社团发展促进师生主动发展的思考.docx

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社团发展促进师生主动发展的思考

以社团活动促进师生主动发展

新昌县实验小学何翠妃

各位校长下午好！

我与大家交流的题目是以社团活动促进师生主动发展。

首先与大家一起分享我们实小去年的一些成绩：

梁舒瑜，蒋烨锴同学在“全国学生规范汉字书写大赛”中获得小学二组硬笔书法的特等奖提名奖；吕国文老师被评为全国优秀指导教师；王开来同学创作的科幻画《能辨别正误的自动铅笔》获全国青少年科技创新大赛一等奖；杨新蔚同学在浙江省青少年田径运动会上获跳远组第一名；赵可意、王晋开同学在浙江省“我的祖国，我的家”网络相册比赛中获一等奖。

王东明、王永锋、袁媛老师的教学论文获浙江省教研室的三项评比中二等奖……去年一年来，我校共获得全国级一等奖三项，二等奖四项，省级一等奖五项，省二等奖五项，市一等奖十多项。

应该说这些成绩的取得是邵校长来我们实验小学五年后，带领大家共同努力的的一点成果。

可对于我们说喜悦是暂时的，但更多的是痛苦和焦虑。

因为我们一直在思考：

一所平均年龄38周岁的百年老校，如何保持她持久的生命力？

虽然我们学校各方面不差，但特色是什么？

作为我分管教学的副校长又如何设计下一个五年呢？

犹豫，不安！

无奈的选择：

日常工作精雕细琢，社团活动深入开展

我想我们能坚持做好、做实学校的常规活动，如每年三月的读书节，四月的春天诗会，五月的书画展，六月的艺术小明星的评比以及每周的社团活动等，把原有的每项工作上都做到精雕细琢，相信学校的特色一定会形成。

我想去年我们这些成绩的取得应该得益于做实了平常的常规工作，更得益于我们坚持的社团活动。

在社团活动中让学生感受了生命成长的积极体验，实现了生命成长的主动发展。

当教师发现了学生在自己的帮助下获得不断的发展，体会到了作为一个教育者的喜悦。

确切地说，学生的成功让教师萌发了作为一个教师的“专业兴趣，”正是这种“专业兴趣，”成了我们教师发展的原动力。

2、社团的组织

1．活动主旨：

为丰富学生的校园生活，张扬个性，培养兴趣，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在艺术、文学、书法等方面的修养，展示实小学生健康、智慧、积极向上的精神风貌。

让辅导教师在指导、参与社团活动中和学生彼此滋养、共同成长，不断提高专业素养。

2．我们社团

全校共有四个大的社团集体，一科学实践类，如环保，航模，金点子，异想开开，机器人设计等，二巧手制作类有3个，三体育艺术有演讲、书画、古筝、丫丫舞蹈、小白鸽合唱、阳光体育，学科类的有“小桔灯”文学社，英语口语，信息技术比赛等30个社团。

1.“小桔灯”文学社：

指导教师：

施伟江、吴智军、袁媛、王巧容、王东明等老师。

2.信息技术，指导教师：

陈丽丽

3.电脑绘画，指导教师：

俞红峰：

4.书法，指导教师：

吕国文

5.绘画，指导教师：

柴伟军

6.演讲，指导教师：

梁莉丽、王飒英，

英语口语：

杨国清，王悦文，俞伟英，吕丽英

7.航模，指导教师：

吕赛春

8.新星古筝，指导教师：

潘杨英

9.丫丫舞蹈，指导教师：

陈鸣

10.小白鸽合唱，指导教师：

唐晓英

11.阳光体育，指导教师：

毛永平、潘军辉

3.社团的筹建：

自主选择

社团的组建是以学生的共同兴趣爱好为基础的,为鼓励和吸引学生们主动参与到社团话动中，学校将社团活动菜单化，将活动内容以菜单形式呈现，面向全校有兴趣爱好的学生，原则上每个学生只能报一个社团。

社团的辅导教师也是自愿为主。

（能进我们实小的教师，不是优秀毕业生就是某方面有特长的老师，但人到中年是否保持当年的专业态度呢，态度是行动，态度是实践，我们作为领导谁也无法强迫。

），幸好社团的指导教师有许多是主动承担的。

每个社团的负责老师可以跨年级选择成员，每个社团成员以“教师选择学生，学生选择老师”的双向选择原则。

最后由指导老师协商确定。

任何行政不得于预。

这种模式改变了以往学校采用的由老师定社团成员的方式，而是由学生自主选择、自主参与式。

“兴趣是最好的老师”只有学生感兴趣，他们才能在社团话动中找到自我、实现自我，对于教师也是如此，这件事高兴去做，乐意，他就不会感觉累，同时他认为是自己的特长，从学生的进步中他也会看到自身的价值，找到作为一个教师的成就感，幸福感。

为便于社团活动，每个社团人数控制在30个人以内。

活动时间与地点见下表：

社团

指导老师

活动时间

学生

活动地点

“小桔灯”

