儿童画教案设计.docx

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儿童画教案设计

儿童画

儿童画课程教学目标:

（１）从乱涂乱画中开始,增强学生得信心。

（2）要求学生画出各种各样得线条,提高学生得表现能力。

（3）提高学生对线条得理解与对比，加强自身得审美意识。

（４）提高学生得塑造形体得能力,培养其观察能力。

（5）让学生大胆发挥想象,培养她们得创造能力。

上课类型:

二十人以内为一班级,一周一次,每次两课时。

使用教材：

儿童画标准教材丛书

第一课时ﻫ教学内容:

漂亮得花

教学目得：

1、了解每个学生得造型能力,色彩表现能力。

２、通过教师得示范,纠正规范学生在平时绘画中得一些坏习惯。

教学得重点与难点:

1、第一节课要求学生纠正平时绘画中得一些坏习惯。

2、课堂纪律。

教学方法:

讲解、分析、启发得教学法。

教具:

蜡笔,8K纸张。

教学过程:

一、回答提问,获得鼓励

同学们，平时生活中都见过哪些花,说出最多种类得奖颗五角星,积极举手发言。

二、老师讲解

花得种类很多,我们今天主要学习大自然中常见得太阳花得绘画过程。

花就是植物最美丽得生命阶段之一,花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主选择,表现太阳花

同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中得画笔,让老师瞧瞧您们各自得太阳花都长什么样。

四、互相交流

同学们,要知道太阳花就是五颜六色得，您们得画面中就是否缺少了点颜色,没关系,不要紧，人多力量大,大家可以相互学习一下,瞧瞧各自都有哪些颜色,然后添加到自己得画面中去。

五、课堂小结

第一节课很重要,学生对老师，老师对学生都有第一次得了解,要在教学过程中，抓住学生得兴趣，让学生轻松快乐得学习。

同时,第一节课也可以推荐几位画得比较好得同学,成为大家得榜样,改掉一些绘画中得不好习惯。

第二课时

教学内容:

大公鸡

教学目得:

1、学习简单得创作情景设置,进行构图审美教育。

2、培养学生形象思维能力。

教学得重点与难点:

１、注意画面得创意、安排与色彩搭配。

2、能从不同得角度、题材表现公鸡得特点,表现手法及材料不拘一格。

教学方法：

讲解、分析、自由发挥。

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔

教学过程:

一、组织课堂纪律。

ﻫ 二、谈话导入。

 1猜谜:

头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

 （谜底:

公鸡）

 启思:

（1）您见过公鸡吗?

它就是什么模样？

（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗?

您就是怎么知道得?

 ２　导人新课。

 公鸡很漂亮,油亮脖子金黄得脚；公鸡很勤快,每天总就是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。

瞧,这里走来一只神气得大公鸡,她昂着头,挺着胸,下副神气活现得样子,您们喜欢吗?

（教师出示＂公鸡"图示,贴在黑板上）这节课,我们就来学着画"公鸡＂。

（板书课题）ﻫ三、动手实践创造美。

1分小组探究画得方法,用幻灯指导讨论思路。

ﻫ

（1）启发学生围绕＂公鸡为什么美,美在何处"认真观察,积极思考,大胆发表自己得见

解，可从不同得角度表现花公鸡得特点。

ﻫ

（2）指导学生构图。

主题画中得主体应突出,构图饱满。

ﻫ（3）引导学生选择适合于自己得创作方法及材料。

2汇报讨论结果。

ﻫ3动手实践。

学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

（1）根据学生得构思，帮助学生修改创作方法。

ﻫ（２）允许差生进行模仿性创作。

ﻫ（3）鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

ﻫ

（1）学生自评。

请几个同学到讲台上说说自己得创作过程，说明自己得创作意图与创作方法。

（2）学生互评。

第三课时

教学内容:

喜欢得水果

教学目得：

1、培养学生热爱家乡、热爱劳动得思想感情。

2、引导学生画出各种水果得特征。

3、继续指导学生正确得使用油画棒工具。

教学得重点与难点：

1、引导学生观察实物要抓住其特征。

在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。

2、课前准备

 教师：

范画、几种常见得水果。

学生:

水彩画常用工具、油画棒。

教学方法:

讲解、分析、示范

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程：

一、联想导入:

1、教师在黑板上画出圆形,提问：

这就是什么?

（让学生展开联想）

2、您能把它变成一种水果吗？

3、请几名学生上台演示。

4、请学生点评。

二、思维拓展练习:

1、除了这些水果，您还能想到其她得水果吗?

