江苏省灌云县穆圩中学八年级政治下册第18课《民族情 民族魂》教学案 苏教版.docx
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江苏省灌云县穆圩中学八年级政治下册第18课《民族情民族魂》教学案苏教版
灌云县穆圩中学八年级思想品德教学案
课题：
《§18、1五十六个民族五十六朵花》（第1课时总第22课时）
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖
［知识与能力］
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
二、二、教学重点与难点：
知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学方法：
课堂自学、合作交流、设置情景、归纳总结、探究实践
四、教学过程：
创设情境，导入新课。
1、师：
同学们，你们喜欢听歌吗？
下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（音乐《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：
看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！
（学生大声说：
爱我中华）
3、师：
是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：
中华民族大家庭）
自学质疑：
：
我知道的民族
1、师：
同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗？
能简单介绍一下吗？
（学生介绍）老师这里也有一份学籍卡片（学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族），看一看，你会填吗？
谁想试一试？
勇敢的孩子们，老师相信你一定行！
（学生说怎么填，教师及时评价）2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了！
（让学生说共同的地方）是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。
（老师跟学生一起举手）3、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。
汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。
同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？
（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。
）
交流展示：
民族区域自治
1、师：
同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？
（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？
（找学生说一说，教师补充强调）
2、师：
自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？
（找学生说五大自治区）
3、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
4、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。
（大杂居、小聚居、相互交错居住。
绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。
联系我们坊子、潍坊实际，让学生简单说说自己知道除汉族外，这里还有哪些民族。
）
互动探究：
民族大团结
1、师：
在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗？
“主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。
2、师：
体现民族团结的故事何止这一个，同学们，老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料，先在小组内交流一下吧!
（学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。
）
3、师：
老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样，下面让我们一起交流一下吧！
（各小组汇报交流，教师组织指导）
4、小结：
刚才，各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的情景，让我们感受很深。
通过刚才的交流，你感受最深的是什么？
（学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、‘一方有难八方支援’社会主义新风尚”教师适时引导。
）
本课小结：
齐唱歌曲，深化感受同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。
最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（MTV《爱我中华》）。
教后笔记：
《五十六个民族五十六朵花》，以学生为主体的民主、使学生在轻松愉快的气氛中习得知识。
尤其是“民歌服饰、舞族”的教学环节，“歌舞大看台”，给学生以发展个性、展示才华的机会，学生的表演热情，大方自然，加深了民汉学生之间的交流与团结，并结合新疆的特殊地理环境，及时进行“反分裂、反渗透”教育，自然升华学生的“民族团结”情感。
激发学生对不同民族的认识了解和认同，但个别学生不够积极主动，收集的民族服饰不够多，图片也较少，使展示交流活动不够丰富。
培养学生的课外收集资料能力，是综合学科必要的教学内容，也是今天信息化时代、学生必须学习和掌握的能力之一，在今后的教学实践活动中，在这方面需要进一步详细的指导和强化。
灌云县穆圩中学八年级思想品德教学案
课题：
《§18、2五十六个民族是一家》（第2课时总第23课时）
备课时间：
2012--主备人：
李康审核人：
卞光正
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
情感、态度与价值观：