文学社

施伟江等

周二午间

3---4年级

阅览室

吴智军等

周四午间

5---6年级

阅览室

信息技术奥赛

陈丽丽

周一、三、五午间

4---5年级

电脑室

电脑绘画

俞红峰

周二、四午间

3---6年级

电脑室

航模

吕赛春

周三

1---6年级

专用教室

书法

吕国文

周二、四放学后

3---6年级

美术室

绘画

柴伟军

周三、五放学后

1---6年级

美术室

演讲

梁莉丽

王飒英

周三午间

1---6年级

阅览室

英语口语

杨国清等

周二中午

3-6年级

阅览室

新星古筝

潘杨英

周三午间

1---6年级

音乐室

丫丫舞蹈

陈鸣

周三午间

1---6年级

音乐室

小白鸽合唱

唐晓英

周三午间

1---6年级

音乐室

阳光体育

毛永平

潘军辉

每天放学后

1---6年级

操场

环保小卫士

吕晓霞

放学生

1---6年级

三社团的管理：

激励

完善的社团管理制度和良好的运行机制是社团活动得以健康发展的基木保证、我们除了常规的社团管理制度，还坚持以学生为主体，结合本校实际，建立了切实有效的社团管理机制。

1、指导教师自主管理。

每个社团由指导教师负责，由指导教师自主管理，但由于社团的成员是自主选择的，辅导老师的水平、能力也不一样，我们不可能以一个统一的标准要求他们做到怎么样，只要求根据年初拟定的计划正常开展活动。

班主任老师适当参与学生的协调。

2、教导处动态扫描。

社团需要学校的管理和引导。

我们由教导处的唐晓英老师对其活动内容，时间，学生反映对进行不定期的扫描，并要求各社团的学生名单，活动目标，活动计划，活动内容、活动时间，及活动作业按期初的计划进行，每一学期末有活动评价和总结，并能在总结中形成活动教材。

3、欣赏性评价。

1.

（1）关注辅导教师的付出。

辅导教师在社团中的工作作为额外的工作量进行考额。

每一学期奖励500元。

有的老师这样说，即使社团不搞，学校的专项活动也是由我专业的老师来设计安排的。

在省市比赛中，学校按教体局奖励基金的三倍奖励给辅导教师。

2。

优先外出学习。

同时为不断提高辅导教师的专业素养，定期进行外出培训，形成外出培训是一种福利的意识。

3。

学校开设平台，为社团活动提供帮助。

为开阔师生的视野，我们不定期的请一些专家，学者来校讲学，大型的科技活动来校展示，请专门的科技辅导来校指导。

对教师在社团活动中出色表现校长在校务会议上点名表扬，校长的一句表扬，胜过发几百元奖金，校长的表扬与其他老师的认同让辅导老师在积极有效的状态下进行社团活动。

（2）在专题活动中展示才艺。

提高师生的荣誉感，体会社团活动的成就感。

学校充分利用每学年举行的读书节，春天诗会，艺术节六一艺术小明星评比、元旦文艺会演等大型校园文化活动，组织各社团开展丰富多彩的主题展评活动，借以充分展示社团建设的丰硕成果，展现辅导教师与学生多才多艺。

（3）在评比中激发动力。

学校通过社团成果展示、最佳社团、最佳活动方案、优秀辅导老师、最佳社长、进步最快社员等项目的评选，形成社团多元化的评价激励机制。

每年的开学典礼上，校长都会奖励在大型活动表现出色的教师与学生。

这大多是社团的学生们和指导老师们。

四、正常持续的社团活动促进了师生的主动发展。

我们邵校经常强调教育质量的提高，还是办学特色的建立，其最终目标应该是学校中人的主动发展，特别是学生和教师的主动发展，如果学校为了追求特色、品牌而不顾学生的发展，教师的培养，那这所学校肯定是不成功的。

像我们这样一所百年老校要形成一种特色，必须在稳定中求发展，可以以局部突破带动整体提高，而局部突破只要持之以恒，聚焦优势就能发展为学校的个性特点。

因此我们始终以我们的理解让社团在我们实验小学生根发芽。

社团作为学生课余文化的主要载体，是素质拓展的重要舞台。

她不仅为我们实验小学培养有教养，有智慧，有气质，有活力的学生奠定了基础，更主要促进了教师和学生的主动发展。

1社团活动随顺人的禀赋，让学生有主动发展的空间。

社团话动让学生有更多选择和自由，使学生最大程度地发现自我和全面发展，有效地利用了学生的闲暇时间，尊重学生之间的差异，没有硬性的学习任务，和分数名次的比较，满足了学生的各种需求，引导学生向健康、文明、科学、探索状态发展，使学生旺盛的剩余精力得到正常的释放，为学生的能力提高提供了广阔的空间。

我们对教育有一个理解，勤末必能补拙，扬长远胜于补短。

如果能把人的禀赋中属于个人的，别人无法替代的，有你独特个性的“内在而真实的力量”培育出来，这就是我们教育的成功。

社团活动真是具有这成功的地方。

如六二的徐永兴同学在学业上无长处，平时成绩总是个位数，而在环保小队他是明星，开学典礼上校长亲自把卫生之星的奖状送给他，又像六一班的张杰，以前是老师的头痛对象，学业不佳，打架有份，闹事有份，不遵守纪律也有份，自从参加阳光体育以后，换了个，兴趣转移到跑步、篮球上后，成绩也有了起色，竟在2009年的浙江省青少年运动会上获田径类二个一等奖。

2社团活动的专项训练，让学生有了一技之长.