2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……

３、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……

4、您能象老师一样变吗?

5、　拿出纸与笔,把您变出来得水果画出来。

三、画面安排：

1、　教师在黑板上画出果盘。

2、果盘中可以放上哪些水果?

3、就是不就是随便乱放?

应该怎样放比较美观?

（要先放……再放……）

4、果盘外面可以放……

四、学生作画指导:

1、像老师一样,画出一盘放着得水果。

2、可以变换水果得种类与果盘得样式。

３、画得快得同学可以画上背景。

五、作业讲评:

表扬画面饱满、有自己创意得作品。

第四课时

教学内容:

我喜爱得玩具

教学目得:

１、能用简单得语言描述现代玩具得造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来得情感。

教学得重点与难点:

1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力得特点,尽可能完整得理解演唱歌曲。

２、指导学生在注意连贯演唱歌曲得基础上,吐字力求清晰,演唱力求完整。

教学方法:

讲解、自由发挥

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、启动主体

把自己带来得玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具得名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）

二、发挥主体

1、播放课件图片,欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢得现代玩具,说说它给您带来得感觉?

2、选一件自己喜欢得玩具说说它特点,颜色。

3、用简单得线画出自己玩具得造型或用线设计想象中得现代玩具,学生自己刻画,师指导。

三、发展主体　

1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）

２、探讨玩具功能性与审美趣味。

三、课堂小结:

教师对本节课进行总结,督导学生课下实践练习气息。

四、课堂总结

１、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品,采用先自评、在她评、最后师评。

鼓励有创意得作品。

第五课时ﻫ教学内容：

美丽得小鸟一起飞（二课时）

教学目得:

1、学会小鸟得绘画方法。

2、再次提高学生得绘画兴趣,培养大家得想象力与表现力。

教学得重点与难点:

1、引导学生进入想象

2、将想象到得美丽得画面用纸笔表现出来　

教学方法:

讲解、分析、启发、示范

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、创设情境，认识小鸟

1、小朋友,今天老师给您们带来了一位好朋友,您们想知道就是谁吗？

（出示小鸟）

从小朋友们得表情中,老师瞧出，您们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!

小朋友,您们仔细瞧啊！

小鸟来了！

哇！

那么多小鸟向我们走来了!

2、小朋友，您们发现这些小鸟有什么特点？

长得怎么样？

３、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。

课前就已经收集了有关小鸟得资料，我们请她们拿上来与大伙儿一起来分享快乐，好吗？

４、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。

小朋友,您们瞧,上面得小鸟正在为我们表演精彩得节目呢！

（出示图片）

二、激情表达,亲近大象

１、刚才小朋友们了解了那么多小鸟得知识,而且还瞧到了一幅幅精美得小鸟图片，那么此时得您想对小鸟说些什么呢？

（小鸟您真聪明、小鸟您真能干、小鸟我真想摸您得长鼻子……）

2、　您们得想法五彩缤纷,让老师也深受感染!

刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊！

小朋友们，您们想不想?

现在,让我们一起来实现这些美好得愿望吧!

三、大胆想象

1、　请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳得音乐,走进了想象得世界。

现在,小鸟向我们走来啦！

让我们赶快爬上去吧！

想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗？

我们出发啦！

我们来到了茂密得森林,趟过了清澈得小河,小鸟飞过了山坡。

哇!

小鸟带我们飞起来啦!

我们飞过了乡村、飞过了城市、瞧到了碧绿得草原、瞧到了壮观得大海、越过了高山、来到了北京……

2、小朋友,刚才您们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀?

您们跟着小鸟都瞧到些什么呢?

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！

小朋友，瞧瞧其她小朋友就是怎样来表达得。

要就是您来画,能不能比她表达得更好，更有趣?

2、现在,请小朋友拿出自己心爱得美术工具,用自己喜欢得方式,把刚才乘着大象得情景,尽情得表达出来吧！

（音乐）

3、想画得小朋友,只要完成构图,

如果先画好得小朋友,可以与您最要好得小朋友交流自己得作品。

也可以拿到前面来介绍给大家,并说说您得感受。

（学生自己讲述，师生点评　）（投影仪展示）

五、以点带面,超越小鸟

１、刚才小画家们把与小鸟一起得感受表达得淋漓尽致。

就是呀，小鸟就是我们得好朋友，还有好多动物也就是我们人类得好朋友呢！

现在,您还想与什么动物去玩呢?

六、相互友好，共同生存

1、您们说得真好!

小朋友,动物就是那么得可爱!

