如何写好游戏作文修改版.docx
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如何写好游戏作文修改版
第一篇：
如何写好游戏作文
在游戏中写好作文——《贴鼻子游戏》教案教学目标：
1、按活动顺序记叙游戏全过程。
希望能写一点观众的反应、现场的气氛；
2、对于写作水平较低的学生，只要他们能把活动经过记录下来，有一些动作描绘，就算达标；
3、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
教学重点：
是指导学生按顺序记叙游戏过程；
教学难点：
是引导学生描写游戏动作,观众的反应、现场的气氛；
教学方法：
自主、合作、教具准备：
课件教学过程：
1、教学导入。
2、出示图画。
请同学们描绘图画内容。
注意条理清楚，用词优美。
3、说游戏规则：
用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
4、请同学贴鼻子。
老师注意夸张动作，便于学生记忆。
如老师把学生带到站立处，可以大声说：
“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。
”转的时候可以大声说：
“现在开始转圈了，大家一起数！
”转完后，可以大声说：
“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！
”
5、说说这位同学贴的过程。
注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
可以请几位同学说。
可以请贴的同学说说自己的心理变化。
也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。
贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。
同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。
你看着同学贴，也是参与了活动。
如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。
“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？
“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等，都可以。
10、怎么开头呢？
可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
11、中间部分怎么写？
谁是第一个贴鼻子的？
他是怎样贴的？
教室里的气氛怎么样？
在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？
他是怎样贴鼻子的？
你贴了吗？
说说你是怎么贴的？
贴的过程中，心里有哪些想法。
注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。
怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
13、学生开始作文。
老师注意督促学生迅速动笔写作。
14、教师巡视，适时指导与给予表扬。
要求学生文章不低于500字，并当场完成作文。
15、提供词汇：
争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄堂大笑
鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁得意扬扬
第二篇：
如何写好作文
一、切题
第一，要符合题意。
第二，要明确要求，按要求去写。
及要求，要在需要重点体现之处，用“点”或“线”标示出来以免忽视；还要读出题目中所隐含的意义。
二、思想感情真实健康
文章的思想感情真实，是指要合情合理地写出自己的真实感受；思想感情健康，是指有正确的思想认识。
怎样才能使思想感情真实呢？
我们要注意以下几点：
1．平时要注意观察生活，感受生活。
2．要及时记录下自己的生活体验和感受，勤于积累，免得写作时胡编乱造。
3．在写作时，要运用富于感情色彩的语句来表情达意。
怎样才能使思想感情健康呢？
我们要注意以下两点：
本质。
2．要运用准确、精辟的语句来表述自己的见解和认识。
审题不细，不能正确全面的理解题意或丢掉某一方面的要求，是考生常出现的问题。
要克服这一点，考生要逐字1．要认清什么是生活中的真、善、美，善于识别假、恶、丑，认识生活中的客观规律，明确社会道德标准，要
在中考作文中，考生常出现的毛病是：
①平时不注意观察积累，临时胡编乱造，不合情理。
②思想认识不正确，
三、内容具体
和联想。
体，结果影响成绩。
因此，要特别注意。
四、中心明确
的语言点明中心。
真、善、美，揭露和批驳假、恶、丑；③辞不达意，不能用恰当的语言表达自己的真实思想感情。
因此，我们要加强要使文章内容具体，首先要有具体事件，不可泛泛而谈；第二，要有描写，在能突出中心的地方多着笔墨；第三中考作文中，一些考生常因没有具体的事件，泛泛而谈；不能紧扣中心展开描写；打不开思路，不能展开联想而要做到中心明确，首先要根据题目和要求，确立中心，并且围绕中心选好材料；还要善于概括事件的意义，在这
中考作文中，一些考生常出现的毛病有：
①无中心，写了一些事情，但不知所云；②不管与上文是否衔接，在文意避免这些毛病。
五、议论、抒情适当句闪光的与文章中心无关，但有思想意义的话点明中心；③多中心，文中几件事没围绕一个中心写。
因此，我们平时
记叙是议论的基础，议论是点睛之笔，作者要通过议论来点明事件的意义，表达自己的见解，对人物或事件做出怎样进行议论呢？
在中考作文中，考生常出现以下毛病：
①议论与记叙脱节，不着边际；②扣大帽子，议论超出出现的毛病可以选取以下几种类型的做法：
1．归纳型。
这种做法是从实入手，以实带虚，先感性后理性，由浅入深。
