五年级下册语文教案81《普罗米修斯的故事》北师大版004.docx

五年级下册语文教案81《普罗米修斯的故事》北师大版004.docx

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五年级下册语文教案81《普罗米修斯的故事》北师大版004

《普罗米修斯的故事》教案

（第二课时）

执教者：

牛辉

课题：

语文五年级下册北京师范大学出版社第八单元“火与光”里的第一课《普罗米修斯的故事》教学设计。

教材分析：

《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话故事，以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。

主要讲了普罗米修斯为了把人类从没有火种的困苦中解救出来，他不惜与宙斯抗争，勇敢盗取火种，从而给人类带来了光明和幸福。

使学生感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大的精神，体会作者的赞美和钦佩之情。

在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

学情分析：

对于五年级的学生已经开始喜欢读一些情节生动，人物形象突出，道理明显的故事，再者在二年级我们已经开始接触《中国神话故事》，也学了《女娲补天》一课。

而且五年级的孩子，也已经具备了一定的阅读能力，完全可以放手让学生读文、勾画、批注，然后进行交流、讨论。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第18自然段。

了解普罗米修斯的英雄壮举，感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大的精神，体会作者的赞美和钦佩之情。

2.通过品词析句、多样化朗读、补白对话等形式理解“英雄”的含义。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第18自然段。

了解普罗米修斯的英雄壮举，感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大的精神，体会作者的赞美和钦佩之情。

教学难点：

通过品词析句、多样化朗读、补白对话等形式理解“英雄”的含义。

教学方法：

教法：

图片展示法、创设情境法、朗读法

学法；合作讨论法、质疑交流法、情感体验法

教学准备：

教师：

课件、课本插图、音乐《天空之城》、

学生：

《普罗米修斯的赞歌》

课型：

新授课

课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1.认读人名：

普罗米修斯宙斯

赫利俄斯海格立斯

2.师：

聪明的你，能不能结合上面这些词语讲一讲这个感人的故事？

（设计意图：

借助课后金钥匙，在检查学生熟读的基础上，抓住人物之间的关系来概括课文的主要内容。

这一环节的设计既教给学生概括课文内容的方法，复习巩固旧知。

）

二、了解英雄壮举：

1.师：

多么感人的故事呀！

此时你想送给普罗米修斯一个什么样的美称？

（板书：

朋友英雄）

2.那他的英雄行为体现在哪些地方呢？

一边读课文，一边在相关的语句旁边坐批注笔记。

3.全班交流，指名读句子并说说自己的体会;

预设教学，师相机指导：

现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。

●指名读句子，说说你从中体会到了什么？

（板书：

富有同情心）

●我们可以大胆想象，没有火，人们生活还会面对哪些困难？

没有火，他们只能（）

没有火，他们只能（）

没有火，他们只能（）

……

●小结：

他们的生活实在是——一切生物中最可怜的了，所以普罗米修斯坚决地认为——人类必须有火，所以他下定决心——要帮助人类。

学生汇报读10-12自然段，说说自己的体会：

（板书：

造福人类）

●有了火，人类的生活更加幸福和快乐了，与上一部分没有火，人类的生活形成了鲜明的——对比（板书），那我们就来比较地读一读吧！

没有火，他们只能（）

有了火，人们（）

没有火，他们只能（）

有了火，人们（）

没有火，他们只能（）

有了火，人们（）

………

●相信这么比较地一读，大家也体会到了人类的幸福和快乐，那就一起老独处这种感觉：

人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。

学生汇报读18自然段，说说自己的体会：

（板书：

坚强不屈）

●引读第一句：

普罗米修斯这个人类伟大的朋友，如今却——

这个曾经把火带给人类的伟大英雄，如今却——

这个曾经使人类脱离了苦海的伟大英雄，如今却——

这个曾经教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却——

学生反复读——身缠铁链被拴在山崖上。

●补充资料：

根据神话原着记载，宙斯每天派一只大鹰站在普罗米修斯的双膝上，大鹰用它那长长的、尖尖的嘴巴把普罗米修斯的皮肤一层一层地撕开，然后把它的肌肉一层一层的扯裂，露出那血淋淋的鲜红的肝脏，用它的嘴巴把他的肝脏一点一点地啄食，这还不够，白天他的肝脏会被吃光，到了第二天又会长出来，这样受到惩罚就永远不会停止。

