专家培训秘密讲义公务员考试资料分析教程.docx
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专家培训秘密讲义公务员考试资料分析教程
专家培训秘密讲义：
公务员考试资料分析教程
资料分析教程
资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。
针对一段资料一般有若干个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。
资料分析教程
资料分析在考卷的最后部分，难度适中。
但考生整体得分率不高，这种情况有心理学的解释。
建议时间为25-30分钟解决20道题。
试题历年变化相对固定，包括题型、题量和难度。
应该说，考生可以相对容易通过对现有问题的充分学习和训练获得比较满意的成绩。
出题趋势：
增大计算量和提高计算难度。
资料分析教程
资料分析题目的基本题型包括三种：
文字资料、统计表和统计图。
三种类型题目的着重点有所不同。
有时候，还会出现混合题型，如文字资料和统计表的混合；或者文字资料与统计图的混合。
文字资料主要考察考生在短时间内文字阅读能力，以及快速发现核心问题的能力。
统计表更多的涉及到数字的比较运算能力，相对来说，计算量较大。
统计图的考核对考生在估计和预测方面提出要求。
另外，由于统计图形式多样，考试中也会在一定程度上测试考生的应变能力和心理素质。
资料分析教程：
专用术语
百分数
完成数占总量的百分之几=完成数总量100%
比去年增长百分之几=增长量去年量100%
百分点
和百分数基本类似，但百分点不带百分号！
成数
相当于十分之几
资料分析教程：
专用术语
倍数
例：
某地最低生活保障为300元，人均收入为最低生活保障的4.6倍。
则人均收入为3004.6=1380元。
翻番
翻一番为2倍；翻两番为4倍；依此类推，翻n番为2n倍。
1980年国民生产总值为2500亿元，到2010年要达到国民生产总值翻三番的目标，即250023=20000亿元。
资料分析教程：
专用术语
增长率
增长率=增长量基期量100%
某校去年招生人数2000人，今年招生人数为2400人，则增长率为4002000100%=25%
年平均增长率（复合增长率）
期望值=基期值（1+增长率）n，其中n为相差年数
某公司1999年固定资产总值4亿元，固定资产年平均增长率为20%，则其2002年固定资产总值为4（1+20%）3=6.912亿元。
增速
增长速度=增长量基期量
增长了几个百分点=增速-基期增速
资料分析教程：
专用术语
同比：
与历史同期相比较
去年三月完成产值2万元，今年三月完成2.2万元，同比增长（2.2-2）2100%=10%
环比：
现在统计周期和上一个统计周期相比较，包括日环比、月环比、年环比。
今年三月完成产值2万元，四月完成2.2万元，环比增长（2.2-2）2100%=10%
资料分析教程：
专用术语
指数：
用于衡量某种要素变化的，指标的相对量，一般假定基期为100，其他量和基期相比得出的数值。
常见指数包括：
纳斯达克指数、物价指数、上证指数和区域价格指数。
某地区房地产价格指数，1998年平均价格4000元为基准指数100。
到2005年，平均价格为8400元，则当年的房地产价格指数为84004000100=210。
资料分析教程：
专用术语
基尼系数
用来衡量收入差距，是介于0-1之间的数值，基尼系数越大，表示不平等程度越高；基尼系数为0表示绝对平等，为1表示绝对不平等。
一般来说：
0.2以下表示绝对平均，0.3-0.4之间表示比较合理，0.5以上表示差距悬殊
资料分析教程：
专用术语
恩格尔系数
指食品支出总额（生活必需品，非奢侈品）占家庭或个人消费支出总额的百分比例，是国际上通用的、用以衡量一个国家或地区人民生活水平的常用指标。
联合国粮农组织提出的标准为：
恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
资料分析教程：
专用术语
平均数：
一组数的和，和它们的个数之间相除；即位数字总和数字个数。
最大、最小值
中位数：
将一组数从小到大排列，若个数为奇数，则中位数就是中间那个数；若个数为偶数，则中间两个数的平均数就是中位数。
资料分析教程：
专用术语
例：
以下一组数字8,9,6,1,3,重新排列后为1,3,6,8,9共5个。
平均数为（1+3+6+8+9）5=275=5.4
最大值为9，最小值为1，中位数为6。
资料分析教程：
文字资料（综述）
文字资料分析题是用文字陈述的方式将一系列相关信息罗列出来，要求考生对所提出的问题给与解答。
它考察考生的阅读理解、逻辑分类、数据整理和快速计算方面的能力。
其中，以理解和分类能力为主。
资料分析教程：
文字资料（综述）
文字资料的基本解题技巧
（1）理解基本内容，明确核心问题。
（2）关键词作出明显的记号。
3）寻找文章中描述不同内容的相似结构。
（4）阅读顺序为：
文字资料（标记），题目，然后根据题目寻找相应的文字资料。
