学年玄武语文一模补充答案及评分标准说明含分类作文样卷又改.docx
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学年玄武语文一模补充答案及评分标准说明含分类作文样卷又改
2014—2015学年第二学期九年级一模试卷
语文补充参考答案及评分标准说明
2015年4月27日
一、语基语用与阅读
1.书写要求：
使用正楷；注意书写工整准确；字迹清晰。
补充说明：
如果学生连笔书写（行楷），字迹清晰，给分。
（平时教学中，不可提倡）
注意以下句子中易书写错误的字：
（3）笠、带（4）野（6）箫、社（8）野芳、幽
（9）只有“香远益清”和“亭亭净植”正确，如写“不蔓不枝”不给分。
3.鼓励学生书写正楷。
（最后阶段的复习教学中，不可提倡写行楷）
5.结合对联和名著内容的结合。
对联要求：
（1）字数相同
（2）词性相对（3）前后结构关系一致
前半部分的并列短语可以放宽，只要准确概括人物状态或精神，词性基本相同的四字短语即可给1分。
后半部分人物后的状中偏正短语，语法要求必须严格给分，词性必须对应，并且要准确概括人物事迹，与前半部分内容关系结合紧密，给1分。
补充说明：
如果学生出现与上联相同的字（只能1个字，非句），适当放宽给分，人物重复不给分。
6.结合原诗关键词“一语天然”“万古新”“豪华落尽”“真淳”的表意理解1分，举例分析陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山“诗句1分。
补充说明：
陶渊明诗句举例可从语言和情感两个角度分析，只要完成一点即可给1分。
只谈《论诗》的理解，没有对应举例只给1分。
只谈陶渊明诗句的理解，没有结合《论诗》只给1分。
如果在分析陶渊明诗句时，没有结合本句内容，而去分析陶渊明的其他诗文或其人生经历，不给分。
7.
（1）写“作为”不得分
（2）写“说”或“话”不得分
（3）必须写出“等”的意思，如“等待”“等到……时候”“等”给分。
如果学生写：
通“俟”，等到，从宽给分（平时教学中，不可给分）；只写通“俟”，或没有解释出“等”的意思，不给分。
（4）写“年终”、“岁末”、“一年的最后”、“年尾”、“年底”给分。
如果写“一年到头”“结束”不给分。
注意学生在书写“末”字时，如书写成“未”不给分。
8.“以”、“故”、“哀”、“宜”、“与”为得分点的重点字。
按分句给分，三个分句共3分，如一句中出现两个得分点的字，错一个扣1分。
9.D。
补充说明：
A选项中“不喜欢阅读”和“源于父母纵容其恶搞诗歌”从材料看在本句中因果关系不紧密。
BC选项原文中有答案。
提醒学生：
在选择理解正确或错误选项时，若有疑义，应选择表意最全面（最接近）的答案。
10.本题考察学生下定义中收集整合归纳信息能力，如果学生照抄原句，出现“一是”“二是”“三是”分点的表述扣1分。
11.
（1）注意图标题的考察题型：
①说明：
按照说明顺序（板块）准确介绍。
②描绘：
带有叙事成分。
③寓意：
从图标画面得到的启示。
④创意：
逐一说明画面某部分得到的寓意。
补充说明：
本题要紧扣古典诗词文化气息，图、文的创意各1分。
学生只抓住文字中的某个字，紧扣古典诗词的意象分析，可给1分。
如“月”表现圣洁、美好；同理，画面只扣某一事物，给1分，如梅花表现了典雅、香气四溢，体现了古典诗歌的魅力，得1分。
在分析画面或文字时没有指出化用诗句，但是，结合画面或文字从意境（意象）的角度分析，可以得分。
（2）本题：
名称1分，理由1分。
补充说明：
名称必须与古典诗词文化相联系。
名称与理由无关联扣1分；
没有引用诗句，只写了名称中词语表现的古典意境得1分。
没有引用诗句，所写的理由没有体现古典诗歌意境、意象，不给分。
12.（3分）C
13.（4分）①事实论证（举例例证或假设论证）（1分），②列出文章修改中可能出现的三类现象和词语变更的实例（1分），③论证了“凡是修改，都由于意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思”的论点（1分），④从而有力地论证了全文的中心论点，严谨而富有说服力（1分）。
⑤得出下文结论：
修改必然会变更原来的意思。
补充说明：
