六年级道德与法制 道德与法治道法学历案.docx
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2021-2022学年度第一学期
六年级道法（上）学历案
课程名称：
道法
课程类型：
学科课程
教材来源：
人民教育出版社
适用年级：
六年级学生
设计者：
周凤莲
单位：
峰城区峨山镇流井小学
六年级上册《道德与法治》
第一单元“我们的守护者”
【课时与目标】
人民教育出版社2019年6月第1版《道德与法治》教材六年级上册第一单元“我们的守护者”第一课《感受生活中的法律》其中“法律是什么”（1课时）、“生活与法律”（1课时）、“法律作用大”（1课时）、共3课时。
【课标要求】
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在本册教材中对本学段（3-6年级）的要求:
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。
【学习目标】
1.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步感受生活中各种法律的作用；初步具有运用法律武器依法维护自己的合法权益的能力
2.通过对法律的学习和思考，提高对问题的理解思维能力和归纳能力
3.了解不同的法律调节不同领域的社会关系，发挥不同的功能，它规范着人们的
行为，保障着社会的生产、生活秩序
4.认识到我们的生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关
设计说明：
生活处处有法律的身影，明白人人依法享有权利，人人依法履行义务的道理。
通过了解法律，初步树立法律意识，增强学生自身法治观念
【评价任务】
1.尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，通过对法律的学习和思
考，提高学生对问题的理解思维能力和归纳能能力；
2.鼓励学生自主、合作学习的能以及提出问题、研究问题、解决何题的能力。
设计说明：
生活处处有法律的身影，明白人人依法享有权利，人人依法履行义务的道理。
通过了解法律，初步树立法律意识，增强学生自身法治观念。
［资源与建议］
本课引导学生通过发现与法律有关的生活现象，消除学生对法律的陌生感,感受法律就在身边；结合学生生活实际，认识什么是法律规定的权利和义务，辨析法律与纪律、道德的异同，从整体上感知法律的概念。
学习逻辑顺序：
感受日常生活与法律息息相关一了解法律规定了人们的权利与义务一认识以法律为代表的社会规则。
设计说明：
提供本课时的学习逻辑循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。
【学习过程】
第一课时“法律是什么”
课前学习：
前置学习任务单：
查阅简单的法律条款（指向目标1）
课中学习：
学习任务一、图片导入（指向目标1）
让同学们观看两个图片
漫画中的同学能够有序上车，10岁少年起诉父母给生活费，都是依靠法律的规
范和保障作用，那么法律是什么呢？
今天我们一起来学习《法律是什么》评价标准：
1.课前准备及时，学具摆放整齐。
（3分）
2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
设计说明：
创设多种情境，运用多种方式，在生活中寻找法律的切入点，激发学生的学习兴趣
学习任务二、讲授新课（指向目标2）
出示自学问题，巡回指导
1.为什么说法律就在我们的身边？
2.列举法律规定的权利与义务。
3.法律与道德、纪律的区别是什么？
4.法律与道德的联系有哪些？
评价标准：
1.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
2..积极参与小组活动（4分）
设计说明：
1.将多媒体课件和生活片段的录像呈现于课堂，提高学生的认知能力。
2.通过采访亲人、朋友，切身感受到法律在生活中无处不在。
学习任务三、共同探讨
1.学生们为什么要排队上车？
2.10岁的小明为什么要起诉父母给抚养费？
3.那你从中懂得了哪些道理？
小结：
法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。
法律就在我们的身边，时常与我们相伴。
评价标准：
1.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
2.积极参与小组活动（4分）
设计说明：
通过采访亲人、朋友，切身感受到法律在生活中无处不在。
学习任务四、畅所欲言：
1.法律保护我们哪些权利呢？
（展示图片）
小结：
在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利。
2.法律规定我们的义务有哪些呢？
（展示图片）
小结：
法律规定了我们的义务。
如：
遵守交通法规、爱护公物、保护环境、借东西及时归还、受教育、孝敬父母、长大后努力工作等。
过渡语：
我们的行为规范除了法律之外，还有纪律、道德等，那么法律与纪律、道德有什么不同呢？
结合PPT中图片分析总结。
思考：
违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？
1.法律与纪律、道德的区别、法律与道德的联系
小结：
法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
所有社会成员都要遵守法律。
法律与道德，是基本的社会规则。
对社会而言，两者缺一不可。
掌握法律与纪律、道德的不同、法律与道德的联系
【检测与检测】
1.什么是法律？
2.法律与纪律、道德有什么不同呢？
设计说明:
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性,所有社会成员都要遵守的行为规范。
【学后反思】
谈谈这节课的学习收获？
【课时与目标】
人民教育出版社2019年6月第1版《道德与法治》教材六年级上册第一单元“我们的守护者”第一课《感受生活中的法律》其中“法律是什么"（1课时）、“生活与法律”（1课时）、“法律作用大”（1课时）、共3课时。
【课标要求】
.本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在本册教材中对本学段（3-6年级）的要求:
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。
【学习目标】