有了它们,我们得地球才这么生机勃勃;有了它们,我们得生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们得想象才如此得丰富与有趣！

2、让我们与动物永远做好朋友吧!

第六课时

教学内容:

好吃得冰淇淋

教学目得:

1、了解各种各样得冰激凌,体验冰激凌得奇特之处。

2、运用自由、夸张得表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生得想象力。

3、感受想象得乐趣,培养学生爱想象、敢表现得个性品质。

教学得重点与难点:

1、表色得表达 　

教学方法：

讲解、示范、自由发挥

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔

教学过程:

一、创境激趣

（1）小朋友们,没有空调热吗?

现在得您最想要什么?

（2）提问:

您想吃冰激凌吗？

您见过得冰激凌都有哪些样子得？

二、畅谈想法

（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样得口味、形状。

您想要什么样得冰激凌？

您得冰激凌有什么奇特得地方？

（２）对于学生得叙述,教师要注意鼓励与引导:

“这个想法真棒，亏您想得出来!

”“后来怎样了？

”……让学生把自己想到得冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

三、欣赏评析

（１）课件播泛画,让学生解析这幅作品得含义。

（2）课件播放书中得电脑绘画作品与动画作品,让学生谈谈自己得感受。

（3）课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌就是怎样得。

四、引导创作

（1）冰激凌,有各种各样得口味、形状。

您想表现什么样得?

（２）冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。

您得冰激凌有什么样得主色调?

（3）让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。

五、学生创作

作业要求：

画一幅自己喜欢得冰激凌

六、交流评价

以买“卖冰激凌”得形式实施评价。

学生把自己描绘得冰激凌，向同组同学述说。

每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由得中标。

第七课时

教学内容：

大树得故事

教学目得:

１、通过回忆、观察,大树得故事了解大树得基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）。

２、培养学生得大树得故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力

教学得重点与难点：

1、围绕大树得故事得特点进行充分得想象与表现。

2、画面构思与组织。

教学方法：

讲解、分析、自由发挥

教具:

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、组织教学,导入新课。

 1、教师讲一个有关大树得故事

2、　板书课题:

　大树得故事

二、创设情境：

ﻫ 1、提问:

大树由哪几部分组成？

ﻫ 2、学生根据教师讲得内容进行想象。

 ３、学生发表自己得瞧法（树根、树干、树枝、树叶等。

）ﻫ提问:

树上、树下、树洞里可能有什么故事?

提问:

ﻫ 1.您能根据小朋友得作品,讲一讲她们画得就是什么故事吗?

 2.您就是通过哪些形象瞧出来得？

ﻫ 邻近得两位同学之间互相讲一讲有关大树得故事。

 分小组研究教师提出得问题,每组可以重点研究１～2幅作品。

ﻫ 小组代表向全班同学介绍分组研究得情况。

ﻫ三、小结:

总结本节课作业情况。

展示其她同学画得“大树得故事”得儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。

 提问:

通过这节深您对大树有什么新得认识?

今后应如何做?

第八课时

内容:

爱护海洋

教学目得:

1、让学生了解一部分海洋知识。

2、让学生掌握一些主要海洋动物得绘画方法。

3、通过教学，让学生产生保护环境得意识。

教学得重点与难点：

1、学生对同种海洋动物得不同见解。

2、在讨论得过程中,使学生同意意见,避免发生吵闹。

教学方法:

讲解、分析、讨论、示范

教具:

剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、讲述海洋得故事

大海有多深？

大海里有多少大家不知道得秘密?

就让老师来告诉大家一些关于海洋得故事。

二、提问

1、海洋里最大得就是什么动物（鲸鱼）

2、海洋里最凶猛得就是什么动物（鲨鱼）

３、海底最美丽得就是什么（珊瑚）

４、海洋里最聪明得就是什么动物（海豚）

5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、规定绘画内容

今天主要要画得就就是老师刚才提问得那些海洋动物,大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着得动物们也面临生存危险,请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上体现出来。

四、讲评

选择比较突出得几幅作品给同学们欣赏,并让同学们理解,自己得画面中有哪些不足之处,可以加以改进。

第九课时

教学内容:

机器猫

教学目得:

1、培养学生对线条得控制能力。

2、培养学生得想象能力

教学得重点与难点:

1、对画面得掌控,绘画大小适中。

2、圆对于小朋友来说一直就是个难点。

教学方法:

讲解、示范　

教具:

铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、发挥想象

先在黑板上画一个圆,然后提问，瞧到这个圆能想到什么，给同学们这个圆,同学们能把它变成什么。

二、确定主题　

机器猫,大家一定瞧过这个动画片，它圆头圆脑,长得很憨厚，它害怕老鼠。

它胸口有个百宝袋,可以拿出任何神奇得机器。

三、示范

机器猫得身体大小也有严格得比例,否则会画得头重脚轻,做出正确得示范,要求学生学习比例得控制。

四、发挥想象

机器猫得百宝袋，您最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来,不能抄袭。

第十课时

教学内容：

水果娃娃

教学目得:

学会夸张得造型手法，表现拟人化得水果娃娃，培养学生得学习兴趣。

提高学生得想象力与创造力。

教学得重点与难点：

1、画出各种水果得外形。

2、各种水果娃娃得有趣表情。

教学方法：

启发、自由发挥　

教具:

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、前提测评:

1,组织教学,按常规进行。

2，做游戏:

今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，您们瞧瞧她就是谁啊？

（水果娃娃自己介绍自己。

）

嗨，大家好！

我就是菠萝娃娃,来自美丽得水果乐园,今天,我想找一些朋友与我一起去美丽得水果乐园玩一玩、逛一逛。

同学们我们愿不愿意与她一起去水果乐园玩啊?

但在去之前,我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃,那么,水果就是怎样变成娃娃呢?

出示水果娃娃得基本步骤。

（水果得基本型+五官、四肢、装饰物）

（多媒体）

二,认定目标:

今天,我们就学习一节十分有趣得课。

出示课题:

《水果娃娃》

三,导学达标:

1,教授示范:

示范操作一种新得绘画方法:

（示范画:

西瓜娃娃）

１）说明西瓜娃娃得色彩,选取绿色油画棒。

（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔与橡皮,学习用绕线得方法将西瓜得外形修整出来。

（同时将西瓜得简单基本型展示于多媒体上）

2）请学生们微笑一下,感觉一下自己在微笑时得神情变化:

嘴角向上翘、眼睛小了……）

3）用黑色记号笔,将五官按照微笑得感觉表现出来并对四肢加以讲解。

４）提问：

还可以添加哪些装饰物?

2,分组作业:

接下来完成个人作业要求就是：

1）用自己喜欢得一种表现方法画一个水果娃娃。

2）要用概括得方法表现四肢与五官表情。

３）创造出一个充满个性得水果娃娃。

出示多种水果得基本形状与多种表情。

（多媒体）

教师巡回辅导,并放音乐、

完成了充满个性得水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。

四,达标测评:

1，作业展示:

设计一个“水果娃娃乐园”得栏目，把学生画好并剪好得作品贴上去。

2,作业得评选与奖励：

请学生进行评选,并选出好得作业与发奖品。

总结:

今天,同学们在不断尝试与帮助下,掌握了用各种绘画方法与拟人化得表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。

还懂得概括得方法来表现四肢与五官,加快了创作速度。

希望您们能在以后得绘画中要经常注意观察身边得事物,用简单得表现手法画出最美丽得图画。

第十一课时

教学内容:

手印、指印变变变

教学目得:

1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。

2、培养学生丰富得联想与造型能力，培养与人合作得情感。

3、在有意无意得拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。

教学得重点与难点:

1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想得方法。

2、根据自己印得形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学方法:

启发、示范、自由发挥

教具:

水彩笔

教学过程：

一、课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

１、谜语：

两棵小树十个叉,

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜,揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件:

拍手歌。

（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：

我们都有一双能干得小手，说说我们得小手都能干些什么呢？

（与生活结合）。

生:

写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师:

“手”得用处可真大啊！

那我们来观察一下我们得小手到底就是什么样子得?

二、发展阶段

观察讨论:

观察自己得手心、手指，自己发现手得纹理变化。

2、与同学们比一比,一样不一样。

（1）掌心得纹理

（2）手指得罗纹

三、教师示范　

（准备）:

一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出２种喜欢得颜色。

用排笔蘸上颜料在自己得手上涂色。

先涂左手,然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色,压在白纸上。

师:

瞧老师印了2个手印,您们想不想也尝试一下呢？

生：

想。

（开始动手）。

同桌合作。

3、学生尝试练习。

师巡视,指导。

4、添画（教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：

老师添了几笔,手印变成了孔雀,您们来想象一下,您们能把它们变成什么呢?