要把“事”与“理”结合起来，寓“最后归纳，水到渠成。
2．对比型。
这种对比议论壁垒分明，生动深刻，有极强的说明力。
本质有一个更深刻的认识。
意义；③议论不全面，只强调一方面意义而忽视了另一方面；④认识不高，不能升华，就事论事；⑤长篇大论，不够3．生发型。
这种议论要求作者在议论时，不要停留在一时一事上，而是抓住事物的特点，开掘出事物的内涵，
4．评赞型。
这是把抒情和议论紧密结合在一起的议论方式。
当我们记叙英雄人物感人肺腑的业绩，普通人催人例如我们学过课文《谁是最可爱的人》就是这样。
记叙文中的议论，还可以通过人物的语言、心理等表现出来。
六、结构完整索者奋勇攀登的足迹时„„会情不自禁地从心中喷发出评赞的话语，这种评赞的话是抒情和议论的水乳交融，具有极记叙文中的议论是文章节骨眼上的点睛之笔，应该短小精悍，语言明确，简练，精辟，做到语短意长，否则就会
结构完整，是指文章有头，有尾，有主体。
这也是人们常用的一种结构方式，叫“凤头”、“猪肚”、“豹尾”重点不突出；③结尾不能扣紧全文或没有结尾。
因此，考生不妨借鉴一下上述结构方式。
七、条理清楚开门见山；主体具体，内容充实；结尾有力。
在结构方面，有些考生常见的毛病有：
①开头太大，离题太远；②主体
写文章，内容安排条理要清楚。
先写什么，后写什么，按照怎样的顺序写，事先要有合理、周密的安排，否则会不便于读者抓作者的思路，不便于读者领会作者的写作意图。
要使文章的条理清楚，作者要采用一定的顺序安排材料写作顺序有：
顺叙、倒叙、插叙等。
考生可以根据内容或自己的表达需要，采用适当的顺序。
无论采用哪种顺序，都住作者思路，理解文章内容，把握作者意图。
在这方面，考生常出现的失误是：
①动笔前没有考虑好怎样安排材料，章思路混乱，条理不清。
八、分段恰当
段落里表述清楚。
因此，写文章时，在一个相对完整的意思表达完，要写另一个意思时，就要分段；有的是需要强调段写，不该分段乱分。
这样会影响表达效果，须考生注意。
九、详略得当哪，这样没有统筹安排，使文章条理不清。
②作者本身的思维混乱，不能够由表及里、由浅入深、由因到果的认识事要使文章条理清楚，除作者自身思维逻辑清楚、合理安排材料顺序外，还要注意恰当地分段，把一个相对完整的这样，会使文章有条理，便于读者理解内容。
在这方面考生常出现的失误是：
①一段到底，篇段合一；②把一个相对
文章不是流水帐，要像一幅好画一样讲究布局的主次分明，疏密相同，做到详略得当。
详略的安排要根据中心表系不大的材料；④平分秋色，面面俱到。
写的地方，要注意运用描写，要善于想像，要展开联想。
十、语言通顺、简明、连贯，没有病句方面，考生常出现的失误是：
①没有确定好中心；②没有抓住集中表现中心的材料；③材料太多，不能忍痛割爱，舍因此，我们在平时训练中要做到以下几点：
①确定好中心；②围绕中心选材，尽量去掉那些与中心关系不大的材
语言表达方面，做到通顺、简明、连贯。
这是对达标作文语言的基本要求，每一位考生在作文时，语言表达都要中考作文中，有些考生在这方面往往注意不够。
常犯的毛病有：
①不能把握事物的主要之点，说话罗嗦；②为了把话自己生造一些词，使得别人不明白，意思表达不清；③运用长句子，结果表达不明确；④思维不连贯，使得语言表达言连贯，把若干句子组织在一起时，前后意思要贯通，要形成一个相对完整的意思，要保持统一的话题，使各句围绕意运用短句；⑤保持思维连贯。
因此，考生要注意做到以下几点：
①文从字顺。
不出逻辑上和语法上的毛病；②简要明白。
准确、扼要、清晰的安排合理的句序，按各句与中心句之间的关系来合理安排句序，注意过渡、衔接和呼应，注意语意和语气上的联系；
第三篇：
作文如何写好
作文如何写好：
记叙文的结构模式（记叙文三种最有效的写法）
一、生活细节平列展开法
选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：
看风筝（作文文本摘要）
星期天，我和爸爸去广场玩。
秋高气爽，正是放风筝的好季节。
各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。
（开头：
引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”）材料①：
这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。
„„（具体描写）
材料②：
那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。
„„（具体描写）（开头与材料①要有简单的语言过渡）材料③：
另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。
他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。
我忍不住走了过去„„（具体描写）（开头与材料②要有简单的语言过渡）（主体部分描写放风筝的几个片断。
要注重细节描写和材料变化）
放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。
„„（结尾：
选择一个角度进行议论，深化文章主题。
）可以采用小标题法（或以
一、
二、三区分各材料）:
如;孝敬父母在点点滴滴中
春雨淅沥的清晨，我为爸爸撑起一方无雨的晴空；流星飞逝的夏夜，我为妈妈许下一个美好的心愿；秋虫呢喃的黄昏，我为妈妈送去一缕幽香；雪花纷飞的午后，我为爸爸寄去一件御寒的棉衣„„
（一）
妈妈独自坐在院中，暗自垂泪。
妈妈下岗了，怎能不伤心呢？
我悄悄走过去，依偎在她身边，用纸巾轻轻擦拭渡过她脸庞的泪水。
我知道，一切语言都是苍白，我能做的是陪她一起流泪。
凝望星空，有流星划破夏夜的寂静，我在心中许下心愿：
愿妈妈不再伤心，不再流泪！
（二）
雪花纷飞，在外地找工的爸爸一定很凉了。
我匆匆吃过午饭，翻找出一件厚厚的棉衣，冒着风雪，起了十几里的山路，为爸爸寄去了爱的温暖。
我相信：
有这份孝心相伴，这个冬天不再寒冷。
孝敬父母其实很简单，孝心就在点点滴滴中：
