综合实践活动教案《春天的植物》.docx
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综合实践活动教案《春天的植物》
综合实践活动教案《春天的植物》
综合实践活动教案《春天的植物》
一、主题提出：
春天，校园春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。
点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。
大自然给我们增添了乐趣。
我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。
这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。
。
二、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、课时安排：
4课时
第一课时
活动方式：
讨论、谈话、小组合作探究。
活动步骤：
1、本次综合实践活动想研究些什么？
为什么？
从而确定研究主题。
2、按自愿结合的原则分小组。
3、各小组设计活动方案。
4、交流，补充，不断完善设计方案。
第二课时
活动目标：
培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：
指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。
活动方式：
分组调查、访问、收集并记录。
活动步骤：
1、调查访问前的准备。
（1）仔细观察大自然中或自己家里的植物。
（2）制作调查表或列出访问提纲。
（3）明确向谁访问。
可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。
小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
第三课时
活动目标：
培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
活动内容：
汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物。
活动方式：
交流、汇报、讨论、展示。
活动步骤：
1、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。
2、展示：
自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。
）
3、讨论：
我们校园里的植物有什么特点？
第四课时
活动目标：
激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。
活动内容：
我当春天校园美容师。
活动方式：
讨论、设计、展示。
活动步骤：
1、根据你对春天植物的了解，我们的校园应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？
更能美化校园？
请你当一回春天校园美容师，进行美化设计。
2、展示。
3、评价。
四、活动总结
本次“春天的植物”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。
收集资料，汇报调查情况并展示自己最喜欢的春天的植物，尝试当春天校园的美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体性，着力于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。
教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。
通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。
《树》
活动目标：
1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。
走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3、过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
课时安排：
三课时
第一课时：
了解树——“和树交朋友”小课题研究活动准备：
收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
活动过程：
（一）激发兴趣，导入主题
师：
一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。
我们学校的绿化占了将近40%。
苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。
“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。
那你认识它们吗？
今天就让我们一起来走近树，了解树。
（二）引导实地观察，和树“亲密接触”
1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。
2、让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的'树干、树枝、树叶……认识各种树的形态特征。
3、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。
（三）汇报交流，展示成果
1、凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人）。
确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。
进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。
2、课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。
第二课时：
赞美树——“树与人类”文艺活动表演
活动准备：
课前收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。
活动过程：
（一）自主讨论，评议反思
1、讨论：
我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？
人类有哪些不爱护树的行为？
有没有因为这些行为而自尝了苦果？
2、学生在组内讨论后全班交流。
3、学生交流汇报后，教师小结。
（二）文艺表演，活动深化
1、学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：
可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树……（形式不拘一格，围绕主题即可）
2、以“树与人类”为主题在组内排练课本剧
教师为学生提供一场景：
人毁森林——自然灾害——翻然悔悟——自觉护绿……（鼓励学生有创意的表演）
3、学生上台表演后，师生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：
如树叶书签、树叶贴画等）。
第三课时：
爱护树——“认养一棵树”实践活动
活动准备：
每位学生设计一张认养卡。
活动过程：
（一）选择树，进行认养卡设计
1、每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。
2、每位学生自己动手设计一张认养卡。
例：
认养证书
此证书证明幸运地被所认养
时间
这棵光荣地生长在
3、作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。
（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。
在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。
）
4、两天后，进行挂卡仪式。
（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。
全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。
（2）欣赏交流认养说明文。
（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。
教师用照相机捕捉这一瞬间。
如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。
活动评价方法：
活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合
的方法，体现自主性与公平性。
