浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合.docx

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浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有

效结合

摘要：

口风琴是教师有效传递信息、提高学生对于音乐学习积极性和主动性的重要工具。

口风琴渗透于课程内容可以提高课堂的生动性，使学生专注力大大增加，有效提高课堂效率并且在学生今后的成长中发挥积极的作用，提升学生的音乐素养与综合素质。

⑴在小学音乐课堂教学中，口风琴既是一种乐器，也是是教师在教学中使用的一种教学用具。

本文将从口风琴应用于小学音乐课堂教学的重要性、实现小学音乐课堂教学与口风琴有效结合的几种方式两个方面进行论述。

关键词：

口风琴；小学音乐课堂教学；有效结合

前言：

口风琴在小学音乐课堂的应用，是教师在音乐教学中使用的一种教学方法。

它是教师有效传递信息、提高学生和儿童学习积极性和主动性的重要工具。

对于小学阶段的学生来说，思维抽象，容易注意力不集中。

同时，由于对音乐知识经验的缺乏而导致不能充分体会音乐的魅力，提升自身的音乐素养。

在小学音乐课堂的教学中，教师可以利用口风琴来进行音乐伴奏与乐曲表演，以此增强学生对于音律的感知能力，提高对于音乐的学习兴趣。

一、在小学音乐课堂教学中应用口风琴的重要意义

1.口风琴增强了课堂教学的趣味性

科学研究表明，在课堂教学中利用乐器可以提高学生个性化的教育与发展,教师要不断的对自己的教育手段和方法进行更新。

在传统的小学音乐课堂教学过程中，教师多采用学唱的形式来进行音乐歌曲的教学，在这样的教学模式下，学生很容易对歌曲学习产生抵触情绪，无法达到音乐教学的真正目的。

口风琴在小学音乐课堂教学中的应用改善了传统音乐教学下沉闷、枯燥的教学氛围,使学生在课堂上充分表达自己的见解与看法，可有效开拓学生的思维与激发学生对于音乐学习的热情，

在小学音乐课堂教学过程中，口风琴的应用提高了学生对于歌曲学习的兴趣，提高了学生对于乐律的感知能力，进而提升音乐素养。

如，在小学音乐教材中含有丰富的独唱内容，对此教师在音乐教学过程中，可以先利用口风琴带领学生熟悉歌曲的音调，并在独唱过程中加入口风琴的伴奏，充分调动学生对于歌曲学习的积极性。

在课堂学习中，学生通过对于歌曲与口风琴的学习，可以进一步提高协调能力和脑、耳、手的灵活性。

2.口风琴使音乐教学生动化

受传统应试教育的影响，很多教师认为小学音乐不属于考试内容，因此不重视音乐教学活动的开展，培养学生对于音乐学习的兴趣，导致学生的艺术素养与综合能力并未得到显著提升。

同时，我国大部分中小学音乐教师都存在着只讲求理论知识的学习，不在意学生文化内涵与音乐素质的培养。

在很多中小学音乐教学过程中，教师只带领学生记忆有关音乐的作者和背景，并未带领学生深入挖掘隐约中所包含的重要思想与内容。

在其它学科的教学过程中这样的现象也尤为普遍，这严重影响了学生对于知识与其背后规律探索的积极性。

为丰富教学资源，提高学生自主学习能力，解决原有的限制学生自主学习的时间和空间因素，音乐教师应积极学习先进的教育手段和教学方式，为学生创造个性化的学习环境。

口风琴应用于小学音乐课堂教学，有利于拓展学生的音乐表现能力、开拓学生的视野与增强学生的艺术素养。

口风琴使音乐教学生动化，如，学习歌曲《我们的田野》时，学生通过用口风琴吹奏出其温暖动人的旋律，从中感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，并利用口风琴通过演唱、表演等多种音乐活动形式感受生活的乐趣。

