彩球的设计教学反思.docx

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彩球的设计教学反思

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彩球的设计教学反思（总19页）

彩球的设计教学反思

　　彩球的设计教学反思范文

　　篇一：

彩球的设计教学反思

　　彩球的设计教学反思

　　篇一：

彩球的设计>教学反思

　　本课属于[设计、应用]学习领域的教学内容，学生习惯了平面的绘画，对立体造型比较新鲜，容易激发学生的兴趣。

利用纸作为材料的制作，在小学美术阶段是比较常见的，通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型，可以培养学生的立体造型能力，在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

教学中，每个单独球面的设计准备是个关键，而用圆规和直尺绘制基本形，教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。

　　在教学中，教师通过欣赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延伸来完成教学任务。

促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高，培养学会相互交流、协作的能力。

4个班级上下来，效果相对理想，基本达到了教师的目标，现就课堂教学中的一些感悟做如下反思：

　　1、课前欣赏，做好准备工作。

高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱，特别的男生，所以类似的制作课程，往往不能准备好充分的制作材料，导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。

本节克在前一课时，给学生欣赏了彩球，并让学生数了足球的构成块面，让学生对彩球的设计有了一定的了解，也激发了同学的兴趣，所以只有极个别的同学没有准备相应的制作材料。

　　2、把握教学难点重点，引导学生探究。

本课的难点并不是彩球的组合，也不是彩球的装饰美化，而是构成彩球的每个块面的设计，必须尺寸统一。

规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。

教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的，在让小组探究如何来设计彩球的块面，并重点围绕如何来绘制正三角形。

既调动了学生的思维，又针对重点来探究，突破了难点，最后教师介绍了自己的方法，供学生参考，让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。

　　3、加强小组指导，充分发挥每个学生的作用。

因为本次作业的工作量相对较大，所以采用了小组协作的方法，个别动手能力差的学生，协作的人数也相对多一些，换成6人小组，明确小组长，应为绘制的速度相对较慢，所以每小组至少一半人负责绘制，一人负责剪、折，一人负责用贴、画的方法装饰美化。

教师加强了巡回辅导，小组的合作效率提高了，每个小组都可以即时完成作业。

　　存在问题：

由于考虑到发散性作业的难度较大，所以建议学生尽量用三角形的块面来组合，所以多数小组也都是用三角形来制作，只有少数几个小组尝试了用三角形和正方形的组合来设计制作，作业形式相对单一。

另外，一课时的上课时间也略嫌紧张，留给学生探究的时间不充实，也是导致作业单一的原因，可以安排两课时，多设计几个教学环节，能更好的引导学生去探究、自主创作。

　　篇二：

彩球的设计教学反思

　　《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。

属于“设计。

应用”领域的内容。

课前我仔细分析了教材。

本课以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。

插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。

因此在教学中，我一再强调：

制版是最重要的。

这个是基础。

另外也强调了开口的问题。

因为开口直接影响插接。

在以往的教学中我们老师普遍反映，学生缺乏创新，老师一示范，学生就跟着做，总有学生问：

老师，我可以跟你画的一样吗？

因此，我分析教材后，觉得老师只要把基本要求讲清楚，对于6年级的学生来说，就不需要自己再做个事物了。

只要解决样板，插接是由学生去设计，创新的。

再说，做一个彩球需要相同的十几个正多边形，掌握了一个就可以了。

所以，我决定让学生2人合作完成一个。

制定教学目标有4条：

1、知识目标：

通过本课的教学，使学生学会做彩球的方法，能做一个漂亮的彩球。

2、能力目标：

培养学生的动手能力。

3、德育目标：

使学生有一定的审美观，能自己去装点房间。

4、创新目标：

自己研究、设计、制作一个彩球。

本课重点是教学生做彩球的方法，使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。

　　在实际教学中，我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻，并且，为了打开学生的思路，组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同，造型各异的彩球，学生得出：

同样是正三角形和正方形组合的彩球，按顺序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。

既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。

接下去，学生就开始行动起来。

我以为大家都能圆满的完成作品。

但没有想到，学生却没有按照预先的结果完成。

　　课后，我一直不知道学生为什么不能完成作业。

按道理这节课重、难点，学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。

因为彩球的设计只是重复印样板，只要认真、一丝不苟就能完成。

我自己做了一个，才发现我过高的估计了学生的动手能力。

学生理论与实践有很大的区别。

另外在自己操作过程中，我发现，由于纸的特殊性，学生在插接过程中，一插一拆，比较容易撕破，学生把十几个插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的话，有不容易修改，万一粘错，就要全部重新来，浪费人力与材料。