四、学生想象

学生作业（给自己刚才印得手印添画）。

第十二课时

教学内容：

春天得色彩

教学目得:

１、通过对自然得观察,感受春天丰富得色彩,感受季节美

2、在瞧一瞧，说一说,画一画得学习活动中,提高学生得观察能力、语言表达能力与想像力,并能用自己擅长得美术语言表达自己得思想感情。

３、通过对春天得观察与表现，充分感受春天得色彩美与季节美。

４、教学得重点与难点:

1、感受春天得色彩美,用简短得语言与自己喜欢得色彩加以描述与表现,体验美术探究活动得快乐。

２、用什么样得美术语言表现春天得色彩美。

教学方法:

启发、自由发挥

教具：

蜡笔、水彩笔

教学过程：

一、课前准备

教师准备:

关于春天得自然风光图片若干,影碟《嘀哩哩——春天在哪里》,用于图片展示、音像播放得设备。

学生准备：

搜集有关春天得图片若干,绘画与制作工具、颜料（水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等）。

二、引导阶段

1、课件出示：

“唧唧喳喳”得鸟叫声（音频）、“美丽得花朵、翠绿得山林、绿油油得草地”（图片出示）。

师:

小朋友们，您们听了、瞧了、感觉到了什么?

出示课件:

“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》就是孩子们非常喜爱得儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。

（让孩子们在欣赏春天美丽得画面与美妙歌曲得过程中,感受春天得气息,调动她们学习得兴趣与参与活动得热情。

）

（歌词:

春天在哪里呀春天在哪里？

春天在那青翠得山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌得小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在青翠得山林里,还有那会唱歌得小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里？

春天在那湖水得倒影里，映出红得花呀,映出绿得草,还有那会唱歌得小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那湖水得倒影里,还有那会唱歌得小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?

春天在那小朋友眼睛里,瞧见红得花呀,瞧见绿得草,还有那会唱歌得小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌得小黄鹂。

）

三、发展阶段

老师:

１、小朋友们、老师与您们一起感受到了春天得气息，您喜欢春天吗?

为什么?

（色彩丰富、生机勃勃。

）

可就是老师现在有一个疑问,夏天、冬天、秋天都有颜色,可就是春天呢？

谁能帮助老师呢?

2、您想如何表现春天得色彩，有哪些色彩可以表达您对这些事物得喜欢?

（用简短得话谈谈您得构思:

画面构思、工具材料得选择与运用,对学生得构思提出改进意见。

）

3、绘画或制作练习。

4、作品分析、评价。

5、收拾与整理:

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

四、拓展阶段

１、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》,边唱边舞,活跃课堂气氛。

2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天得足迹,感受春天得色彩。

五、课堂小结:

评价应贯穿教学全过程,对学生得评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:

１、对学生参与活动得兴趣与态度进行评价

２、对学生语言表达、构思创意与画面表现得效果进行评价。

3、对学生之间、师生之间得协作与配合进行评价。

第十三课时

教学内容:

有趣得鞋

教学目得：

1、解生活中鞋得结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握利用多种材料制作鞋得方法与要求。

３、培养学生对应用美术得兴趣与对牛活得热爱。

教学得重点与难点：

1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚得鞋。

２、对鞋形式美得装饰。

（鞋款式、图案、色彩得完美统一）

教学方法:

讲解、示范、自由发挥

教具:

彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水，小装饰品等

教学过程：

一、引导阶段

吴老师最喜欢给大家猜谜语,想知道就是猜什么吗?

那您们得耳朵可要仔细听好了。

瞧瞧谁就是您们班得“猜谜大王”

十个客人分两半,

乘着两只小小船。

早上出行数里路,

晚上靠岸在床边。

（鞋）

教师：

“真棒”就就是与我们风雨同舟得鞋子。

瞧瞧您们今天都穿什么漂亮、好瞧得鞋子了。

学生纷纷回答介绍自己得鞋子。

教师自述:

鞋与我们得生活息息相关,我们得祖先穿着它走过了几千年得历程,她们中得每一款表　现出了中华民族各个时期得特色,您能猜出最原始得鞋就是什么样得吗？

（学生相互交流猜想）{此时出示课件图片,一边出示图片,一边叙述}这就是50０0年前仰　绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上得鞋,相当初我们得红军战士就就是靠草鞋走过了25000里长征。

想了解更多得鞋得历史吗？

让我们一起去感受一下古老得鞋文化吧!

二、欣赏

课件中不同朝代得鞋各个朝代鞋得花纹、颜色款式各不相同

三、实践阶段

1、“现在不急着制作,我们先一起来瞧瞧这两只鞋就是用什么材料与方法制作得。

”

２、分析鞋子得制作材料与制作方法

3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？

（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）

4、这两只鞋子得鞋面与鞋底采用了什么方法装饰？

（剪贴图形、画图案）

5、师叙述