二、如何实现口风琴与小学音乐课堂教学的有效结合

1.将口风琴融入歌曲教学

利用口风琴，教师可以组织更有益于学生学习的音乐教学活动，学生可以在此基础上不断学习和总结经验。

在小学音乐课堂的教学过程中，给学生自由生动的学习环境，改善传统音乐课课堂沉闷、枯燥的教学氛围。

⑵在小学音乐教学的过程中，教师应重视营造个性化的教学氛围，增强学生对于学习积极性与提高课堂效率。

科学研究表明，学生的学习状态与班级的教学氛围存在很大的关联，教师要想营造个性化教学氛围，提高学生个性化的教育与发展，就要不断的对自己的教育手段和方法进行更新。

教师应积极利用口风琴增加音乐课堂教学的趣味性，带领学生了解音乐的内涵。

与其他学科不同的是，小学音乐需要培养学生的艺术素养与音乐鉴赏能力。

教师应组织更有益于学生学习的音乐教学活动，学生也应主动在此基础上不断学习和总结经验。

口风琴在小学音乐课堂教学中的引入，可以给学生自由生动的学习环境，改善传统音乐教学下沉闷、枯燥的教学氛围，使学生在课堂上充分表达自己的见解与看法。

可有效开拓学生的思维与激发学生对于音乐学习的热情，为学生养成良好的自主学习的习惯，完善学生的思维认知体系。

很多教师习惯利用各种奇幻故事，来引导学生深入了解音乐的“前世今生”。

在此过程中，口风琴所演奏的乐曲可作为故事的背景音乐，使学生有身临其境之感。

同时，要想使口风琴在小学音乐课堂上得到更好的利用，首先必须要对教师进行指导与培训，打破固有的以基础理论和知识为主导的教学思想，在原有的知识体系上进行创新发展，将丰富有趣的教学内容更好的体现在课堂教学之中。

体现音乐鉴赏所特有的文化内容与知识体系的同时，提高学生的文化素养，培养特殊的价值观念。

2.将口风琴融入乐理知识教学

理论结合实际，是人类认识和学习活动的普遍规律。

在教学中只有理论教学和实际教学相联系，学生才能生动的理解和领会枯燥、晦涩音乐知识。

如，在学习歌曲《山谷回声真好听》时，为了能够使学生认识并区分强弱记号f、p,同时使学生能够比较声音的强和弱。

教师可以利用口风琴演奏来让学生充分感受声音的不同，让学生自己利用口风琴来学习不同音调的演奏方式，达到理论与实践教学相结合的目的，进而提升音乐学习能力。

了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中灵活运用，在提升课堂氛围生动性的同时，增强了学生对于音乐学习的乐趣。

学生在口风琴的音乐课堂教学中，从听觉上清楚地感受到强弱记号的区别。

合理教学情境的设置与口风琴等教学用具的应用，可以提高学生在课堂上的专注力，并且可以让学生透过音乐表面的旋律，看见音乐背后所蕴藏的真正的内涵。

同样的学生在其它学科的学习过程中，也能“透过现象，看本质”，总结知识背后所具有的相同规律。

同时，教师要仔细思考与研究，将教学情境与教学方式的设计看作最重要的内容之一，帮助学生构建起完整的认知结构并提升学习能力。

⑶很多人将口风琴当做小孩的玩具，而口风琴的表现力和美妙的音色会使初步接触的人感到惊讶，口风琴通过对气流的控制演奏出如歌唱般的声音。

同时演奏者在演奏时能在舞台上灵活走动，为音乐课堂添加了独有的魅力，提升学生对于音乐学习兴趣的同时，使学生的艺术素养得到良好的发展。

结语：

目前我国小学音乐教学的发展存在许多问题，口风琴的引入激发了学生对于音乐的学习兴趣。

随着学校与家庭越来越重视学生综合素质与学习能力的培养，音乐教育不仅仅是学生通过教师所讲述的乐理内容，“被动式”吸收音乐知识的过程，更多的是培养学生“主动”学习的思想与能力，提高学生的艺术素养与音乐创造力。

教师通过在音乐课堂中引入口风琴，来帮助学生更充分的了解和掌握音乐知识，实现真正意义上的素质教育。

参考文献：

1.尹强.浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017,000（002）:

670.

2.韩晓卡.口风琴在小学音乐课堂中的有效应用[J].儿童大世界:

教学研究，2019,000（002）:

199-199.

3.洪若菲.谈中学整班器乐教学中〃学生指导法”的运用[J].中学课程辅导（高考版）（教师版），2013（第6期）.

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