感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。
［知识与能力］
1．知识与能力：
知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。
自觉维护国家和民族团结。
二、教学重点与难点：
维护民族团结的重要性
三、教学方法：
情景法、启发式教学等
四、教学过程：
【新课导入】
教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。
教师（适当评价）：
这首歌要表达的主题是什么？
学生1：
爱我中华学生2：
五十六个民族是一家。
教师过渡：
中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？
【学习新课】：
一、我国是一个统一的多民族国家（板书）
教师：
历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。
你能举例说明吗？
学生：
秦朝、隋朝、元朝等。
教师：
中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？
可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？
还记得改革的内容吗？
学生简答。
教师出示投影：
孝文帝改革──移风易俗：
易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学
学生活动：
结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？
学生交流简答。
教师归纳投影：
在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。
教师：
你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？
学生讨论，简答。
教师：
在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢？
教师投影出示我国民族地区分布图。
学生观察并试着归纳出我国民族分布的特点。
学生：
大杂居，小聚居，相互交错居住。
教师：
你知道我们当地的少数民族的有关情况吗？
学生简答（学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。
如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）。
教师过渡：
这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？
二、坚持民族平等（板书）
教师出示材料：
十一届全国人大代表中应选少数民族代表360名左右，在360名少数民族代表名额中，分配给各省、自治区、直辖市产生的少数民族代表名额为320名，满足了55个少数民族均有代表的要求，各少数民族的代表名额分配与十届全国人大相同。
其中，蒙古族24人，回族37人，藏族26人，维吾尔族22人，苗族21人，彝族20人，壮族44人，布依族7人，朝鲜族9人，满族20人，侗族6人，瑶族6人，白族4人，土家族15人，哈尼族4人，哈萨克族5人，傣族5人，黎族5人，傈僳族2人，畲族2人，高山族2人，其他少数民族各1人。
教师：
尽管少数民族人数较少，但在2000多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？
学生：
说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。
教师：
为什么要实现各民族平等？
（学生讨论回答，教师引导。
）
学生1：
历史的角度：
各民族都为中华民族的发展作出了应有的贡献；
学生2：
现实的角度：
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，特别在中华民族面临外来入侵的时候，各民族人民更表现出了强大的凝聚力和爱国精神，一致对外。
（如抗日战争）因此，各民族理应平等。
教师：
然而，在新中国成立前，各少数民族并没有获得真正的平等，如元朝时，就将全国老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。
教师：
过去不能实现真正的民族平等，而新中国成立后却能实现真正的民族平等，那是为什么呢？
学生：
中华人民共和国成立后，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人。
教师过渡：
一家人在一起，有时会有矛盾和冲突，有了矛盾和冲突怎么办？
学生思考、简答。
三、坚持民族团结（板书）
教师：
你觉得56个民族有可能团结在一起吗？
学生：
有
教师：
为什么？
学生：
我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。
教师：
对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。
你能举例吗？
学生举例：
文成公主入藏、昭君出塞。
教师：
那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？
学生：
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。
教师：
新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？
学生举例。
（孔繁森等）
教师出示图片：
教师：
谁能介绍一下这四张图片吗？
学生简答。
教师：
第一张：
这是2005年9月30日，中央人民政府向新疆赠送的“民族团结宝鼎”。
第二张是：
2008年12月11日下午，广西壮族自治区成立五十周年之日，在广西南宁市民族广场由胡锦涛总书记亲笔题写鼎名的“民族团结宝鼎”赠鼎仪式在这里隆重举行。
第三张青藏铁路2006年7月1日正式通车；第四张是：
这是2008年12月27日，胡锦涛在地震灾区绵阳市北川羌族自治县桂溪初级中学看望慰问师生。
教师：
除了国家重视做好民族团结工作，我们当地政府也非常重视这一工作，你知道吗？
学生简答，教师补充。
教师：
然而，有些人却冒天下之大不韪，做出了人神共愤之暴行。
2009年7月5日20时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。