①②③必答，每点1分，④⑤选答一点即能得1分。
14.（2分）“这样的理解”是指修改是就原稿再仔细考虑,顾及到全局和枝节，尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。
15.（3分）②③⑥（序号不可紊乱）
补充说明：
此题答案一般不会重复，有不少学生第一空写的是④，应该是对原文没看懂，因此明确这句话如何分析。
16.（2分）补充说明：
两空的顺序不能颠倒，第一空：
“拜爷爷”（给爷爷“上饭”）、“祭爷爷”、“奶奶让我尽孝”、“与奶奶谈起爷爷”等和爷爷联系合理的都可以给1分；第二空：
答到“吃蚕豆”“带蚕豆离开”等与吃蚕豆联系合理的都可以给1分。
17.（4分）①文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”；②蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚；③蚕豆是引子，写蚕豆是为了引出奶奶对“我”的真爱（无私）；④蚕豆具有象征义，象征了奶奶极普通的社会地位和境遇。
（从中心、线索、引子、象征等角度分析，言之有理即可，一点一分）
补充说明：
答到“线索”或“我和奶奶的故事是围绕蚕豆发生的”1分（如答：
“我因为奶奶喜欢上蚕豆”不给分）；“奶奶对我的爱”1分，“我对奶奶的爱”1分。
手法方面答出下面一点即可给1分：
①象征：
“象征奶奶极普通的社会地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’（坚强的品质）”；②蚕豆是情感的载体……；③蚕豆是引子……；④托物言情……
如答“激发读者阅读兴趣”“设置悬念”等套语的，不给分。
18.（7分）
（1）（3分）动作描写和语言描写（1分），只写一个描写不给分；表现了奶奶对“我”的爱怜（疼爱），以及对“我”即将离开的不舍（内心的伤痛与隐忍）（2分）。
（2）（4分）难受：
①为“我”十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能体会到奶奶的艰难而难受（“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可）；②后来意识到，这次将和奶奶长久分离，触发了内心的难受。
补充说明：
难受针对上文中的画面而言的，答到以下三点中的两点即可给分①“不懂事”②“奶奶的艰难”③“没看到奶奶的苦”
羞愧：
①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。
19.（4分）①对童年苦难生活的回忆和追思；②对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念；③对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧；④对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美（崇敬）。
补充说明：
⑤对奶奶生活处境艰难却隐忍、坚强品质的赞美；⑥希望珍惜身边的亲人或亲情（意近即可，答出一角度即可给一分）
20.（2分）示例：
《蚕豆》中，作者说奶奶的“伤痛是可想而知的”，但是，多次写奶奶的“高兴”，这矛盾吗？
（言之成理即可）
补充说明：
能探讨对人、豆态度或情感的变化的，如：
作者十分爱奶奶，却又常常忘记她，这两者矛盾吗？
不一定指出矛盾二字，合理亦给分。
化用第17题问题的给1分，照抄第17题问题不给分
提问不合理的不给分。
二、作文
（一）原题回放
静下心来，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以让我们获得情趣，感受思想，也可以让我们获得精神的滋养和成长。
请以“琢磨”为题写一篇作文，不少于600字，除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参照2014年南京市中考作文评分标准。
（1）先看切题，再看功底。
①切题，35分；基本切题28分，不切题21分。
②功底：
从立意、选材、写法、语言等几个方面评定，酌情加分或减分。