1.激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。
3.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
设计说明：
生活处处有法律的身影，明白人人依法享有权利，人人依法履行义务的道理。
通过了解法律，初步树立法律意识，增强学生自身法治观念
【评价任务】
1.尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，通过对法律的学习和思考，
提高学生对问题的理解思维能力和归纳能能力；
2.鼓励学生自主、合作学习的能以及提出问题、研究问题、解决何题的能力。
设计说明：
生活处处有法律的身影，明白人人依法享有权利，人人依法履行义务的道理。
通过了解法律，初步树立法律意识，增强学生自身法治观念
【资源与建议】
本课在学生认识法律的基础上，呈现了与学生生活紧密相关的场景及事件，介绍了刑法、民法、行政法与生活的紧密联系。
重在引导学生认识不同的法律调整着不同领域的事务，共同维护着社会的公共秩序，体会法律与生活密切联系。
学习逻辑顺序：
体会生活中处处有法律一了解不同的法律调整着不同的社会关系一学习用相应的法律解决问题。
设计说明：
提供本课时的学习逻辑循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。
【学习过程】
课前学习：
前置学习任务单：
查阅简单的法律条款（指向目标1）
课中学习:
第二课时“生活与法律”
学习任务一、导入新课
《人民的名义》赵德汉原型：
亿元司长魏某
国家能源局煤炭司原副司长魏某平时衣着简朴，经常骑一辆旧自行车上班，丝毫看不出家藏万贯。
然而，这样的穷酸是装出来的。
他还专门买了套房子放钱，受贿金额最终被认定为2.1亿多元。
魏某案成了新中国成立以来，检察机关一次起获赃款现金数额最大的案件。
2016年10月17日，法院以受贿罪、巨额财产来源不明罪判处魏某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
（多媒体播放视频——亿元司长现金清查画面曝光）
教师总结：
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。
评价标准：
1.课前准备及时，学具摆放整齐。
（3分）
2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
设计说明：
创设多种情境，运用多种方式，在生活中寻找法律的切入点，激发学
生的学习兴趣
学习任务二：
新课讲授
目标导学一：
生活与法律息息相关
法律与生活
活动一：
运用你的经验一一法律与我们息息相关相一相.
图片中体现了哪些法律？
学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《开法》是规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用；知道《民法》是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用；知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。
能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
提示：
老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。
食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。
如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
提示：
如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。
如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。
强调：
生活需要法律，生活离不开法律。
活动二：
探究与分享一一理解法律渗透到社会的方方面面
有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？
小组活动：
请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆、商场等。
教师总结：
生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
法律与个人
活动三：
权利义务相伴一生
李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。
他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。
材料中的李华享有哪些权利？
履行了哪些义务？
想一想：
法律与个人有什么关系？
教师讲述：
在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
活动四：
探究与分享一一法律相伴一生
将学生分成若干小组，每个小组探讨：
我们的主要权利有哪些？
相应的法律是什么？
教师归纳：
权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
生活与法律息息相关。
评价标准：
1.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
2.积极参与小组活动（4分）
设计说明：
通过采访亲人、朋友，切身感受到法律在生活中无处不在。
学习任务三：
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障，生活离不开法律,从今以后，我们要做到认真学法、法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。
【检测与检测】
刑法、民法和行政法有什么区别？
设计说明:
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。
【学后反思】
谈谈这节课的学习收获？
【课时与目标】
人民教育出版社2019年6月第1版《道德与法治》教材六年级上册第一单元“我们的守护者”第一课《感受生活中的法律》其中“法律是什么”（1课时）、“生活与法律”（1课时）、“法律作用大”（1课时）、共3课时。
【课标要求】