（5）掌握比较对象，注意起止时间，计算单位等要素。
（6）从资料出发，就事论事，以资料表达的内容为准。
（7）每道小题一定要当时做完。
资料分析教程：
文字资料（综述）
例题：
某地区的全年财政收入完成6.97亿元，完成年度计划的110.6％，按可比口径计算比上年增长20.6％。
其中营业税2.89亿元，增长18.9％，占全区财政收入的41.5％，拉动财政收入增长8个百分点；房产税1.2亿元，增长32.3％，占全区财政收入的17.2％，拉动财政收入增长5.1个百分点；增值税0.75亿元，增长3.2％，占全区财政收入的10.8％，拉动财政收入增长0.4个百分点；企业所得税0.71亿元，增长15.1％，占全区财政收入的10.2％，拉动财政收入增长1.6个百分点；其它科目合计1.42亿元，增长29.6％，占全区财政收入的20.3％，拉动财政收入增长5.5个百分点。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2004年A类C
首先给大家作一道“热身题”。
这道题是文字资料中最基本的题型，所有的难度都已经被去掉。
包括资料中已经人工的分段，给出每段落的关键字。
只需要做很少的计算即可完成。
对于本题，考生首先需要学会如何完成资料分析类的题目：
即到资料中去寻找答案。
完成本题后，考生需要逐步学会包括明确核心问题、分段、找关键字、找相似结构、快速计算等方面的内容。
这将在后面的例题中逐渐展开。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2004年A类C
习题116：
本题的关键字为“房屋竣工面积”，对应于文章的第二段。
阅读可得：
今年（03年）增幅为40.4%，比去年多20个百分点。
因此去年（02年）为40.4%-20%=20.4%，选C。
习题117：
注意本题要求找到增幅最大的指数，表比例关系。
竣工面积增长量7.42，去年量为111.46-7.42=104.04，因此增幅为7.42/104.04；商品房销售价格（3.73/93.98），资金来源（4.68/103.79），土地开发面积（-2.60/118.57）。
因此，增幅最大的指数为A。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2004年A类C
习题118：
直接读文字即可得到。
下降的指数为D.土地开发面积分类指数（-2.60）
习题119：
类似习题117，直接读文字得到降幅最大的指数是C.销售价格分类指数（-1.23/（96.52+1.23））
习题120：
由题意，2003年上半年商品房平均销售价格为2424元/平方米，比去年增长5.4%，而去年同期下降0.1%。
因此，2001年上半年的销售价格为：
2424（1+5.4%）=2299.8，选B。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年A类四
完成前一道例题后，有两种难度上的拓展。
一种为给一段比较复杂的文字。
要求考生比较快的寻找中心、分段和关键字。
另一种为给出复杂的数量关系，要求考生完成大量的计算。
本题的核心难度在于寻找关键字。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年A类四
首先，花5-10秒时间，我们对全文过一遍。
很快可以知道，本文的中心是描述通信及其相关业务在2002年1-6月的基本情况。
它有部分描述了不同的内容。
第一部分（1-2句）是整体情况介绍；第二部分（3-6句）是各项业务情况；第三部分（7-11）描述电话业务及普及现状。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年A类四
各项业务的内容包括长途、国际、移动、网通、数据和IP。
其结构均为收入X亿元，增长X%。
最后描述他们占电信业务收入的比重。
电话业务描述了整体、固定、移动、城市、农村。
基本结构为新增X万户，达到X万户。
最后谈及不同地区的用户数量的普及情况。
有了以上的理解基础。
大家可以把文章仔细阅读一遍，随后完成。
我们将继续分题讲解。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
本题是另一种难度上的拓展，即增加计算量。
这种题目没有太多阅读上的困难。
但是，其计算过程会比较复杂。
这里，我们主要强调一些解题的一般性注意事项。
关于快速计算的技巧，将在“统计表”部分作详细的讲解。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
看到这题以后，特别是读完小题以后。
我们注意到本题具有一个特点。
就是所有的数据都是拿01年的和97年的相比。
因此，需要把01年和97年的数据放在写在稿纸显眼的地方，随时使用（题中没有具体给出97年的数据）：
01年（328.1万人），97年（229.9万人）
为了简化问题难度，对于大多数问题，只需要看01年（330），97年（230）。