有什么办法可以一举两得呢？

终于小小的回形针帮了我的忙。

　　从这节课中，我深深体会到：

教师的课前的制作也是很重要的！

从自己的操作中更能发现学生的难点。

　　篇三：

彩球的设计教学反思

　　《彩球的设计》属于“设计。

应用”领域的内容。

采取实物导入简洁明了，在新授部分，利用多媒体的便利，搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏，激发学生的创造性。

　　本课重点让学生自主学习，欣赏书上的彩球，小组探究如何制作而成，学生互相交流分析成果。

然后教师再出示一个彩球进行逐一拼接，让学生明白以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设

　　计。

插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。

因此在教学中，我一再强调：

制版是最重要的。

另外也强调了开口的问题。

因为开口直接影响插接。

由于本课只有一课时，时间比较紧，所以我采用小组合作装饰完成一个彩球。

　　篇二：

彩球设计的教学反思

　　彩球设计的教学反思

　　本课是“设计.应用”领域的内容。

对于喜欢手工制作的我来说，对本课非常感兴趣。

课前，我反复琢磨教材，自己也动手制作了许多彩球教具。

在制作过程中，我也发现了许多问题，看似容易的彩球插接，实际操作起来却是困难重重，对纸材要求也很高，卡纸太硬，普通纸有太薄不好塑性，因此都会影响制作效果。

为了能在课上节省出大量的时间让学生动手操作，我在介绍完彩球的制作原理后，将正多边形所需数据规律归纳整理好直接告诉学生。

学生根据自己的能力选择制作。

　　可是一节课下来，只有一两名同学制作出来比较简单的球体。

课后我反思失败的原因总结出有这样几个原因：

　　第一，学生在实际图案过程中画正多边形用了过多时间。

第二，大部分学生掌握不好图案要设计多大，导致纸材不够用。

因此就没有制作成功、

　　第二次上课时，我为学生准备了同样是边长三厘米的正多边形。

让学生在画图案这一步节省了时间，可是又出现了另一个问题就是在插接过程中，插口的大小与纸材过硬过软都直接影响拼插效果。

有时刚查后的借口，由于是活动的，就可能会松动变形。

因此学生就有无从下手了。

　　针对这一情况，我决定将彩球制作的插接变成粘贴形式制作。

即——将设计好的图案原形，不剪插接口，直接两边粘贴固定，这样一来边容易多了而且我引导到学生先降低难度，有教材中两种不同形

　　状拼插，变成先有一种图形拼贴，难度降低了。

学生设计起来容易多了。

有了兴趣的学生便开始琢磨不同的图形组合了。

这样既面向了全体同学，又兼顾了能力强的学生。

由易到难，由简到繁的解决了问题。

　　但是，通过本课教学，我个人还是觉得本课的教材内容有些偏难，一课时完成困难很大。

教师在教学该课时，一定要根据学生的实际水平设计内容，才能让学生的能力得到提高。

　　篇三：

彩球的设计教案

　　第7课彩球的设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

　　2、技能目标：

用多种纸张完成彩球的制作。

　　3、情感目标：

在合作学习中学会做人、学会做事。

　　教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

　　教学难点：

做出新颖美观的彩球作品。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，

　　准备上课。

　　二、导入：

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。

提出问题：

说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

　　三、探究学习：

　　1、分析教材，研究设计步骤和方法。

引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

　　2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

　　四、学生实践活动，教师辅导：

　　布置活动任务：

分组分工合作，制作出彩球。

学生实践操作、练习。

　　教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评、互评；

　　2、教师点评。

　　六、课后拓展：

观察其它彩球作品。

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：

了解彩球的更多的制作方法。

　　2、技能目标：

研究制作更美观的彩球。

　　3、情感目标：

培养学生认真做事的习惯。

　　教学重点：

掌握各种彩球的制作方法。

　　教学难点：

设计、制作出新颖美观的彩球。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，

　　集中学生的注意力，准备上课。

　　二、导入：

出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

　　三、探究学习：

　　1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

　　2、启发学生说一说如何美化彩球。

　　四、学生实践活动，教师辅导：

　　布置活动任务：

学生实践操作、练习。

　　教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评、互评；

　　2、教师点评。

　　六、课后拓展：

想一想彩球还可以怎样插接还可以用哪些方法来装饰

　　教学反思：

　　篇四：

第7课彩球的设计

　　第7课彩球的设计

　　教学目标：

　　1、认知目标：

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

　　2、技能目标：

用多种方法完成彩球的制作。

　　3、情感目标：

通过研究学习，提高分析、解决问题的能力。

养成认

　　真做事的态度。

在合作学习中学会做人、学会做事。

　　教学重点：