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在本册教材中对本学段（3-6年级）的要求:
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。
【学习目标】
L初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。
2.初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，认识依法治国对实现中国梦的推动作用。
3.了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。
设计说明：
生活处处有法律的身影，明白人人依法享有权利，人人依法履行义务的道理。
通过了解法律，初步树立法律意识，增强学生自身法治观念
【评价任务】
1.尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，通过对法律的学习和思考，
提高学生对问题的理解思维能力和归纳能能力；
2.鼓励学生自主、合作学习的能以及提出问题、研究问题、解决何题的能力。
设计说明：
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，
养成自觉守法的习惯。
【资源与建议】
本课引导学生感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指引人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，让学生体会法律的内涵，激发学生自觉守法护法的意识。
学习逻辑顺序：
体会法律的作用一认识法律的内涵。
设计说明：
提供本课时的学习逻辑循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。
【学习过程】
课前学习：
前置学习任务单：
查阅简单的法律条款（指向目标1）
课中学习：
第三课时
学习任务一、图片导入出示课件（图片：
社会保险法）
十一届全国人大常委会第十七次会议10月28日表决通过了社会保险法。
这是一部涉及养老、医疗、失业、工伤、生育五大险种，关乎每个公民的权益保障的法律。
该法历时3年经过四次审议终获通过。
由此可见，我国正在不断加强立法,来保护公民的合法权益。
今天就让我们一起探讨法律在公民生活中的作用。
评价标准：
1.课前准备及时，学具摆放整齐。
（3分）
2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
设计说明：
创设多种情境，运用多种方式，在生活中寻找法律的切入点，激发学
生的学习兴趣。
学习任务二、讲授新课
我国民法规定：
拾到遗失物品，应当归还失主。
对此，我国物权法也作了规定：
拾到遗失物品，应当返还权利人。
拾得人应当及时通知权利人领取。
或者送交公安等有关部门。
因此，李某应该归还电脑，这是法律规定应该这样做的。
情景活动三 请看图片
思考：
图片中的公民正在享受哪些权利？
履行哪些义务？
法律通过怎样的方式规范人们的行为？
师：
这些合法权利都是我国法律规定并且予以保护的，任何公民都不许侵犯，否则将会受到法律的制裁。
这些义务也是我国法律规定的，我国法律对不履行义务的行为予以制裁。
由此可见，法律通过怎样的方式规范人们的行为？
规定公民的权利与义务是法律的重要内容，法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。
接下来我们来看看李女士是如何维权的？
情景活动四
案例一家住临沂市罗庄区的李女士遇到一件烦心事：
在某超市购买的皮鞋，因时间匆忙只看鞋号没试穿，回家穿上后却发生了“一高一矮”的现象。
原来，两只鞋跟不一样高。
李女士非常懊悔，在找经销商多次协商退货无果的情况下，寄希望于市工商局，于是拨打了12315,工商执法人员立即进行了联系，并现场进行调解，李女士对此调解结果表示满意
案例二高要市卫生监督所食品卫生监督二科原科长梁志杰玩忽职守案
梁志杰不认真履行食品卫生监督执法职责，给不符合卫生条件的银城肉类加工场颁发卫生许可证，导致银城肉类加工场加工、销售死猪肉达600多吨，严重危害人民群众健康，造成恶劣的社会影响。
2010年3月，法院以玩忽职守罪判处梁志杰有期徒刑一年，缓刑一年。
小组讨论：
两则案例体现了法律在公民生活中的什么作用？
结论：
法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益。
评价标准：
1.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
2..积极参与小组活动（4分）
设计说明：
1.将多媒体课件和生活片段的录像呈现于课堂，提高学生的认知能力。
2.通过采访亲人、朋友，切身感受到法律在生活中无处不在。
学习任务三【走进生活】
师：
在现实生活中，你的合法权益受到过侵害吗？
想一想：
自己或者家人与他人发生过权益纠纷吗？
当时是怎么解决的？
有没有更好的办法？
师点拨:
法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。
（作用一）
无论是在家庭生活、学校生活中，还是在社会生活中，法律都与我们息息相关。
我国现行的法律数量很多，内容广泛,涉及我们生活的各个领域。
下面，请你来了解一下我国主要的法律法规。
（多媒体展示出谋划策：
小刚的爸爸与小明的爸爸两人合伙做生意，小刚的爸爸出资10万元，但不参与经营，小明的爸爸负责经营，但不出资。
一年后，赢利两万元。
但是，在如何分配利润的问题上，两人发生了矛盾。
双方可以通过哪些方式进行调解来解决上述纠纷？
你认为哪种方式最好？
师生归纳总结：
法律的作用：
1.法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。
2.法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。
3.法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
家住青岛市四方区的章老太有5个子女，其中4个分散在青岛各区居住，小女儿则在十多年前搬到老人家照顾老人。
2005年12月，老人去世，留有市区的住房一套，价值不菲。
几个兄弟姐妹都想要一份继承权，三女儿还派自己的儿子住了进去。
小女儿无奈之下，将哥哥姐姐等告上了法庭。
2006年2月，法院做无锡盛大全自动壳芯机专业品牌!
