高中历史教师专业成长应注意的几个问题.docx
《高中历史教师专业成长应注意的几个问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史教师专业成长应注意的几个问题.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中历史教师专业成长应注意的几个问题
高中历史教师专业化成长应注意的几个问题
邢台一中李怀东
作为高中一线历史教师，我们普遍感觉比较累，但又不容易出成绩，而且似乎在学校中受重视的程度也不够，因而往往造成我们高中历史教师的工作积极性不高，更容易出现所谓的“职业倦怠”。
但我个人认为，只要我们加强自身修养，多付出，多思考，勤总结，我们一样可以获得中学教学工作所带来的快乐。
一、注意培养自己高尚的师德
（一）认识教育——教师必须有高尚的师德
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
我们教育的真谛是什么？
我们职业的作用和价值是什么？
我们教育的对象是成长中的人，他们有极强的发展性、可塑性、可教性。
我们的教育任务是：
完善人性、完整人格、完美人情；教人求真、向善、追美；让人进化、优化、美化。
而培养学生的这一切首先要求我们老师要有高尚的师德。
记得从大学毕业，真正开始我教师生涯的第一天，走进教学大楼先入眼的几个大字“学高为师，身正为范”吸引了我的注意，正是这句话使我第一次深思教师这个职业，教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。
就这样我满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我真正走上工作岗位时，我发现这个职业与我想象的完全不同，看着这些在自己岗位上默默奉献着平凡的教师们，我不禁想起了那些曾经授予我知识,伴随我成长的老师们。
第一次我明白了他（她）们的付出，我不是学者，不能用深遂的思想思考他（她）们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他（她）们的职业，此时我唯一能做的就是在心里感激他（她）们，感激他（她）们曾经的教导和付出。
带着无限的感慨站在这个平凡而神圣的讲台，面对这些花儿一样的孩子们我在心里对自己说，我一定会尽我所能去诠释这个职业，做一片能把这些花儿衬地更加美丽的叶子。
（二）、如何做一个师德高尚的教师
1、爱生——高尚师德养成的动力源泉
师爱是师德最基本的内容，师爱要恰当、要走进学生的心灵。
单纯的师爱，对我们来讲是一种特别的考验。
也许在一次次的考试测验中，我们挤掉了对学生单纯的爱，因为考评的压力压得我们忘记“寸有所长，尺有所短”，让我们忘记身边还是一些希望得到肯定和鼓励的孩子——过去，当我还是学生的时候，我是多么期待得到老师的肯定和鼓励啊，这种期待让我知道什么是“渴望”。
作为教师，给予孩子们希望是播撒爱的种子，它会给孩子们阳光。
我们反思：
我们的爱是否是尊重的爱；
我们的爱是否是理智的爱；
我们的爱是否是真诚的爱；
我们的爱是否是适时的爱；
我们的爱是否是泛滥的爱；
我们的爱是否是公平的爱；
我们的爱是否是符合角色的爱。
案例一：
在西安市未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。
该校老师解释，学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放了绿领巾以资激励。
“我们是爱他们，告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。
”但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。
（《华商报》）
在排名次都已饱受诟病，并被越来越多的学校摒弃的21世纪，竟然还有学校和教师嫌隐性的激励不够，还要以绿领巾昭告天下，给幼小的孩子公开涂抹招人耻笑的颜色，真不知道，这所学校的教师是在教育学生，还是在伤害学生？
案例二：