（2）作文评分常规要求
①错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
②标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
③字数每少50字扣1分，最多扣2分。
④作文总分不得超过50分。
（二）审题
1.审题目：
琢磨字面意思：
有雕刻和磨制玉、石；加工使之精美；比喻修养德业，研讨义理，修饰诗文；钻研，思考；思索；考虑；揣摩。
结合写作，要明确谁在琢磨，琢磨什么（对象），怎样琢磨（过程——可以是仔细观察，可以是用心聆听，可以是不断探索，可以是反复加工，可以是用心思考），琢磨出什么（结果）。
2.审材料：
关注语言文字、生活中有意思、有意义的事，获得情感体验，获得思考感悟。
（三）批改建议
1.批改要求：
先看切题，再看功底。
切题：
35分切入基本切题：
28分不切题：
21分
在这三类基础上等可适当上浮或下降一档（7分）或半档（3—4分），总分不超过50分，以下四条具备一条即可得发展分：
①思想感悟深刻；②选材精当，内容充实；③遣词造句优，语言表达好；④写法好，思路优。
2.样卷与评分建议：
样卷
：
没有有针对性的琢磨，而是胡思乱想。
属于不切题，缺乏文体意识，文笔差，内容严重脱离实际，东扯西拉，15分。
样卷
：
想围绕“事事要琢磨”展开议论，但具体琢磨什么不够清楚，议论文思路尚属清晰，基本切题略微上浮2分，最后得分30分。
样卷
：
议论文体特征明显，采用层进式结构，思路比较清晰，但议论重心在“琢磨文字”与“琢磨任何事”两者间游移，切题上浮半档，39分。
样卷
：
只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受，琢磨不够，字数只有500字。
30分。
样卷
：
分析李白的一首诗歌，逐句揣摩，体现琢磨，切题进入，但文章各方面无亮点，得分35分。
样卷
：
琢磨什么不明确（画？
茗茗？
尊重？
友情？
）思维有些混乱，基本切题进入，文字尚属通顺，有叙事有感受，得分30分。
样卷
：
扣住“琢磨”，叙事集中，切题进入，构思上由琢磨试卷到琢磨出友情，一语双关，上浮到38分。
样卷
：
写琢磨蚂蚁的奥秘，过程生动，文思细腻，切题上浮到42分。
样卷⑨：
几件小事均扣住琢磨，写作较为细腻，可惜没有一线贯之，有“拼盘”之嫌。
最后得分39分
样卷⑩：
在两次吃肉串的过程中琢磨出友情的美好，构思巧妙，描写比较生动，42分。
样卷⑾：
关注生活细节，感情细腻，语言流畅。
45分
样卷⑿：
外公琢磨做肉圆孝敬长辈。
故事生动，一气呵成，文笔老到隽永。
50分。
样卷⒀：
关注生活细节，感情细腻，语言流畅优美，思想深沉超越同龄人。
50分。
3.其他情况
不足600字，每少50字扣1分，扣满3分为止。
错别字每2个扣1分，重现的不计，扣满2分为止。
不足300字的，18分以下；不足200字的，10分以下。
明显、大量抄袭课外作品（有证据）的，18分以下。
大量誊抄试卷阅读材料的，5—8分。
出现真实校名、人名，扣2分
例文1：
琢磨
虽然我活在世上的时间并不长，但是我在这短暂的时间里已经对我所生活的环境有所见解。
所有人都只沉迷于功名利禄，为了利益甚至可以不惜生命，“年轻时拿生命换钱，老去了拿钱换命。
”已经成为了非常普遍的现象。
我却觉得他们是错的，金钱，权力和荣耀，生不带来死不带去，何必去一味的追求呢？
更何况现在很多人，虽然拿命换钱毫不含糊，但是真正让他们上战场玩命，又怕这怕那，他们大多数人，都只追求金钱。
如果世界上的毒品分的再细一点的话，我觉得金钱也算一类，它们已经彻底污染了人们的心灵。
在我们生活的宇宙中，有个神奇的东西，科学家们把它称作“时间之箭”，它规定了时间只能向前流淌，也负责把世界所有的物质引回新生与强盛，再引向破败与衰亡，当然，也不是永远是这样，在数亿亿年后，最后一颗白矮星的光芒也消失的时候，我们的宇宙将第一次也是最后一次做到永恒。