了解彩球设计的基本方法和连接接规律。

　　教学难点：

做出新颖美观的彩球作品。

　　学情分析：

1.小学生绘制正多边形的方法主要是量内角，所以画正六

　　边形和正五边形时，需要数学好且认真细心的学生作。

可

　　指导学生用圆规画正六边形。

　　2.学生合作时，可事先提醒组长合理安排分工。

前置作业：

认真观察分析教材图片，解决一下问题：

　　1.图片中的彩球都是用一种多变形做成的吗？

分别用哪

　　一种形或两种形组合成的？

能看出各用几个那样的形

　　组合吗？

　　2.每人以边长为7cm分别画出正三角形、正方形、正五

　　边形、正六边形。

　　3.说说你是怎么画出正五边形和正六边形的。

　　4.参考教材14面彩球制作方法，每小组成员在组长安排

　　下每人剪好8个带花边的正多边形。

（花边组长以7cm

　　长设计好，每位组员一分）

　　5.小组讨论后组长安排选色。

　　6.正多边形的边长不相等行不行说说你的看法

　　学习工具：

色卡纸、剪好的正多边形（带花边）、剪刀、刻刀、双面胶、彩纸、

　　教学过程：

　　一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

　　二、导入：

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。

提出问题：

说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

　　三、探究学习：

　　1、分析教材，研究设计步骤和方法。

引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

　　2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

　　四、学生实践活动，教师辅导：

　　布置活动任务：

分组分工合作，制作出彩球。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评、互评；

　　2、教师点评。

　　六、课后拓展：

观察其它彩球作品。

　　教学反思：

　　《彩球的设计》一课是六年级美术教材中的一课，这一课旨在让学生利用两种不同的正多边形组合在一起组成立体的彩球，在制作过程中，正确画出正多边形和复制正多边形是绘制彩球的最关键因素，这一步做好了，组拼在一起制作成立体的彩球就显得容易些，这也是通过这节课的学习，学生要达到的知识技能目标，在小组合作的过程中，经过对范品（课前做好的立体彩球）的认真观察、直观感知、彩球拆分、小组讨论后，学生在制作过程中遇到的问题及时反馈及时解决，也提高和加强了学生的合作学习能力和自主探究的学习意识，在制作过程中，美术学习的乐趣促使学生的情感态度和学习态度得到了提升，也激活了学生学习美术这门学科的“本能兴趣”，尤其看到自己的作品，喜悦之情更是溢于言表，也让课堂的气氛达到了极致，七十多个孩子这样活跃起来是怎样的景象！

不过，在我内心深处，有一种由衷的开心！

　　《彩球的设计》美术教案

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

　　2、用多种纸张完成彩球的制作。

　　3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创

　　造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

　　教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

　　教学准备：

　　教具：

课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

　　学具：

剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学二、导入新课

　　1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

　　常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

　　2、板书课题——彩球的设计

　　三、新授

　　1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点彩球的什么地方吸引你它是怎样组合

　　的？

　　2、分析教材研究设计步骤与方法。

　　自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多

　　边形组成球体的规律。

　　一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析

　　什么样的基本形适合制作彩球开口处开在哪里最为合适

　　3、欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

　　4、学生总结制作方法，

　　教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

　　四、学生制作，教师指导作业提示：

　　以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

　　学生：

组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。

学生制作，教师指导。

（提醒学生用剪刀时注意安全）

　　课堂作业总结。

　　1、指出作业中存在的问题。

　　2、表扬作业认真，效果好的同学

　　五、展示与评价

　　1、欣赏同学们的作品

　　2、评价其他同学的作品

　　提出不足及改进方案

　　评选出：

创新设计奖、最佳制作奖。

　　一、教学内容与目标

　　1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

　　2、用多种纸张完成彩球的制作。

　　3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的`能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