销售量位居先列！
广告全自动壳芯机认准盛大鑫科!
我们自信同样的价格比质量，同样的质量比价格，查看详情>温州市大荣全自动单纱强力机行业领先诚信服务广告温州市大荣20年专注于研发生产各类全自动单纱强力机.温州市大荣纺织仪器有限公司值得信任查看详情>出了判决，小女儿获得5成财产的继承权，剩下的财产由其它4个子女平分。
法官解释说，这是因为继承法规定，对老人尽赡养义务较多的子女应该得到较多遗产，与老人共同生活的子女因平时照顾老人多，理应得到照顾。
这则材料说明了法律的什么作用？
对你有什么启示？
【教师寄语】
俗话说：
“无规矩不成方圆”。
在公民的生活中，法律就是规矩，它规范人们的行为，维护公民的合法权益。
在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民的义务。
因此，我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
在21世纪的今天，能否树立法律意识，学会依法维权,这是我们必须具备的基本素质o因此我们要增强法律意识，树立法制观念，
10为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献倡议书：
“做守法小公民”。
【检测与检测】
法律有什么作用？
设计说明:
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。
【学后反思】
通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？
说出来与大家共享。
2.宪法是根本法
【课题与课时】
本课是六年级上册第一单元《我们的守护者》中第二课《宪法是根本法》的第三课时《树立宪法权威》。
本课时以学生活动为主，目的是引导学生理解“宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯，主要包括了解宪法的基本知识，包括宪法制定的时间、内容，以及宪法日设立的意义，树立学习宪法的意识，引导学生尊重宪法，遵守宪法，维护宪法。
分三课时逐步深入细致讲解。
【课标要求】
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（20H年版）》中“我们的国家”中的第10条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。
【学习目标】
1.初步认识宪法，了解宪法的基本知识，引导学生学习宪法的责任意识。
2.了解宪法与其他法律的关系，明确宪法是根本法和总章程，感受宪法至高无上的法律地位，维护宪法权威。
3.感受宪法日，了解设置宪法日的意义及相关活动，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。
设计说明：
结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本主题学习目标的确立依据，同时将课标要求的内隐行为动词细化分解为观察、
11调查、换算、交流、分享、展示等行为，而且行为动词都是学生所发出的动作，行为结果可观察、可评价、可检测。
【评价任务】
进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动，用具体实例阐述纸在生活中无处不在，与生活息息相关。
设计说明：
本主题的评价任务与学习目标是“一对一”，将主题的三个学习目标根据“情境、知识点、任务”要素转化为收集关于学习结果的行为反应的检测项目。
评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一种逆向设计的路径，即“学习目标一一评价任务一一学习过程”。
【资源与建议】本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动让学生走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。
第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据,具有最高的法律效力，宪法规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。
第三个板块的话题是“树立宪法权威”，目的是让学生知道如何树立宪法权威，了解学生应该学习宪法、掌握宪法知识、尊重宪法权威；明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动准则，不做违反宪法的行为。
设计说明：
本主题的评价任务与学习目标评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一种逆向设计的路径，即“学习目标一一评价任务一一学习过程”。
【学习过程】
第一课时
课前学习：
提前预习，留下问题。
让同学们提前查阅资料，了解课程内容。
课中学习
学习任务一：
导入新课
1.温故而知新
①你知道的与我们生活息息相关的法律有哪些？
②刑法的性质以及作用是什么？
③民法的性质以及作用是什么？
2.过渡语：
在第一课我们接触过很多法律，那么这些法律是依据什么制定的呢？
这节课开始我们学习第二课《宪法是根本法》第一节《感受宪法日》。
12
设计说明：
通过回忆前面学习的法律，引入宪法。
学习任务二：
出示自学问题，巡回指导
1.宪法规定哪些内容？
2.我国第一部宪法是哪一年颁布的？
我国现行宪法是哪一年颁布的？
3.国家宪法日是哪一天？
为什么国家设立宪法日？
4.开展宪法宣传教育活动的形式有哪些？
5.你知道2014年至2018年国家宪法日活动的主题分别是什么吗？
6.我们如何加深对宪法的认识？
设计说明：
让学生先熟悉本节课的内容
学习任务三：
共同探讨
1.出示幻灯片：
宪法知多少
（过渡语：
通过平时知识的积累以及刚才阅读课本，你对宪法了解多少呢？
）
2.出示幻灯片：
国家宪法日
（过渡语：
我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。
2014年，我国将12月4日设为国家宪法日）
3.畅所欲言：
为什么国家设立宪法日？
点拨：
一年当中有很多值得纪念的日子，如：
3月8日、5月1日、6月1日、8
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