所以，我们只是这世上的渺小的一员，对这个世界的结局都起不到任何影响，无论你拥有多少财富，它们都会腐烂，生锈然后消失，这个世界上生存的任何一种生物都没有像人类一样愚蠢，到耗尽一生的精力去收集无意义的东西，我们自己为是世界上最高等的生物，但从心灵上讲，我们却是最低等的，人类是世上唯一一种自相残杀的动物，我们自称是人，但是现在很多人都不知道“人性”为何物，所谓的“人道主义”我们做的还不如一些动物。
我只能说，创造了这一物种，是大自然中的一个可怕的意外，也是大自然最可悲的失误。
评语：
没有有针对性的琢磨，而是胡思乱想。
属于不切题，缺乏文体意识，文笔差，内容严重脱离实际，东扯西拉，15分。
例文2：
琢磨
人生中存在很多琢磨的时候，世界上有很多东西去等待你的琢磨，比如你读一篇文章，读完一个段落，也许你接下来就会了琢磨它接下来的内容是什么，它究竟想表达是什么，写这篇文章的背景是什么，这篇文章大约写在何时何地……
是的，人生中无处不存在琢磨，没有琢磨，我们很多事都做不成，就像是你现在每天在上班，也许是为了养家糊口，也许只是想养活自己，但是你必须懂得在工作中的为人处事。
对待别人的态度以及说话的口气和自己的情感表达。
再对别人诉说之前一定要琢磨好该说什么，不该说什么。
总不能别人家有人离世了你不明所以的去跟别人说恭喜恭喜吧，如果别人没把你赶出来已经算好的了。
事事需要琢磨，就像你写阅读理解题，老师一定之前跟你说要仔细去读，要读懂文章的意思，要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理，而要知道文章中蕴涵着作者的哪些情感。
这些都是重要的，读文章时，一定要一边用心去读一边仔细琢磨。
“琢”仔细揣摩敲侧，一点一点，不能心急，必须循序渐进。
“磨”反复打磨，打磨出最完美得意的作品。
两个字连起来就可以体现出这个词的重要性，用心去琢磨一样东西，或事，或景，或物……能让你获得不一样的情感和乐趣，这种快乐大概是你一般玩耍所不能比拟的。
所以，我想从现在开始去用心琢磨每一件事物，每一处景色，每一个人的性格特点，那该是极好的吧！
评语：
想围绕“事事要琢磨”展开议论，但具体琢磨什么不够清楚，议论文思路尚属清晰，基本切题略微上浮2分，最后得分30分。
例文3：
琢磨
什么是琢磨？
“琢”，即为雕琢；“磨”，即为研磨，而“琢磨”便是你对某样东西的雕琢研磨，往深里说，是对枝节部分的反复斟酌。
那么，为什么要琢磨呢？
首先举一个例子，当下时有流行词如“强迫症，处女座”等，这些是用来形容一些人的，这种人某种意义上来说追求完美，对于某些细枝末节的东西会反复琢磨，知道自己满意。
当然，我们对这种现象以娱乐的方式调侃时，是否也该想想，我们是否应该像他们一样追求完美，有琢磨精神呢？
由此，“为何琢磨”这一问题的答案已经显而易见：
就是为了追求完美不出现细节上的瑕疵，以达到人们心灵上的某种满足。
唐代诗人贾岛夜访友人，未果，便在门题诗一首，返回时又半道折返，将诗中“推”改为了“敲”，扬长而去。
显然，贾岛先生琢磨诗中用字觉得“推”字总少了些什么，便折返改字吧。
由此，琢磨的近义词“推敲”也便诞生。
是啊，像他这样名传千古的诗人尚且字斟句酌，我们不也应该对一些细枝末节琢磨一下吗？
最后，如何琢磨呢？
当然，不会是靠脑子空想。
我认为，“琢磨”的最广泛的的用处便在于诗文的修改，最重要的便是对文义的变动，每次琢磨的时候，你可以问问自己，是否充分地表达出你原来所要表达的意思了吗？
切记，琢磨不可草率，而应该用心去感受，去体会。
琢磨，便如同天使的玉手，抹掉天空中的污秽和尘埃，让天绽放出最美的芳华。
琢磨的重要性不言而喻。
让我们对琢磨重视，对然和食物进行反复琢磨，以达完美，也可以给心灵带来一份舒畅。
评语：
议论文体特征明显，采用层进式结构，思路比较清晰，但议论重心在“琢磨文字”与“琢磨任何事”两者间游移，切题上浮半档，39分。
例文4：
琢磨
我曾经琢磨过这么一段文字，是关于海伦·凯勒的。
这段文字出自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一书。
这本书的大概内容是：
海伦·凯勒在两岁时因一场大病失去了听力和光明，当事情发生后，他的父母给她找了一位老师来帮助她度过人生。
当莎莉文老师来到家中后，便开始教海伦凯勒一些日常生活。
如：
写字、认字等。
有时，海伦·凯勒还会与莎莉文老师发生冲突，甚至会摔东西、砸东西。
但不久便会平静下来。