走进学生心灵的爱——汤普森老师与泰迪的故事
汤普森太太是一个小学老师。
在开学第一天，她就对班上的五年级学生说了一句谎话。
就像大多数老师一样，她对学生们说，她会一视同仁地爱班上的每一个学生。
但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪·斯托达德。
汤普森太太注意到，泰迪的表现并不好，他不合群，衣服很脏，总是不洗澡，而且泰迪总是郁郁寡欢。
汤普森太太也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的"叉"，并批上"不及格"。
学校规定，老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。
当她读到泰迪的记录时，她吃了一惊。
泰迪一年级老师的评语是：
"泰迪是一个开朗、聪明的孩子。
作业整洁，仪表良好……善于与人相处。
"
他的二年级老师的评语是：
"泰迪是一个优秀的学生，深受同学爱戴，但他并不快乐，因为他的母亲患了重病。
"
他的三年级老师的评语是：
"他母亲的亡故给他的打击很大。
他很努力，但他的父亲对他毫不关心。
泰迪的四年级老师的评语：
"泰迪丧失了学习兴趣。
他不合群，有时在课上打瞌睡。
"
现在，汤普森太太知道了问题所在，她为自己感到羞愧。
当她收到学生们的圣诞礼物时，她更感到无地自容了。
在系着美丽缎带的色彩鲜艳的礼物中，只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。
汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。
一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：
手镯很漂亮。
她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。
那天泰迪放学后留了下来，他对老师说：
"汤普森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。
"在孩子们放学后，她独自哭了一小时。
从那天开始，她不再是教书，而是开始教孩子。
汤普森太太对泰迪尤其关心。
在她的辅导和鼓励下，泰迪飞速进步。
学期结束时，泰迪已成为班上最好的学生之一。
尽管她说过，她会对同学们一视同仁，但她还是对泰迪关爱有加。
一年后，她在门缝里发现一张泰迪写的纸条，上面说，她依然是他所遇到的最好的老师。
六年过去了，她收到一封泰迪的信。
信上说，他已高中毕业，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老师。
又过了四年，她又收到了泰迪的信，信上说，尽管他遇到许多麻烦，但他依然在上学，并且成绩优异，很快就要大学毕业了。
他向她保证，她仍然是他所遇到的他最喜欢的、最好的老师。
又是四年过去了，她又收到泰迪的来信。
这次他解释说，他获得了博士学位，他决定继续深造。
他还说，她依然是他所遇到的他最喜欢的、最好的老师。
但故事并没有就此结束。
那年春天他又寄来了一封信。
泰迪说，他正在准备结婚。
他说，几年前他父亲去世了。
他问汤普森太太是否愿意参加他的婚礼，并坐在通常为新郎母亲所留的位子上。
当然，汤普森太太同意了。
那天，她戴上了那只掉了几粒水晶的手镯，她洒的香水正是泰迪母亲所用的同样的香水。
他们互相拥抱。
泰迪在汤普森太太耳边低声说道：
"谢谢你，汤普森太太，谢谢你信任我，非常感谢你让我觉得自己很重要。
"
汤普森太太热泪盈眶，她轻声告诉泰迪：
"泰迪，你错了。
是你教会了我，我可以让自己变得很重要。
我以前并不知道如何教书，直到我遇到了你。
"
案例三：
我自己爱生的几个故事
（1）、走进学生心灵的爱——我关心范同学的故事
范同学初到我班非常沉默，很不合群。
我通过各方了解，范同学家庭条件不好，从小家里又把他当女孩养——他自闭、自卑、对同性男同学有一种异样感。
我从树立他自信开始，他歌唱得好，给班里学生过生日我让他一展歌喉，学生的掌声，老师的赏识逐渐让他找回了自信!