教师出示材料和图片：
由“三股势力”在境外煽动境内实施的“7·5”事件造成197人死亡，其中，无辜死亡156人。
1080人受伤；260余辆机动车被烧被砸，209家店铺、门面和2幢楼房被焚毁，过火面积达56850平方米，直接经济财产损失达6895多万元。
教师：
你怎样看待‘三股势力’的行为？
这种行为有哪些危害？
学生：
是分裂祖国的行为，这一行为危害了人民群众的生命财产，扰乱了社会秩序，严重影响了人民群众的生产生活，影响了新疆经济社会的发展和稳定，破坏了民族的团结。
教师：
7·5打砸抢事件，造成了严重的危害，但同时也留给我们深刻的警示。
你从中得到什么启示呢？
学生1：
国家的繁荣昌盛总是与国家的统一联系在一起的，我们要坚持民族团结，维护社会稳定。
学生2：
中华民族有着共同的命运和共同的根本利益，我们必须反对民族分裂，维护民族团结。
教师：
7·5事件发生后，一些爱好和平的人士纷纷表态，谴责分裂分子的暴行。
我国政府也严惩凶手。
事实证明，分裂分子的行为是不会得逞的，民族分裂是不得人心的。
作为在校的中学生，我们也应该为维护民族团结做出自己应有的贡献，那我们该怎么做呢？
学生：
尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
教师过渡：
作为一家人，我们不仅要团结，更要通过我们每一个人的努力，把我们的家园建设得更加美好，实现各民族的共同繁荣。
四、各民族的共同繁荣（板书）
教师：
由于自然、历史等多种原因，少数民族比较集中的西部地区与东部沿海地区在社会经济上还存在较大差距。
请你举例说明。
学生简述课外收集到的材料。
教师：
这种差距的存在有何危害？
学生：
不利于西部经济的发展，不利于全面建设小康社会，不利于增进民族团结，也不利于建设和谐社会等
教师：
面对东西部的差距，你认为国家应该怎么办？
学生：
缩小差距，实行西部大开发。
教师：
2000年，党中央、国务院作出了西部大开发的战略决策，一批标志性工程相继开工，西部地区的面貌发生了惊人的变化。
那么西部大开发战略的实施有何意义呢？
学生：
有利于促进民族团结，有利于西部经济的发展，提高西部人民群众的生活水平，也有利于加快东部的发展，建设和谐社会。
教师：
西部大开发是一个长期的历史任务，需要各行各业的优秀人才，作为未来西部开发的重要力量，你准备从哪些方面作出努力？
学生1：
学好科学文化知识，立志成为祖国建设的人才。
学生2：
还要发扬艰苦奋斗精神，不怕吃苦。
学生3：
还要有建设祖国的强烈的责任感和使命感。
教师：
坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？
学生讨论交流，教师归纳：
坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提；坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证；坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。
只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。
【教后笔记】
灌云县穆圩中学八年级思想品德教学案
课题：
《§18、3中华民族的传统美德》（第3课时总第24课时）
备课时间：
2012--主备人：
李康审核人：
卞光正
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
［知识与能力］
1．了解中华民族的传统美德，学会弘扬民族精神的途径和方法，准确的认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
2、理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力。
二、教学重点与难点：
1．“在文化建设中弘扬和培育民族精神”是本课的重点
2．“火炬在我们手中”是本课的难点。
三、教学方法：
情景法、启发式教学等
四、教学过程：
【新课导入】同学们，我们每个人的人生道路都很漫长，而且会遇到许多挫折和困难，我们都想有一位朋友与自己相伴。
现在如果让你选择，你会选择什么样的人呢？
请你用最简练的词句概括他们的品质特点。
（请学生到黑板上写出来）
教师引导：
看着你们写下的词句，会发现什么？
总结：
你们选择的都是具有中华民族传统美德的人来做你一生的朋友，我为你们感到高兴。
有着五千年悠久历史的中华民族，素以文明古国、礼仪之邦著称于世。
中华民族传统美德，作为整个传统文化的一部分，在中华民族的文明发展史上起着重要的作用，对铸造中国人特有的道德品质和民族精神产生了深远的影响。
交流展示：
我国自古以来一直有尊老爱幼的传统
展示几张同学们的家庭照片，刻意选择一些父母对孩子关爱的镜头，同时播放歌曲：
《常回家看看》，说说歌曲表达了儿女们怎样的感想？
请讲一件你和父母之间发生的让你难忘的事。
教师总结：
父母给予我们生命，把我们带到这个美好的世界。
父母给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。
父母给我们的学习、生活以强有力的保障！
父母是我们生命中的阳光，他们的真情挚爱是我们健康成长的养料！
孝敬父母是中华民族的传统美德！
师：
在你们的成长过程中，倾注了父母多少心血啊！
那么，作为子女，我们应该怎样关爱父母、孝敬父母呢？
看教材中“黄香温席”的故事，学生谈感想。
教师点拨：
现在不需要我们再去温席，那我们能为父母做些什么呢？
分小组讨论，由组长记录，最后在班级中交流。
总结：
对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来报答，用心领会父母的教诲与期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情；以同样的行动去孝敬爷爷奶奶、外公外婆及其他长辈。
青春寄语：
（全班共同朗诵）
“百善孝为先。
”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”“不忘父母养育恩，舐犊反哺总关情。
”“谁言寸草心，报得三春晖。
”
互动探究：
见义勇为、匡扶正义是我们中华民族的传统美德
教师：
对自己的父母、自己的亲人和朋友我们能做到关爱、负责，对陌生人，你能做到吗？
实话实说：
当你在公共汽车上看到有小偷在偷东西，你会怎么做？
（教师对学生的观点不要立即进行对与错的判断，让学生充分发表自己的观点，表达自己的思想。
）
教师组织学生进行辩论：
反方：