莎莉文老师有时还会带海伦·凯勒到太阳下读书。
当莎莉文老师把任务完成并要她那里学来的知识写了一本名叫《假如给我三天光明》的书。
书写成后，海伦·凯勒的父母，他自己和莎莉文老师都很高兴。
最后，海伦·凯勒用适当的方式来回报莎莉文老师。
读完这本书后，我又仔细琢磨这段文字，甚至还会把书拿出来反复琢磨。
觉得：
我们应该学习海伦·凯勒哪种坚持不懈、顽强不屈、遇到困难挫折不后退要前进的精神。
同时，还要学习莎莉文老师那不厌其烦的品质。
评语：
只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受，琢磨不够，字数只有500字。
30分。
例文5：
琢磨
琢磨可以有任何东西，现在我想琢磨的是诗。
中国上下五千年，不管是流传下来的还是没有流传下来的数不胜数。
在众多的诗中我最喜欢的是李白的诗，礼拜的诗大多是写景的，所以感觉特别有意思。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗写瀑布的，第一句“日照香炉生紫烟”写了太阳光照在庐山上有紫色一样的烟；第二句“遥看瀑布挂前川”这虽然不是名句，但细细琢磨是可以琢磨出当时李白所看到的景色的，而且运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了瀑布之景。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这两句是名句，但是琢磨的感情不是太多，那我们就来琢磨琢磨画面吧。
这两句诗里面分别用了夸张和比喻，描述了壮丽景观，琢磨这两句，我想试试能不能换一些诗句加在里面是否会更好，比如“奔流直下千丈天，疑是银河落九天。
”琢磨一下，还是没有原来的诗句好，为什么呢？
其中我自己造的“奔流”和“飞流”，奔跑的速度远没有飞行的速度快的，所以说这里还是“飞流”用得好；接下来是“千丈大”“三千尺”给人的是准确的数字，让人感到更精确，使人有画面感，而我的又被pass。
总的来说，李白写景的诗大多数是喜爱的，但是，如果要琢磨能否换诗句中诗句中的话那是肯定不行的。
我认为琢磨也就是欣赏，不必要的两极分化认为别人的好，还是不好，有自己的看法就行。
评语：
分析李白的一首诗歌，逐句揣摩，体现琢磨，切题进入，但文章各方面无亮点，得分35分。
例文6：
琢磨
“哎！
茗茗……”看着这幅画下标签清清楚楚地写着她的名字时，我不禁感到惊讶，我揉了揉自己的双眼，望着这幅画，琢磨着。
茗茗是我在美术班的一位同学，她个头矮小，皮肤泛黑，每节课他都是穿着那件似乎是从地摊上买来的牛仔裤，衣服上也有几个小补丁。
每节课她一进班，便会有人小声地议论着她：
“嘿嘿，看见没，她来了！
”你们知道吗？
据说她可是农民工的小孩嘢……”“哇，怂爆了！
”
记起那一天，因为下雨使我不得不留下画，等待雨停，我在画板前专心地涂着这色彩时，听到了耳边传来她的声音：
“真厉害！
请问你是用哪几种颜色调出来的？
教教我吧！
”我瞥了一眼，看见那熟悉的牛仔裤便将头扭了回来，因为我并不想理她。
但茗茗却一直问我这问我那的，一副谦虚过头的样子使我含糊回答了她。
第二天，我早早地来到画室，一进门，便又看到茗茗，她向我微笑地说了一声“早晨好”，然而我没有理她。
一旁的朋友向我喊道：
“哟，你什么时候和这家伙玩了？
”
“切，谁和她玩了？
”我说，便扭过头对着我身后的茗茗叫道，“别以为和我说了话就以为我和你是朋友，其实我根本不想理你！
”于是我便转身拿画板去了。
之后，茗茗很久没有找我说话。
此时此刻，身处画展的我面对着这幅画，心中感到很是纠结，我的脑海中一遍一遍地回放着之前对待茗茗的场景，我感到愧疚。
是的，尊重便是如此，尊重他人才是尊重自己。
对待尊重，所有人都是平等的。
茗茗，对不起。
若是可以的话，你愿意和我成为朋友吗？
评语：
琢磨什么不明确（画？
茗茗？
尊重？
友情？
）思维有些混乱，基本切题进入，文字尚属通顺，有叙事有感受，得分30分。
例文7：
琢磨
临近中考，每天教室里都充斥着紧着的氛围，然而，此时不如静下来，仔细琢磨或是一道题目，或是一份深厚的友谊。
A君仔细地看着纸卷，眉头时而紧皱又时而舒展，若有所思。
那是我一下课便找他求解答的一道数学题。