我找他谈话，要他到我家吃饭，让学生主动与他沟通，逐渐打开了她的心扉！
我给他买生活用品，资助他一些钱，领他打篮球，多参加男生活动并逐渐融入男生集体。
他变得阳光了，快乐了，他坚信自己是男生了，当然他高考成功了，他以高考622分考入北师大中文系，现在读研，而且自己做家教，上大学后从未花家里钱，前些天在北京相聚，他的乐观积极向上让我倍感欣慰！
（2）、走进学生心灵的爱——我关心陆同学的故事
陆同学是一个积极向上的学生，但05年过年后他查出眼底黄斑，在看书有失明的危险！
他此时的心情孤独、苦闷、无助、烦躁！
我想我如何帮助他呢？
我每周打两次电话鼓励安慰他，让他积极配合医生治疗，再有我让我们班同学每周集体和他通一次电话，说说班里的人和事，他一下子改变了，他妈和我说像换了一个人。
以后的半年我们师生的交流从未间断过，皇天不负有心人，2005年9月，陆同学眼睛痊愈了，我们全班兴奋不已，但一个残酷的现实摆在他面前，落下的课怎么办？
我找校长说明情况，校长同意他转入下个小班。
但路同学同学哭了，他一遍遍地追问，老师你不要我了么？
2班不要我了么？
看着他布满泪水的脸，我思考着如何帮他走出困境。
只要你有决心和勇气，2班永远不抛弃不放弃！
2班一个都不能少！
我坚定的说！
之后的路同学近乎疯狂的学习，但高三模拟考试却一次次失败，我和全班同学帮助他一一度过了难关，最后高考他以601的高分考入中国地质大学管理工程专业，现以优异成绩保送到大连理工大学读研。
他多次当面对我说“老师，你就是我的再生父母！
”这也许是学生对我最高的精神奖赏吧。
以上各教育案例告诉我们一个道理，师爱是师德最基本的内容，我们要把自己的爱和欣赏巧妙地传达给学生，不露痕迹地让学生知道老师在欣赏你、喜欢你。
因为赤裸裸地表达，会让你关心的学生感觉那不是爱或使他们感到腻烦。
聪明的班主任善于捕捉教育契机。
师爱要恰当、要走进学生的心灵。
单纯的师爱，对我们来讲是一种特别的考验。
也许在一次次的考试测验中，我们挤掉了对学生单纯的爱，因为考评的压力压得我们忘记“寸有所长，尺有所短”，让我们忘记身边还是一些希望得到肯定和鼓励的孩子——过去，当我还是学生的时候，我是多么期待得到老师的肯定和鼓励啊，这种期待让我知道什么是“渴望”。
作为教师，给予孩子们希望是播撒爱的种子，它会给孩子们阳光。
2、胸间有度——理解和宽容也是师德不可缺少的内容
教师要宽容，善待每一个学生。
教师要认识到学生是在不断的犯错中长大成人的，而学校、课堂更应是允许学生犯错的地方，教师要用宽容的眼光看每一个孩子。
对于学习上遇到困难或思想上出现问题的学生，要多一点鼓励，少一些训斥。
案例一：
我与9702班的故事
1996年，我从邢台五中调到一中，学校让我接高三两个毕业班，当我晚自习进班的时候，我被眼前的一幕惊呆了！
满黑板的强烈要求——不换原来的老师；留恋原来的老师；不要五中来的老师；蔑视侮辱新老师等。
当时我内心非常的愤怒，但我头脑清醒，他们想激怒我，让我发火然后与他们冲突，然后找学校换掉我，我心想没门儿！
所以我表现的非常平静，还不忘调侃一句，“噢！
谁写的字，真漂亮，比我写的都好！
”
但整个晚上我倍受煎熬，愤怒、被侮辱、尴尬等交织在一起，那是我有生以来最痛苦最难熬的晚自习！
第二天，我给他们上第一节课时，没有任何的指责，相反我表扬了他们，因为他们对前任老师的留恋说明他们有情有义，懂得感恩。
换位思考他们有什么好指责的呢？
我的包容和理解使2班学生很惭愧，他们迅速接纳了我，一周后教务处的问卷调查，我的非常满意率高达百分之百，而且这些学生一直到今天大都是我的好朋友，事业和婚姻等什么都和我商量，我们师生的心紧紧地贴在了一起。
（尚晓峰、梁燕等最反我的学生成为我最好的朋友）
案例二：
关于学生迟到的处理
老师要分析学生迟到的原因（有许多种），老师要以包容的心态耐心的去解决。
