，有步骤的样子。

（3）非常有风趣。

饶，丰富，多。

（4）比喻基础稳固，不容易动摇。

（5）好像亲身经历的一样。

身，自己。

（6）向往。

（7）自然赋予；

生来就具备

。

4．

（1）数学老师。

肖像描写，介绍了他的性格特点和作风。

（2）地理老师。

语言描写。

（3）历史老师。

间接描写，通过写我们是为了写老师给我们调动起了兴趣和积极性。

（4）数学老师。

语言描写。

表现了他对学生的极端爱护和关切。

5．

（1）散文；雅科夫列夫；苏联；飞机设

计师。

（2）总起；过渡。

（3）答题要点：

符合题意，正确运用修辞手法。

例一：

让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！

（对偶）例二：

风筝飞满天，快乐无止境！

（夸张）

例三：

放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！

（排比）6．愿意是“狡诈的计策”，是贬义词，这里用作褒义。

7．议论；属的益处；酷爱读书。

8．读书入迷的程度。

9．“枯燥无味”是对一般人来说，对酷爱读书的人来说它是“丰富多彩”的。

如果要提出修改就应在“相当”前加上“一般人看来”。

10．祈（qí）垢（gòu）没（mò）（1空1分）11．“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。

12.

（1）“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔

书本，好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

”

（2）“我打一个手势，大家立碑p停止了胡闹。

”13.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”）。

暗示“我”已开始转变。

14.心理描写。

表现了“我’．善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。

15.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德—宽厚，仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。

16.体现在两个方面：

⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼

（2）最讲信用，答应学生什么事，总会做到。

17．⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学

生学习做人的榜样。

（2）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。

18．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去

家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。

19.（此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。

）20.略。

22.略。