　　教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

　　教学准备：

　　教具：

课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

　　学具：

剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

　　常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

　　2、板书课题——彩球的设计

　　三、新授

　　1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点彩球的什么地方吸引你它是怎样组合的

　　2、分析教材研究设计步骤与方法。

　　自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多

　　边形组成球体的规律。

　　一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球开口处开在哪里最为合适

　　3、欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

　　4、学生总结制作方法，

　　篇五：

彩球的设计

　　彩球的设计

　　一、教材分析

　　教材分析：

1、《彩球的设计》属于“设计.应用”领域，是立体构成的一个基本内容，目的是要让学生从平面造型向立体造型进行过渡学习。

　　二、教学目标：

　　1、了解彩球设计的基本方法和插接规律。

　　2、通过对教材的研究和学习，学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

提高分析、解决实际问题的能力。

　　3、通过插接彩球的创作，在合作学习中学会做人、学会作事。

　　三、教学重点和难点

　　了解彩球设计的基本方法和插接规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

　　四、教学过程

　　一、欣赏导入

　　1、欣赏教师制作的彩球作品

　　2、出示课件欣赏更多彩球（包括民间传统的、现代的以及有不同材料制作的各种彩球）

　　3、师提问题：

看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗有什么特点

（1）这些彩球是由什么基本形组合成的？

（2）基本形在外形、色彩装饰上有哪些特点？

　　师：

同学们想不想自己也做一个这么漂亮的彩球？

好今天我们就一起来设计制作一个彩球。

板书——彩球的设计

　　二、

　　1、教授新课

　　分析教材研究设计步骤的方法

（1）师提问题：

　　A：

彩球是怎样设计出来的？

　　B：

：

你有哪些困惑？

（2）自主探究（分组讨论）

　　A：

研究讨论正多边形组成球体的规律

　　B：

研究彩球插接规律

　　C：

彩球创新可以哪些方面设计创意

　　2、师生总结制作彩球步骤和方法

（1）画一个基本形（正三角形或正方形、正五边形、正六边形）

（2）设计外形与基本形结合做成样板

　　（3）用样板绘制插接板若干

　　（4）插接组合

　　（5）装饰美化

　　3、师演示部分制作要点

（1）演示画正多边形的方法

（2）把外形与基本形组合再将组合好的制成样板

　　（3）演示插接组合

　　四、学生分小组学习制作，教师巡视指导

　　师：

我们已学会了制作彩球的方法，你有什么好的创意吗？

可以从外形、色彩、装饰上进行创造。

　　五、展示与评价：

　　1、欣赏同学们的作品，介绍自己的作品。

　　2、评价学生作品评出创新设计奖和最佳制作奖。

　　六、课后小结

　　1、总结本课内容要点

　　2、提出优点和不足之处

　　美术《彩球的设计》教学反思

　　《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。

属于“设计.应用”领域的内容。

课前我仔细分析了教材。

本课以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。

插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。

因此在教学中，我一再强调：

制版是最重要的。

这个是基础。

另外也强调了开口的问题。

因为开口直接影响插接。

在以往的教学中我们老师普遍反映，学生缺乏创新，老师一示范，学生就跟着做，总有学生问：

老师，我可以跟你画的一样吗？

因此，我分析教材

　　后，觉得老师只要把基本要求讲清楚，对于6年级的学生来说，就不需要自己再做个事物了。

只要解决样板，插接是由学生去设计，创新的。

再说，做一个彩球需要相同的十几个正多边形，掌握了一个就可以了。

所以，我决定让学生2人合作完成一个。

制定教学目标有4条：

1、知识目标：

通过本课的教学，使学生学会做彩球的方法，能做一个漂亮的彩球。

2、能力目标：

培养学生的动手能力。

3、德育目标：

使学生有一定的审美观，能自己去装点房间。

4、创新目标：

自己研究、设计、制作一个彩球。

本课重点是教学生做彩球的方法，使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。

　　在实际教学中，我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻，并且，为了打开学生的思路，组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同，造型各异的彩球，学生得出：

同样是正三角形和正方形组合的彩球，按顺序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。

既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。

接下去，学生就开始行动起来。

我以为大家都能圆满的完成作品。

但没有想到，学生却没有按照预先的结果完成。

　　课后，我一直不知道学生为什么不能完成作业。

按道理这节课重、难点，学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。

因为彩球的设计只是重复印样板，只要认真、一丝不苟就能完成。

我自己做了一个，才发现我过高的估计了学生的动手能力。

学生理论与实践有很大的区别。

另外在自己操作过程中，我发现，由于纸的特殊性，学生在插接过程中，一插一拆，比较容易撕破，学生把十几个插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的话，有不容易修改，万一粘错，就要全部重新来，浪费人力与材料。

有什么办法可以一举两得呢？

终于小小的回形针帮了我的忙。

　　从这节课中，我深深体会到：

教师的课前的制作也是很重要的！

从自己的操作中更能发现学生的难点。