3、学情了然于心——善于发现学生的困难并且解决学生的困难（过程略）
案例一：
付同学高考的故事、06年2班高考语文的故事——高考意外学生最需要老师的安慰
案例二：
王同学长青春痘的故事——打消学生心理的疑虑
案例三：
路同学、金同学的故事——架起学生和家长的桥梁
我们要做一个细心的老师，让学生每时每刻都感觉到被老师的爱包围。
4、懂得欣赏自己的学生——善于发现学生的闪光点
欣赏自己的好学生并不难。
如我的06年2班每个学生我能如数家珍般。
案例一：
邢台一中高三二班学生大学录取情况表
李国超
北京大学（北京）
公共管理
王晓月
北京大学（北京）
经济学
王晓璞
清华大学
工商管理
尚庆华
北京第二外国语学院（北京）
阿拉伯语
刘叶红
北京理工大学（北京）
德语
和娟娟
北京林业大学（北京）
日语
范利伟
北京师范大学（北京）
汉语语言文学
李晨
对外经贸大学（北京）
经贸德语
宫爱晶
广西师范大学（桂林）
英语
曹平
合肥工业大学（合肥）
政治教育
贺冰宁
河北经贸大学（石家庄）
国际金融
李晓
河北经贸大学（石家庄）
英语
赵朋亮
河北师范大学（石家庄）
法学
霍玉东
华东政法大学（上海）
国际经济法
李淑慧
华南理工大学（广州）
行政管理
崔星
吉林大学（长春）
国际经济与贸易
张士萍
吉林大学（长春）
法学
左志杰
解放军南京政治学院（南京）
军事新闻传播
马金戈
解放军南京政治学院（上海）
军事心理与心战
赵维纳
南京大学（南京）
法语
刘云欢
南京农业大学（南京）
劳动与社会保障
王世雄
天津财经大学（天津）
国际金融
于菲
天津科技大学（天津）
国际经济与贸易
陈哲野
外交学院（北京）
英语
王月
西南财经大学（成都）
财务管理
陈丽娜
西南政法大学（重庆）
会计
石玉洁
厦门大学（厦门）
经济学
宋泓漪
云南大学（昆明）
日语
李姿曼
浙江大学（杭州）
经济学
白桦
中央财经大学
金融学
路广
中国地质大学（北京）
管理科学与工程
孙猛
中国人民大学（北京）
国际政治
赵燕娇
中国人民大学（北京）
英语
张莎莎
中国政法大学（北京）
社会学
孟宇飞
中南财经政法大学（武汉）
法学
欣赏问题学生是对老师师德水平更重要的检验。
案例二：
03年毕业的2班，——一场扭转班风的足球赛
当时年级学文科的学困生全分到我班，如何管好他们对我来说是个巨大挑战。
经过观察，我发现这些学生并不是一无是处，他们热心、足球踢得好、篮球打得好！
只不过是没有老师和同学欣赏他们而已。
于是我组织了一场我班和年级联队的足球赛，我也亲自上场把守大门并左扑右挡帮助我队以二比零战胜年级联队，比赛结束后这些学生眼含泪水给我身鞠一躬，他们深情地说：
“老师，以后你让我们干什么我们干什么！
”我只说：
“你们足球踢得这么好，学习也不会比他们差，加油，我们共同努力！
”虽然看似轻描淡写，但我内心知道我已经征服了他们！
后来，这些学困生也没让我失望，经过不懈努力他们都考上大学。
（中国人民公安大学、河北大学、河北理工大学、邢台学院等）现在，景同学在市委组织部上班，朱同学在深圳当警察，王同学在市里某高校当老师，程同学在市某保险公司任职。
这个案例我的成功在于我发现了他们的闪光点，从而发自内心的欣赏他们，使他们从老师的信任中认识了自我并找到了自信，从而焕发了他们积极向上的动力。
所以我认为，对学生的尊重、信任然后上升到欣赏可以改变学生的一生！
二、注意转变观念
1、永远别把自己当成副科老师
在参加工作后，我常纠正学生家长和同事称历史是副科的观念。
我并不是刻意与所谓主科争地位。
我觉得当你那自己定为副科老师后，你势必放低对自己的要求，放松对学生的要求，这样便非常不利于中学历史教师的专业化成长。
你的历史课好与坏最好让你的理科学生去评判。
自己的体验：
案例一：
自己体验遇到理科学生的经历。
案例二：
学生郭泽宇对自己信任的经历。