这样忽略的小量不多，但计算上经济了很多。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
习题121：
直接计算得到
A.15-59岁33090.8%-23091.4%=89B.60岁以上3301.8%-2301.9%=1.6
C.探亲3302.0%-2303.4%=-1.2D.3-6个月3304.4%-23010.7%=-10
由此可知，答案选B
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
习题122：
直接计算得到，01年和97年在京务工经商人员数量分别为：
01年：
33078.1%=250
97年：
23078.7%=180
易见是增加了，答案选A。
习题123：
由题可知，两个稳定（变化较少）的年龄段应为15-39岁人口和60岁以上人口。
他们在01年的人口比例之和为：
80.1%+1.9%=82%，因此人口数量为33082%=270，答案选C。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
习题124：
直接计算可以得到，01年短期留京人数为33015.5%=51万人，97年短期留京人数为23025.7%=59万人。
因此减少了8万人，选D。
资料分析教程：
文字资料（例题选讲）
2003年B类三
习题124：
答案选D，易见来京人数增加了（230万人到330万人），半年以上比例也升高了（上升16.5个百分点）。
A.01年更不均衡（半年以上63.6->80.1）B.总量变化很大（230万->330万）C.97年人数23063.6%=146万人，01年人数33080.1%=264万人比例为146:
264=1:
1.8
资料分析教程：
统计表（综述）
统计表是一种把获得的数字资料经过汇总整理后，按顺序填列于一定的表格内的统计形式。
其主要特点是一目了然。
统计表问题一般具有三种难度
（1）直接从表上查阅答案
（2）结合几个因素，进行计算（3）对数据进行判断和分析，需要做大量计算
资料分析教程：
统计表（综述）
统计表的基本解题技巧
（1）看清试题要求、计算单位和统计表中文字的含义。
（2）仔细阅读问题，并带着问题阅读统计表。
（3）利用平时训练的快速计算的知觉进行有针对性的计算。
（4）答题是注意区别常识错误和资料错误的区别。
对于常识错误的问题，要打个问号，不要急于下结论。
（5）注意节省时间，对于难度较大，计算时间较长的题目，可以暂时不做。
等检查时再作，或者猜。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2002年A类二
本题属于统计表中的“送分题”，其数据清楚，没有附加说明和单位，计算中难度较小，建议考生在较短时间内完成。
习题121：
本题给出了一系列描述性语句，需要考生自行判断。
这里的限定性要求为“最不恰当”。
A没有参考对象不确定，C和D是正确的。
只有B，认为“全球经济进入衰退”是明显最不恰当的。
习题122：
本题较简单，直接读表可知为日本1.5-0.50.2，选C。
关键点为先分别按年份比较，如果找不到，则取平均值。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2002年A类二
习题123：
本题“从上面的数据表可以得出”，要求考生严格从统计表回答问题，不可自作主张。
答案为D。
选项A：
衰退的定义是什么，美国经济没有负增长；
选项B：
同样不明确衰退的定义，数据只有3年的，更无法判断今后的趋势；
选项C，从常识来说是正确的，但这里并没有给出相应的经济规模数据，因此不能判断。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2002年A类二
习题124：
本题涉及到简单的计算。
可以通过排错法得到，中国三年的经济增长为8,7.5和7.1。
明显A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都小），而C也差别较大，因此选B。
注：
标准的计算方法，中国三年的平均经济增长率为
（1+8%）（1+7.5%）（1+7.1）=（1+x）3
解得x=7.5%
习题125：
全球经济增长率，两头高（4.7,3.5），中间低（2.6）。
因此选A。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2002年B类一
本题也较简单。
但要注意题目说明中的限定性词汇：
“以下是某市通过1038份网上问卷对……”
习题129：
答案D是明显不妥的，“该调查结果反映了全市的购物倾向”与题意的“网上”属于不同的限定范围。
需要特别注意。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2003年A类一：
本题需要特别注意单位的换算。
在题目中，给的是“万人”。
表格中，给的是人群的具体数量。