孝心是一把雨伞，孝心是一个心愿，孝心是一串桂花，孝心是一件棉衣„„
二、时间顺序推进法
选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
写作模式如下：
开头（引出故事）→故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点题）。
鹅与猫的决斗（文本摘要）
去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。
那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
（有趣的开头：
引起读者兴趣并导出下文，“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，决斗的场面能吸引读者。
）
那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。
刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。
地上散布着一些白色的鹅毛。
显然，鹅猫决斗已经开始一会了。
突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。
野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪„„（描写具体决斗过程）。
母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
（记叙文的主体部分：
描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。
）
我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。
精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。
我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：
一股暖流从我心中冉冉升起„„（结尾：
扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。
）
三、对比衬托法
选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。
其基本模式为：
说明：
行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。
至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
我的母亲（文本摘要）
母爱，是人类最伟大的情感。
“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣„„”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。
然而，我是女孩，母亲的女儿。
我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。
（开头以对比的方式引出材料，吸引读者）
那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。
母亲坚决反对我上高中„„（描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动）
快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。
每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。
然而我错了！
大错特错！
（以上两段过渡）
2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。
一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。
因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。
5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。
我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。
晚上是照例的看书。
11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话„„（描写对话内容）
（对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果）
我如遭雷击一般立在饮水机旁。
我的脑中一片空白。
只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。
忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。
我扶着饮水机，总算没有倒下。
母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。
“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。
母爱，是伟大的。
没错！
（结尾：
着力描写自己的感受，若描写不拿手，则可增加抒情或议论性的文字，以增强作文的感染力。
）记叙文的结构模式相对而言变化较多，今天就讲三种，同学们可以运用单一的模式，也可以将其几种合并使用。
但它都会遵循如下规律：
开头引出故事→中间具体描写，用生动的细节突出某种特点）→结尾适当抒情或议论点题。
愿同学们熟练地掌握，三种写作模式对快速构思和行文是大有裨益的！
第四篇：
如何写好作文
如何写好作文?