2、永远以班主任的心态关爱自己的学生
我们许多中学历史教师不当班主任，上完课就到办公室，很少与学生交流、交心。
这种观念必须改变，“尊其师而信其道”。
我们应充分发挥历史教学的德育功能，永远以班主任的责任意识去关爱每个学生。
这样你便会真正赢得学生的尊重。
案例一：
97届毕业生
（2）班与我的故事
3、以新课标的理念，更新自己的教学观念
（1）认真品味新课标、新教材——自己把知识脉络弄清楚。
（2）正确处理好教材内容与时间不够用的矛盾——解决方法：
大胆整合每节课，大胆取舍（哪些是必须讲的，哪些是学生讲的，哪些是学生一看而过的）。
（3）认真编写导学案。
本着不给学生增加负担，而且针对性强。
同时学生小组合作探究从导学案开始。
三、注意知识与经验的积累和反思
1、班主任班级管理经验积累：
（1）魏书生，李镇西老师的例子——即时笔记。
（2）邢台一中吕灵梅老师出书的例子——每届出一本书。
（3）自己二十年工作没有出专著的反面例子——现在拿起笔开始积累。
2、教学经验的积累：
教案、试卷、个人题库的积累。
李振生的例子。
3、要做一个反思型的历史教师
（1）教学的及时反思。
每节课后应有教学心得。
教学中遇到的问题及解决方法等积累都是财富。
（2）班级管理在反思中提高
班主任工作在反思中不断升华。
周反思、月反思、学期反思、学年反思、一轮反思。
在反思中面对班级管理中出现的问题，不断转换思维，转变方法，从而创造最佳。
入面对早恋问题，我原来多采取堵---97----00届李国宁早恋处理的案例------不成功。
后来我反思转变方法，加强预防教育，多疏导，03---06届李国超案例-----很成功。
所以，无论历史教学工作还是班主任工作，反思都十分重要，我们一定要不断反思，加强反思。
四、要注意积极参加教科研活动
1、积极承担课题：
逼迫自己加强学科理论学习和教材教法研究。
2、搞好校本研究。
把许多教学问题和班级管理问题上升为课题进行深入研究。
这样既丰富自己的工作生活，又使自己永远处于思考状态，还可以多编资料多发论文。
可谓一举多得。
五、注重新课标下说课能力的培养：
（一）、充分认识说课的重要性
1、备课组内教师交流和教研的重要方式
（1）示范性说课：
组长、骨干示范
（2）年轻教师的展示
（3）组内同课异构可以以说课形式开展
-----------提升备课组教研水平，丰富教研内容和形式，还可以使年轻教师迅速成长。
2、我们个人的成长也离不开说课
（1）现在招聘大多采用说课形式
a.校长可能会让我们这些精英历史教师参加老师录用工作，我们自己都说不好课，又怎能选好人呢？
b.我们也有可能参加招聘：
以自己2008年招聘经历为例。
（2）特级教师、省名师的评定中说课占的比重很大。
今年为例：
地市-----省厅。
（二）、说一节课的总体原则
1、要有完整的过程：
说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说收获与反思。
2、要科学合理的解决本节课的重点、难点问题
3、要体现新课标：
以学生为本，注重学生的小组合作探究。
教师是引导者、合作者，注重创设历史情境，提出探究问题。
（三）、说一节好课的标准
（1）、能够最大限度地调动学生的学习欲望。
（2）、能够对学生原有的想法提出问题，引起学生的认识矛盾并可望解决。
（3）、给学生自由思考和发表意见的机会，不要回避学生提出的问题。
（4）、开展多种多样的、生动的学习活动，让学生充分了解问题的各个方面，寻找合理的解决方法。
（5）、灵活地对学生的思路进行引导，在学生的思维矛盾和正确结论之间架起认知桥梁。
（6）、通过必要的讨论、练习、讲解及时拓宽知识，加深学生对问题本质的认识。
（7）、引导学生及时进行总结。
如：
孙中山的三民主义
六、我们自己要注意学会放松
文体活动、周末郊游、假期远游等。
升级会员 