●孩子，请你说说你的感受吗？

有太多的感受在我们的心中澎湃了，让我们带上这些复杂的心情来读一读这句话。

●此时，不仅是我们的心里五味杂陈，普罗米修斯的心里也肯定不平静，他的心里会想些什么呢？

请你写在插图旁边。

（指名从内容、格式、标点等作出评价）

●普罗米修斯受到的惩罚仅仅只有这些吗？

还可能会有什么？

师出示提示：

（1）在炎炎烈日下，_________________________________________；

（2）在漫漫寒冬里，_________________________________________；

……

师：

是啊，没有吃的，没有喝的，不能睡，甚至连累了时曲一下腿，休息一会儿都办不到！

多么可怕的惩罚！

我们再来读这段话——

●说说你从句子中体会到了什么？

你是从哪个词语体会到的？

●理解“决不”（丝毫不；在任何条件下都不；肯定不;无论如何不）

●创设情境，男女生分别把丝毫不；在任何条件下都不换到句子中读一读

狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；普罗米修斯——男生换“丝毫不”读句子

凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

普罗米修斯——女生换“在任何条件下都不”读句子

●那既然丝毫不；在任何条件下都不就是决不的意思，为什么课文中却选择用两个“决不”，齐读——

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

4.课文的第18自然段是要求背诵的，现在老师给大家留一会时间练习背诵：

●你能根据和老师一起来背一背：

普罗米修斯这个人类，这个曾经、、的，如今却。

狂风，冰雹；凶猛的大鹰，用无情的利爪。

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而，决不，决不。

●再加大难度谁想来试一试：

普罗米修斯伟大的朋友伟大英雄

狂风冰雹凶猛的大鹰

决不

●谁还想来挑战下自己？

出示课本插图指名背诵

4.普罗米修斯还感动了谁？

指名汇报：

引读：

几个世纪过去了。

一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。

生接读：

他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪，爬上了大山，在峻峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大鹰杀死。

他猛力一击，敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐，将伟大的英雄救了下来。

师：

孩子，你们知道海格立斯为什么这么做吗？

是普罗米修斯的精神深深感动了他，此时虽然没有写普罗米修斯，但是我们一样感受到了，这也是我们前面学过的——侧面描写。

（板书）

（设计意图：

在本学期的阅读总要求中提出，要重视学生默读，持续练习写批注笔记，所以课堂上我给学生留足够的时间，让学生自读自悟。

另外课文在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，所以我设法创设情境，整合图、文等各种资源，启发学生想象，拓展语言文字训练，读写结合。

）

三、拓展延伸：

1.英雄永远不会被忘记，人们永远会感激她，赞扬他，诗人雪莱就用诗歌表达了对英雄的钦佩之情，师生配乐合作读《普罗米修斯的赞歌》

2.学完课文，你还有哪些问题没有解决要来问呢？

预设：

宙斯为什么不给人类火种？

海格立斯是掌管什么的神？

（设计意图：

补充阅读《普罗米修斯的赞歌》这首诗，感情再次升华！

对于英雄行为有了更加广泛和深刻的理解。

启发学生质疑，从而开始新的学习征程，布置课外阅读。

）

5.作业布置：

1.推荐阅读:

《希腊神话故事》、《燧人氏钻木取火》

2.写心得笔记（注意要抒发自己的真实感情）

六．教学板书

普罗米修斯的故事

富有同情心

英雄造福人类对比、侧面描写

坚强不屈

七.教学反思：

各位评委、老师们，现在我就本节课的教学情况反思如下：

在本节课的教学中，我认为比较成功的地方是：

1.我采用抓住关键词句、语段的品词析句法，激发学生悟情，体现长文短教。

2.在这堂课上，我尽量把主动权还给学生，主要安排了多样化的教学活动，使学生在角色体验中感悟，并在感悟朗读中升华情感。

3.激发想像：

想像人类在没有火时会面对怎样的困难？

想象自己就是普罗米修斯，面对残酷的惩罚心里会想些什么？

引导学生发挥想象，进行小练笔，读写结合。

4.整合课程资源，在理解课文第18自然段时，借助课文插图和神话原着资料，再加上音乐的渲染，激发学生读和说的积极性。

5.补充阅读《普罗米修斯的赞歌》这首诗，感情再次升华！

对于英雄行为有了更加广泛和深刻的理解。

6.关注学法指导：

引导自己读，做批注，再交流，最后指导有感情朗读。

但是，我也有做得不够好的地方，比如我在指导朗读时范读不到位，对学生的评价太单一。

针对以上问题，在今后的教学中我会在要求学生的同时，自己首先做到博览群书，锤炼自己的语言，在备课时能多角度思考，引导学生个性化阅读。

附件：

普罗米修斯的赞歌

是谁？

让漫漫黑夜跳跃希望的火苗

是谁？

让蛮荒时代沐浴文明的曙光

是谁？

甘愿触犯天条也要救人类于水火

是谁？

身受酷刑却无怨无悔

啊！

巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌──

高山险峻，铁链加身，

烈日如火，暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道这仅仅是物质的火种吗

不，你给予我们的，

是声声不息的精神火种！

勇敢，坚强，博爱，无私，

这就是你──普罗米修斯！