活动延伸：
通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。
《垃圾》
一、主题的产生
通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。
垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。
从而传播疾病。
垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。
它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。
垃圾中还含有多种有害的化学物
中华武术综合教案
中华武术综合教案
目标：
1、了解中华武术的博大精深，喜爱中华武术，激发作为一名中国人的自豪感。
2、常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演，感受中华武术雄壮有力的气势。
准备：
红腰带师生个一条，歌曲《中国功夫》，字卡，课件。
过程：
一、引题
教师腰系红丝带，引发幼儿观察：
老师今天的打扮有什么特别的地方？
过渡语：
让你们猜到了，最近我迷上了中华武术！
二、初步感知中华武术的特点
师：
我有一个师傅，叫李连杰。
看看我师傅的练武吧！
1、播放李连杰的视频，幼儿观看。
神情
动作
2、交流：
你从什么地方看出我师傅非常厉害？
教师出示字卡（刚劲有力，灵活；：
有气势，有精神，精气十足。
）
小结：
这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的'国粹。
三、了解练武的目的
1．你知道谁在练武吗？
（幼儿交流后教师出示相应的图片：
明星、爷爷奶奶、外国人）
2．连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么？
3．练武有什么用？
（出示）
防身--辨析：
幼儿之间的打打闹闹是武术吗？
（PPT）
锻炼身体--鹤发童颜、延年益寿（老爷爷的PPT）
观赏--表演的PPT
小结：
练武既锻炼了身体，有帮助了别人。
四、幼儿看图谱练武术
1.个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动作：
出拳、马步。
2.幼儿学一套武术操
1）出示两本书--《武林秘籍》和《少林秘籍》，提问：
什么叫秘籍？
2）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。
（马步、握拳、立掌、虚线的意思为走台布）
3）幼儿分成两组，自学自练（背景音乐配乐）
3.教师喊口令，幼儿分组表演。
4.武林大会武术表演：
幼儿每人一根腰带，到台上表演（配乐）
五、延伸活动：
激发幼儿把武术传承下去。
大班综合活动《朋友树》教案
大班综合活动《朋友树》教案
【活动目标】
1、学习用简短的语言描述自己及好朋友的特征。
2、发现、分享、学习好朋友的优点，懂得朋友间要互相帮助，团结友爱。
3、体验在游戏中结识朋友的快乐。
【活动准备】
朋友树一棵、统计表。
【活动过程】
一、游戏——你的名字叫什么?
“这是一棵朋友树，我们小朋友在朋友树上都拥有自己的.名片，请你说说你在哪里?
介绍一下自己。
”
①老师示范介绍。
②幼儿介绍：
“我叫…，是女（男）孩子，今年…岁。
”
二、游戏——找朋友。
①你姓什么?
你能找出和你一样姓的朋友吗?
——出示统计表，请幼儿记录。
（请同姓的孩子抱一抱）
②你几岁了?
你能找出和你一样大的朋友吗?
③你是女孩子还是男孩子?
你能找出和你一样性别的朋友吗?
三、说说好朋友。
①你的好朋友是谁?
为什么选他做好朋友?
和你的好朋友在一起感觉怎样?
（互相讨论）
②请你为你的好朋友（大考吧幼儿教育）贴上红星。
③为什么…的好朋友特别多?
为什么…好朋友特别少?
④怎样做才能拥有更多的好朋友?
教师总结：
当别人遇到困难时，我们要想办法帮助他;当别人遇到伤心的事情时，我们要想办法安慰鼓励他;当别人遇到高兴的事情时我们要学会与他一起分享快乐……这样你就能拥有很多的朋友。
四、活动延伸，种笑脸树。
好朋友在一起是快乐的，高兴的，孩子们是不是呀，那笑一个吧!
多漂亮的笑脸呀。
今天，我们就来种一棵笑脸树，这棵树上的每个朋友都是开心的、团结友爱的、互相帮助的。
请你和你的好朋友坐在一起，把好朋友的笑脸画下来。
打电话小学综合实践活动教案
打电话小学综合实践活动教案
一、激发兴趣，引入正题
教师：
小朋友，你们谁家有电话呢?
请举手。
（十几位小朋友举起了手）
教师：
谁打过电话?
请说说你是怎么打电话的好吗?
下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识
教师：
请王淳小朋友先讲。
学生1：
那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：
“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?
”妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?
”我高兴地说：
“是我。
”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。
”我说：
“我记住了。
”
教师：
谁还能说一说?
学生2：
星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：
我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：
“喂，你是秀丽吗?
请你有时间到我家来玩吧!
”小姨说：
“姐姐，下星期天，我一定去。
再见!
”“再见!
”
（踊跃发言的一个接着一个……）
教师：
刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?
请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣
教师：
小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?
不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。
为什么要打电话呢?
因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：
（齐）记住了。
教师：
好，下面我们来玩打电话的游戏。
四、模拟表演，尝试成功的喜悦
教师：
小朋友们请观看王淳和王健的表演。
（王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友）
学生：
王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!
我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!
”
“谢谢你!
”
“再见!
”
“再见!
”
（教室里响起了掌声。
顿时，教室里热闹非凡）
“喂，你是小亮吗?
”
“我就是。
”
“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!
”
“谢谢!
”
“不客气!
”
“再见!
”
“再见!
”
（参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。
可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。
开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的'一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。
全体师生为她鼓掌，加油。
）
（课后，小朋友们深有体会地说：
“老师，这节课，我玩得真开心哪!
”）
评析
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。
这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。
学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。
学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。
教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。
这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。
同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。
◆
升级会员 