不管作文好与不好都一定要看看！
一篇好的作文是由三个部分所构成的，即作文前、作文中和作文后。
一、作文前：
明晰满分作文的标准。
评价一篇作文的好坏主要有两大等级，即基础等级和发展等级。
基础等级指的是“切合题意”“中心突出”“内容具体”“结构严谨”“感情真挚”“语言流畅”“书写美观”“文体明确”“标点正确”九大标准。
作文要想达到这一标准并不难，然而一篇文章要想脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐必须要具备“四度”，即“深度”“新度”“丰度”和“美度”，其中，“深度”和“丰度”是满分作文的必备条件，“深度”是文章水平高低的决定性因素，其余三“度”都是为“深度”而服务的。
一篇文章要有“深度”，“丰度”是基础和保障，“新度”和“美度”同样不可或缺。
做到了这“四度”，写出了的文章才会让读者感觉到“过瘾”，才能让人在情绪或思想上引起触动甚至发生变化，以至于大哭、大笑、大思、大得。
二、作文中：
第一：
遵循作文的原则：
化大为小，以小见大。
命题者为了达到人人有话说，人人不乱说的目标，题目限定的写作范围一般比较宽泛。
在写作过程中，为了避免内容空洞，我们必须做到“化大为小”。
这里的“大”指的是作文题目给我们发挥的空间比较大，“小”指的是材料要精、立意要精。
“以小见大”中的“小”和“化大为小”中的“小”是一个意思，这里的“大”指的是文章的深度。
小题材与大主题中，“小”是现象，“大”是本质，小题材是为表现大主题而服务的，而大主题也需要通过小题材来支持，二者相辅相成、互相依存。
要善于从小题材中归纳出大主题，从小立意中得出大思想。
第二：
认真审题。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目，以求理解其含义，弄清写作的具体要求的过程。
几年来，在小升初及中考命题者在作文考题的设计上，都比较重视贴近学生的实际生活。
在命题形式上，以命题、半命题和自拟命题的作文为主。
而每一种命题的审题都有着相应的审题方法。
以命题作文为例：
第一，要审清题目的关键词。
例如“可喜的变化”这个题目，“变化”是关键词，“可喜”是“变化”的修饰语，有限定关键词的作用。
所以，写文章时应突出“变化”的过程或结果，并努力展示其“可喜”之处。
第二：
审清题目的语法意义。
如果题目的结构是“名词+名词”，如“我和你”这样的题目，一定要弄清楚写作的重点是什么，是记叙“我”和“你”之间的事情，还是抒发“我”和“你”之间浓厚的情感？
如果题目的结构是“定语+名词”，如“美丽的谎言”这样的题目，写作的目的就是突显出“谎言”的“美丽”；
如果题目的结构是“动词+名词”,动词是写作重点，名词是写作对象。
如“走过风雨”这样的标题，写作的重点是“走过”，写作的对象是“风雨”，文章最佳的中心就应该是在“走过风雨”的过程中展现出来的人物形象或生活道理；
如果是题目的结构是“主语+谓语”，谓语部分是写作重点，主语是写作对象。
如“妈妈笑了”这样的题目，写作的重点是“笑了”，写作的对象是“妈妈”，文章最佳的中心就应该是通过写“妈妈笑了”，展现栩栩如生的人物形象或说明某种生活道理；
如果是单个词语作题目，则应该在草稿纸或者心里用这个词组成前面四种语法结构的短语，如“拥抱”这个题目，我们就可以先思考“拥抱”，把写作的对象和重点确定下来,从而把文章的大概中心确定下来。
第三：
立意。
（1）立意要正确。
作文的立意一定要合乎题目的意思和要求，表达出来的思想观点和感情一定要健康、积极向上。
要避免立意出现偏差，最好的办法就是遵循“化大为小”的原则，在题目允许的范围内将立意进行浓缩。
（2）立意要深刻。
要想在考试中获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫。
一般的做法是化大为小，由浅入深，由表及里，循序渐进地推敲题目，确定易于深入人心的主题。
在行文的过程中，要善于通过事物的表面现象去揭示其内在的本质，在文章中表达出对人生、对社会有价值或有意义的观点。
（3）立意要新颖。
大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，就是独创。
立意的独创性是从生活中来的。
只要平时注意观察和体验周围的生活，在观察和研究生活现象的基础上做到独辟蹊径，有自己独特的感受和发现，文章就很容易写出新意。
第四：
选材。
根据作文题目的意思和要求划定写作材料范围，是选材过程中第一次化大为小。
选材过程中第二次化大为小，就是要在第一次确定下来的范围内选择真实的，熟悉的，典型的，新鲜的，独特的，健康的材料，以求选出来的材料最好地服务文章的中心。
1.真实的材料