“A君，来帮我看下这道题啊，我感觉完全没有思路啊！
”我皱皱眉表示无可奈何。
“我来看看。
”A君可真是个热心肠啊，我心中暗想。
A君一会便又说道：
“这道题有难度，我要好好琢磨一会儿。
”“好吧。
”我轻语。
我在他旁边，看到他的侧脸，是那么认真的神情。
真朋友就应该是这样的吧。
我想起刚上初中的时候，班上朋友甚少，因为我只爱一个人坐在座位上琢磨一道题，对于我来说，朋友没那么重要。
那样的日子过了几个月后，A君走到我身边说：
“同学，你一个人在这不闷吗？
都要发霉了吧！
”“没有啊，我在琢磨这道题。
他将我从座位上拉了出去，“一起玩啦，有题目不会我可以教你啊！
”“好吧，但是应该没有人会愿意和我一起玩的。
”我无可奈何地叹息。
“不会啊，一起去啦。
”从此，我和A君成为了好朋友，我的性格更加外向了。
我仔细地捉摸了与朋友相处的经历，发现我成长了不少。
“来，来，这道题目我想出来了。
”思绪被这句话打断，“我说给你听！
”A君认证讲课活像个小老师。
“听懂了吗？
”他关切道。
“你说的当然听懂了。
”我们二人相视一笑。
“这道题目可琢磨死我了！
”
是啊，要想有收获，就要多琢磨，多琢磨一点，我做出一道数学题。
多琢磨一点，我琢磨到一段美好的友情。
静下心来，多琢磨，会有不一样的感受。
评语：
扣住“琢磨”，叙事集中，切题进入，构思上由琢磨试卷到琢磨出友情，一语双关，上浮到38分。
例文8：
琢磨
老妈常说我是个死脑筋，如果遇到一件事捉摸不透是连觉都睡不好的。
没有办法，我喜欢琢磨有意思的东西，就像在接受知识之神给我的挑战，好想时间过快了，生活也充实了。
小时候家门口的泥地里天天有蚂蚁爬来爬去，我一有空闲便跟着它们乱走想知道它们家在何方。
可是这帮聪明的小家伙总会躲进叶子而溜之大吉，让我懊恼不已。
于是我就开始天天守在那里，琢磨这个很“难”的问题。
再被蚂蚁骗了很多次后，我终于找到了机会，一只看似经验不足的小蚂蚁居然一直顺从地前行，我心中大喜，放慢脚步，像小贼一样踮起脚尖，眼睛也瞪得眼角快裂开了。
每走一步我都在心中快乐地大喊一声，感觉谜底就要解开了。
谁知半路杀出个程咬金，一大群马一台这一只苍蝇踉踉跄跄地从我眼前出现，我吓得肌肉紧绷，悬空右脚让它们安全通过。
好险啊！
我擦了一把汗长吁一口气，这才发现刚才那棕黄色的小影子已无影无踪，我气得咬牙切齿，恨不得掘地三尺把它挖出来。
唉，我只有一屁股坐下来琢磨蚂蚁的行走路线。
这算什么，它们有的画曲线，有的画弧，有的画八字，还不时用触角探路，我用手指在泥地上描摹着，在脑海里想出一幅幅复杂的图形，但仍不知开门的钥匙在哪儿。
我就又想了一个法子用树叶和树枝搭成屏障阻拦蚂蚁，可它们又六脚并用、敏捷地溜走了，好像在嘲笑我的笨拙。
此时我也倦了，呆呆地看着小生灵们忙忙碌碌，殊不知头已经像鸟儿般垂下做起蚂蚁的梦来。
知道老妈喊着让我回家吃饭，我才猛然惊醒，擦干净嘴角的口水，直起酸痛的腰，一步一回头地往家走去。
后来泥地变成了水泥地，蚂蚁也搬家了，只留下已经长大的我仍苦苦捉摸这大自然的神奇之处。
也许琢磨让我有了耐心，可以体会生活中最普通的蚂蚁也是有智慧的，感受一切要向大自然学习的新思想，也让我对新事物的接受方面有了成长和进步。
评语：
写琢磨蚂蚁的奥秘，过程生动，文思细腻，切题上浮到42分。
例文9：
琢磨
我有一颗心，心田栽了片片花草。
“思”兴许便是此意了。
思考着，捉摸着，我获得了些什么······
盯着字典中“荤”字。
我的心中清晰出了一个问号：
为什么“荤菜”的“荤”字会是草字头？
“草字头······也许古代的字并不是这样写的？
也许肉类常有腥味，所以要用草类除去！
”琢磨着文字，我心感有趣快乐。
听见窗外淅沥雨声。
我注意到窗台夹缝处一只深咖色的小蚂蚁，狭小的空间中，它不断的，一次又一次的，似一个永动机被雨滴打趴又爬走起来，硬是不服输。
它为什么要这样？
它不知道雨会下很久吗？
它不会趴着休息一下吗？
怜惜中我的心中清晰着一个回答：
你学习时不也应该这样吗？
不服输，不懈怠。
一次又一次努力走着！
琢磨着蚂蚁，我仿佛看见了自己的影子，那是知识更是成长。
闻见小院里飘来的阵阵花香
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