《中班美术教案《小斑马穿新衣》含反思》.docx

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《中班美术教案《小斑马穿新衣》含反思》

《中班美术教案《小斑马穿新衣》含反思》

活动目标：

1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。

活动过程：

一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

1.（出示图片）瞧瞧我是谁?

你怎么看出来的?

（黑白条纹上进行判断。

）

2.你喜欢斑马吗?

为什么?

（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。

）

小结：

斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

1.小斑马哪些地方有黑白条纹?

（背上、脚上、脖子等）

2.这些黑白条纹是怎么排列的?

（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

3.小结：

它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我?

”

5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

指导：

朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

提醒：

白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，（.来源快思老师教案网）黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

要求：

1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

三、小斑马比美——喜欢斑马

1.哪个小斑马的衣服最漂亮?

2.小结：

黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

中班美术教案《小斑马穿新衣》含反思这篇文章共2149字。

第二篇：

《小斑马穿新衣》教案

活动目标：

1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

活动准备：

斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔。

活动过程：

一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

1.（出示图片）瞧瞧我是谁？

你怎么看出来的？

（黑白条纹上进行判断。

）

2.你喜欢斑马吗？

为什么？

（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。

）

小结：

斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

1.小斑马哪些地方有黑白条纹？

（背上、脚上、脖子等）

2.这些黑白条纹是怎么排列的？

（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

3.小结：

它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？

”

5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

指导：

朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

提醒：

白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

要求：

1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

四、小斑马比美——喜欢斑马

1.哪个小斑马的衣服最漂亮？

2.小结：

黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

第三篇：

《小斑马穿新衣》优秀教案

【设计思路】

动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。

因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。

活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

活动分为三个部分：

第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫；第

二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。

【活动目标】

1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

【活动准备】斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔

【活动过程】

一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

1、（出示图片）瞧瞧我是谁？

你怎么看出来的？

（黑白条纹上进行判断。

）

2、你喜欢斑马吗？

为什么？

（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。

）

小结：

斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

1、小斑马哪些地方有黑白条纹？

（背上、脚上、脖子等）

2、这些黑白条纹是怎么排列的？

（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

3、小结：

它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

4、可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？

”

5、我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

指导：

朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

提醒：

白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

1、我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

要求：

1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

三、小斑马比美——喜欢斑马

1、哪个小斑马的衣服最漂亮？

2、小结：

黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

第四篇：

幼儿园大班优质美术教案《小斑马穿新衣》及教学反思

大班优质美术教案《小斑马穿新衣》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿喜欢斑马，乐意打扮小斑马，初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园大班优质美术《小斑马穿新衣》含反思教案吧。

【设计思路】

动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。

因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。

活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

活动分为三个部分：

第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫;第二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。

【活动目标】

1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。

2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔

【活动过程】

一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。

1.（出示图片）瞧瞧我是谁?

你怎么看出来的?

（黑白条纹上进行判断。

）

2.你喜欢斑马吗?

为什么?

（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。

）

小结：

斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。

二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮

（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。

1.小斑马哪些地方有黑白条纹?

（背上、脚上、脖子等）

2.这些黑白条纹是怎么排列的?

（一条黑一条白，一条一条间隔着排）

3.小结：

它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。

4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我?

”

5.我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）

指导：

朝一个方向来回涂色，才会乌黑。

提醒：

白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。

（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色

1.我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。

要求：

1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。

2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。

三、小斑马比美——喜欢斑马

1.哪个小斑马的衣服最漂亮?

2.小结：

黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

本文扩展阅读：

斑马（英文名称：

zebra）：

是现存的奇蹄目马科马属3种兽类的通称。

因身上有起保护作用的斑纹而得名。

没有任何动物比斑马的皮毛更与众不同。

斑马周身的条纹和人类的指纹一样——没有任何两头完全相同。

第五篇：

中班美术：

太阳公公穿新衣

文档仅供参考

中班美术：

太阳公公穿新衣

活动目标：

1、对同一物体选择用不同的相似色表现。

2、体验在寒冬中太阳的作用。

活动准备：

蜡笔、彩色水笔。

选用各色蜡笔画太阳并涂得浓厚——选择与太阳对比的颜色画光芒，并装饰图案——用彩色水笔涂画喜欢太阳的人和物。

活动过程：

一、欣赏与讨论

清晨，太阳公公升起来了，它放出美丽的光芒。

太阳公公红色送给的小红花和红苹果；把绿色送给了大树和小草；把蓝色送给了大海，又把五颜六色送给了小雨。

太阳公公来到了小拇指幼儿园，看到了高楼、玩具和小朋友，他想：

我要把最最美的颜色送给他们。

（1）你们喜欢太阳公公送颜色给你们嘛？

你平时看见太阳有些什么颜色呢？

（2）它的光芒就像太阳公公的衣服，该给太阳公公穿件怎么样的新衣服呢？

（3）观察比较不同颜色的太阳公公和不同图案装饰的光芒。

太阳公公：

“谢谢小朋友，让我穿上这么美丽的衣服。

”它就慢慢地下山了，明天清晨它又要在东方升起，把美丽的光芒带给大地。

二、创作要求：

今天一早，太阳又升起来了……

三、幼儿作画，教师指导要点

（1）有目的地思考选色，然后用蜡笔涂色，要求涂满、涂浓、涂均匀，并可用同种颜色涂出深浅变化。

（2）变化各种线条做装饰画光芒，并考虑与太阳配色。

（3）太阳在那里呢？

——涂画背景

四、引导评价

（1）不同颜色：

太阳光：

赤橙黄绿青蓝紫。

（2）不同背景——把不同颜色的光芒送给不同的朋友。

（3）太阳不仅把美丽的颜色送给大家，还给我们带来温暖，我们经常在户外活动和晒太阳，身体就更健康。

文档仅供参考

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中班美术教案：

主题画-会变的树

活动目标

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。

活动准备

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程

1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事：

“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。

这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。

第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：

有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。

到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？

”（停顿一下后继续讲述）“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。

”

提问：

这种树叫什么树它第一天是怎样的？

第二天、第三天是怎样的？

2．师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论：

现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？

幼儿个别讲述。

师幼一起小结：

可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。

3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。

活动延伸