社团组织的专项训练是诱发学生个体遗传索质的原因，在反复的训练中，学生便形成某种气质，或者说个性，这就是社团活动对于学生个体“素质”提升的作用。

“知识和技能的运用”是素质形成的重要途径，我们说“实践出真知”，“行为形成素质”，而社团活动的重要价值也就是促使学生某种素质的形成、学生通过参与社团活动，可以陶冶自己的身心，使心理素质得到培养;通过社团活动，学生以积极主动的学习和体验，达到最优化的学习效果，从而使学生的知识素质得到比较好的发展。

社团是学生自己的组织，在这个集体里，每个人都能积极参与，他们在这个组织里进行自己的专业活动，不仅培养了专业素养，还在活动中锻炼自己的各种能力，如人际交往能力、曰头表达能力、组织能力、领导和决策能力等，使能力素质、方法素质又得到发展。

因此，在社团活动中，学生体现出的知识素质、能力质素、方法质素和心理质素等都得到一定程度的提高，同时各个社团的学生有了自己的一已之长。

2.社团活动的自主选择，让学生快乐成长。

社团活动与兴趣小组不同，我们以前的兴趣小组是面向部分学生特别是学有余力的尖子生，是学校为准备比赛或展示演出等活动而设立的，学校都要层层删选，最终只能让部分尖子学生的特长得到发展。

而我们社团活动则不同，它面向全体学生，尊重学生个人选择，更具规范性，组织的要求更严密，活动也更具开放性;每个学生根据自己的兴趣爱好和学校设立的社团项目中进行申报，学校聘清社团指导老师也是出于个人爱好来参加这个项目的。

这样能够让学生的特长得到发扬，让教师能真正做到因材施教。

有智慧的学生在课外的引导中产生。

实践证明，社团活动在学生的眼里是一个“快乐的天地，自由的王国。

社团活动真正还给了孩子们一个快乐的童年。

在社团活动中，学生充分发挥他们的主体作用，开展创造性的活动，增长创造性的才能，激发创造的兴趣，发展他们的个性，使每个学生都有一个充分表现自我的小天地，都体验到成功的喜悦。

如王开来同学的《能辨别正误的自动铅笔》初稿就来自社团活动中一次小发明的讲座，今年获得市一等奖的《超级孕妇装》也来自同学们的社团作品。

5。

社团活动为提升教师的专业素养创造了空间和时间。

教师是学校中的最重要的因素。

没有教师观念的更新、行为的转变、角色的调整就谈不上学生的发展，学校的发展。

学校的发展既要考虑在学校中如何创设条件为每位教师的专业发展提供广阔的空间，使教师切实适应当今素质教育和新课程改革的需要，又要考虑如何在学校中建立起一支素质优良、结构合理的教师队伍，使教师真正胜任学校改革与发展的任务要求，真正理解和自觉践行学校的核心价值体系。

社团话动的开展与实施，使教师从主体思想、专业化发展以及反思性实践等理论和实践研究的角度开始了新的思考、因为社团话动要想取得成效，就离不开教师的精心、专业的辅导，这就对担任社团辅导的教师提出了更高的要求，促使教师在指导学生社团话动中对相关的专业知识刻苦钻研，并在实践中探索、研究，使自身的专业内涵得以提高。

同时学校也从发展的角度，让这些老师优先培训，外出学习，创造条件为这些老师铺路搭桥。

因为他们有需要，这就有学习的价值。

我记得我们学校有几位中年老师，我想让其外出听课学习，她们很不情愿，好像看在我的面子上才去完成任务，回来后没什么收获。

但我们邵校就很明确，不去批评处于这样高原期的教师，她能带好班，上好课，其它暂且不做可以原谅，但对于有发展需求的教师，尽量满足其要求，不断为这些有发展需求的教师做好服务工作。

这几年我们涌现出来的几位优秀教师，王永锋，王东明，袁媛，陈丽丽，唐晓英等到老师都是学校各个社团指导教师，他们的论文获奖，课题获奖，更多来自社团的实践。

几年的社团活动，让我们看到了希望，尝到了甜味。

社团活动加强学科之间的衔接，软化学科之间的界限，为学生潜能的开发，素质的提高，个性的发展和学校的创新发展增添了活力。

社团活动承认个体差异，承认不平等，更多地给予理解和期待，社团活动不是给人指明一条路，而是开启尽可能多的方向，让每一个人得到光亮，都相信能得到光亮。

社团活动让教师有了专业活动的经验，有了适当的技巧，一定的洞察力和较高的专业素养，更有了工作的热情和专业的态度。

态度是行动，态度是实践，我们学校的社团指导教师正是具有了专业的态度，才有了专业创新，才有省级和全国级和得奖。

愿这种专业态度，专业创新能持久，能发扬广大。

谢谢大家的倾听！