见义勇为会吃亏
正方：
见义勇为是美德
总结：
见义勇为是中华民族的传统美德，它需要付出，更需要责任感。
但我们同时看到，这个世界是需要我们每一个人相互支撑的，你在付出的同时也在收获，帮助别人就是在帮助自己。
师：
我们中学生也经常面临这样的道德选择，有时你伸伸手、弯弯腰就可以帮助别人。
请同学们静静思考：
当别人需要你的帮助时你是怎样想、怎样做的？
当你们看到十分危险的事件发生时，该怎样做呢？
教师总结：
我们中学生既要勇于见义勇为，更要善于用智慧取胜。
精讲点拨：
诚信是立身之本，生存之基
请同学们听故事《立木为信》。
（阅读书上的材料）
提问：
你们觉得商鞅变法成功的关键是什么？
（引导学生认识商鞅是一个特别守信用，答应别人的事就一定要做到的人，得到别人的信任是他变法成功的关键。
）
教师小结：
像商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来，我国人民就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
请同学们听一个真实的故事：
《带走一部手机丢掉祖国尊严》（教师有感情地讲这个故事）
我是一名刚从英国回国的留学生，在英国购买手机的经历让我深深体会到，留学生的一言一行都代表着祖国的形象。
在英国，多数人并不直接购买手机，而是与手机公司签定一种合同。
一年之内，用户每月交纳二三十英镑，手机公司则每月为用户提供1000分钟左右的免费通话时间，一年之后，手机归用户所有。
这项业务是不需要押金的，但中国留学生申请时却要交纳。
原因何在？
前些年，个别中国留学生在毕业之前去手机公司签几部手机合同，然后就关掉在英国的帐户回国了。
这给手机公司造成不小的损失，也换来了手机公司给予后来中国留学生的“特殊政策”——交相当于一部手机售价的押金。
交押金尚且容易，想取回押金则要费一番周折了。
根据手机公司的规定，要在一年之后凭交费证明等相关材料才能取回押金。
不少留学生在英国总共只有短短一年，有时马上要回国了还取不回押金。
原来一项方便用户的业务，遇到中国人时却变得如此复杂！
身在异国他乡，才更清楚地意识到自己是黄皮肤黑头发、会写方块字的中国人。
当外国人误解中国人时，留学生或用并不流利的英文与其争辩、解释，或默默在内心愤愤不平。
这是热爱祖国的表现，但仅如此并不够。
走出国门，留学生代表的不仅仅是个人，还包括整个中国青年这一群体。
遵守诚信，捍卫伟大祖国的尊严，展现中华儿女的风貌，贵在自身的一言一行、一举一动！
教师：
看完这个真实的故事，我心情很沉重，请问此时你们有什么感想？
学生通过讨论明确：
一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
教师联系实际深化观点，引导学生践行。
你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己的实际，讲一讲对此观点的体会。
）学校是我们每天学习和生活的地方，我们都希望自己生活在一个诚信的校园里。
你认为校园中还存在哪些不诚信的现象？
然后大家共同设计一个活动方案，唤起同学们的诚信意识，改变这种现象。
教师总结：
英国著名思想家罗素在20世纪20年代亲自来中国讲学和考察之后，曾认真探讨过世界上几大古国文明中，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以保存下来的原因。
他发现，正是中国传统道德文化的影响和中华民族的生活实践，使“四万万中国人汇聚成这样的一种强大力量，坚忍不拔的民族精神，不屈不挠的刚强伟力，以及无与伦比的民族凝聚力。
”罗素从中西文明比较的视角，明确提出学习中国人“善于沉思的明智”和“中国人的某些无与伦比的优秀品质”。
他指出：
“这些优秀的品质正是现代社会生活最最迫切需要的。
”
教后笔记：
中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德资源。
目前，我国正在进行社会主义现代化建设。
建设中国特色的社会主义精神文明，加强社会主义的思想道德建设，应当积极汲取中国传统道德智慧，弘扬中华民族优秀道德传统。
灌云县穆圩中学八年级思想品德教学案
课题：
《§18、4弘扬中华民族精神》（第4课时总第25课时）
备课时间：
2012--主备人：
李康审核人：
卞光正
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量
［知识与能力］
1、中华民族精神的形成和发展
2、 弘扬中华民族精神的必要性及意义
3、联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力
二、教学重点与难点：
弘扬中华民族精神的必要性及意义
三、教学方法：
情景法、启发式教学等
四、教学过程：
【新课导入】：
播放歌曲《我的中国心》。
师：
长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤……多么令人振奋的歌词、多么令人鼓舞的旋律。
那么，这首歌主要抒发了怎样的情怀呢？
生：
回答略。
师：
爱国是一种对自己祖国最深厚的情感。
千百年来，对祖国的热爱之情深深植根于炎黄子孙的心中，对祖国的依恋之情深深植根于海外游子的梦中。
在我们这个民族团结的大家庭里，要进行中国特色的社会主义现代化建设，就必须弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。
（展示相应的图片或播放相应的视频材料）
师：
当你听到刘翔以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界记录，夺得金牌时；当你在奥林匹克体育场上，看到鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中一次次冉冉升起时；当你听到北京2008年奥运会申办成功时；当你看到我们的祖国日益繁荣富强时……你是怎样的心情？
生：
回答略。
师：
我们会为祖国而骄傲，我们会为自己是炎黄子孙而自豪。
播放配乐诗朗诵《望大陆》（教师可在课前自己制作）
师：
（简要介绍诗的背景）听了这首诗，你有怎样的感受呢？
生：
回答略。
请你欣赏：
（此项也可制作成配乐诗朗诵）
一位革命战争年代在延安生活过的诗人，在重返这片土地时，写下了这样的诗句：
手抓住黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
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