要选取生活中的真人真事作为写作的素材，切忌捏造杜撰、虚情假意。
这里的真实还包括文学的真实，真人真事必须经过文学的剪裁、拼接、修补、提炼、加工、润色等处理。
2.熟悉的材料要善于从自己的校园生活、家庭生活、社会生活中挑选那些你亲身经历或者见闻的比较熟悉人物、事件、情感来写。
这样既利于降低写作难度，又利于最大限度地让素材为中心服务。
3.典型的材料
要善于从生活经历、历史典故、文学作品和报纸杂志中选取典型的人物形象、著名的故事情节、经典的情感寄托。
用这些素材来描写人物、故事及情感，利于反映普遍的问题，引起人们的共鸣。
4.新鲜的材料
选择的材料一定要富有新意，避免千篇一律。
惟有新颖鲜活的材料才能吸引人、打动人，才能使文章充满生动活泼的气韵。
要获取新颖鲜活的材料，必须关注生活，关注时代，勤于积累，善于思考，及时采撷到那些富有生活气息和时代气息的鲜活材料。
获取新鲜材料的另一个办法就是从新的角度来使用旧的材料。
5.独特的材料
选择的材料独特，写出来的文章才能出彩。
选材时要尽量避开人们容易想到的材料，选取别人不容易或不能够想到的材料。
如面对“在自然中生活”这个命题作文，许多人都会写环境保护，而要是有考生能写出人与自然天人合一的生活境界和追求，就能独出心裁创造一番新格局，做到独特而不落俗套。
6.健康的材料
思想健康与否直接影响作文的质量。
文章一定要有一个激进的思想，并以此体现作者正确的道德价值取向。
最好能够写那些积极向上的、充满阳光的内容，避免消极、晦暗的思想出现在考场作文中。
另外，某些会暴露自己曾经的过错或者缺点的材料也最好不要出现，比如某次离家出走的经历或者语文成绩一直不好等，以免给阅卷老师留下负面印象。
第五：
手段有力。
文章要做到“化大为小、以小见大”，写出应有的深度，就一定要有丰富的、有力的写作手段作为支撑。
写作手段主要包括表达方式技巧、表现手法技巧、布局谋篇技巧和修辞手法技巧，把它们组合到一起的过程，其实就是构建文章“骨架”的过程。
手段有力，就是“骨架”合理，利于表现文章的中心。
考生在动笔写作之前，最紧要的是明白自己的写作目标是什么？
写人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，为了让人物形象栩栩如生；写事文章的目的是得出一个生活道理，赞扬、批评一个社会现象等；借景抒情文章的目的就是通过写景的途径达到抒发某种情感的目的。
确立写作目标后，就要选择合适的写作手段。
为了达到不同的写作目的，必须采取不同的表达技巧。
三、总结篇
作文后：
好文章一定是改出来的，俗话说“千锤百炼锤佳句”，“鸟宿池边树，僧敲月下门”，贾岛在是“推”还是“敲”的运用上，颇费思索。
那么，改作文也是如此。
一字一句都要细细推敲。
心田花开语文体系的“O”型血作文就是原作文的基础上反复修改，以达到考场上十六分钟完成一篇文章。
第五篇：
如何写好作文
如何写好作文
今年江苏省的一篇高考作文分别被三位阅卷老师判为３６分（刚及格）、４２分、３９分，综合判定为３７分。
在复查阶段，这篇作文被‚终审‛为５４分，成为优秀作文。
三位老师同时‚看走眼‛，说明现行的评分标准还不完备。
而‚终审‛老师希望借此鼓励质朴的文风。
从及格变优秀的背后
这是一篇被‚打捞‛出来的高考优秀作文。
最先碰到它的阅卷老师给了３６分，刚及格（高考作文满分为６０分）；二评的老师判给它４２分——这属于大多数考生都能得到的基本分。
按照预设程序，一评、二评相差６分，它被电脑传给第三位老师。
第三位老师判３９分。
复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为３７分的《怀想天空》。
反复读了三遍，何永康终于下决心给它５４分。
从阅卷程序上看，这属于‚终审‛，比原先的评价高了１７分。
这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然三位老师同时‚看走眼‛，说明现行的评分标准还不完备。
为此，何永康特意写了按语，又在文中加上点评，用的笔墨比考生的原文还多。
何永康在点评中写道：
此文很典型，不事张扬，不搞‚满天星‛的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‚集锦‛，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了‚口号‛！
然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。
父亲的言语极少，但厚实、博大；儿子的情感
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