习题111：
选项中的单位是“人/万人”，即每一万人劳动力中，有多少人的学历是大中专以上文化程度的。
这是一个比例关系。
正确解法：
该地区大中专以上文化程度的人数为15+15=30万人，总人数为750人。
因此，答案为30万人/750万人*1万人=0.04万人=400人，选B。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2005年一类三
本题的关键点在于对概念的不同定义。
本题中，“指数”的计算方法与常识的计算方法有所不同。
解题时，必须根据题目所给的方法完成。
习题126：
根据本题中“指数”的定义，立刻可以得到200111.7=223.4亿元。
因此答案选D。
一个错误的答案：
根据常识的“指数”定义，答案应该为200111.7107.6=207.6亿元。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2005年一类一:
本题是到现在为止统计表类型题中所出过最难的一道。
它充分利用的统计表数据量大的特点。
需要考生对数据进行整体的计算和比较，并结合大量的概念知识，对考生予以考察。
需要考生拥有正确理解概念并同时进行快速计算的能力。
习题116：
本题较简单。
直接读表可知，2002年工学在校生数量为3085.0千人，总在校生为9033.5千人。
因此比例为3085.09033.5100%=34%，选C
注记：
本题具有快速计算的技巧。
直接计算3085.09033.5计算量较大，可以考虑经过舍尾后的计算3090，立刻得到所需答案。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2005年一类一：
习题117：
这道题首先要分别计算毕业生增长率，标准方法为：
教育学（79.8-52.6）52.6100%=52%，
经济学（65.6-57.3）57.3100%=14%，
管理学（193.2-139.9）139.9100%=38%，
医学（79.5-62.6）62.6100%=27%。
由上可知，毕业生增长率最大的为教育学为52%，选A。
注记：
本题无需作大量计算。
事实上，直接观察四组数据，我们做完括号内的减法得到：
教育学27.2/52.6，经济学8.3/57.3，管理学53.3/139.9，医学16.9/62.6。
观察上面几组数据，只有教育学超过了一半，因此选A。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2005年一类一
习题118：
本题如果按照直接法计算，需要先分别计算每个学科的在校生增长率，然后分别比较，超过20%的计数，最后得到答案为B。
注记：
上面计算方法非常费事，没有意义。
这里结合口诀“多乘少除”以及利用排除法可以较快得到答案。
所谓“多乘少除”在这里的运用：
我们可以利用2001年的在校生人数乘以（1+20%）得到x，把他和2002年在校生人数y相比。
若x排除法，即是不需要把所有学科看完再选择。
注意到一共有11个学科。
哲学、经济学、法学和教育学增长数超过20%，而历史学、理学增长数不足20%。
因此得到学科数至少4个至多9个，排除A,C,D选B。
资料分析教程：
统计表（例题讲解）
2005年一类
习题119：
本题的关键在于搞清楚各种数量间的关系。
首先：
2001年在校生（大一、大二和大三）有7190.8千人，他们在2002年升到大二、大三和大四。
2002年毕业生（大四）为1337.2千人，因此2002年大二和大三学生共有7190.8-1337.2=5853.6千人。
2002年在校生（大一、大二和大三）为9033.5千人。
因此2002年招生人数（大一）为9033.5-5853.6=3179.9千人，约为318万人，选C。
习题120：
本题利用类似于119题的分析方法和类似117题的快速计算方法。
可以解得答案为B。
资料分析教程：
统计图（综述）
统计图是根据统计数字，用几何图形、事务形象来表示现象之间的关系。
统计图使复杂的数字简单化、形象化，使人一目了然。
在对考生进行考察时，实际上要求考生具有两个方面的能力：
正确读图的能力和掌握用不同统计图反应不同数据的能力。
统计图根据反应的关系主要分为3个部分：
表比例关系的（如饼图、扇形图），表数据的（如条形图）和表趋势的（如直线图、曲线图）。
资料分析教程：
统计图（综述）
统计图的考察要点分成基础部分和高级部分
基础部分需要考生能够正确地根据图形读取（或估计）数据，对数据进行计算、比较和预测，以及对图形和数据进行整体评价。
高级部分需要考生能够根据现有经验和知识，判断、学习、分析和掌握全新的统计图式。
这种图示可能是以前从未出现过的，需要考生根据图形和题目信息加以猜测。
高级部分更多的测试考生的应变能力和心理素质。
资料分析教程：
统计图（综述）
统计图的基本解题技巧
（1）根据已有经验，熟练读图，理解统计图的含义。
（2）仔细阅读问题，并带着问题阅读，在统计图附近适当标记数据。
（3）注意单位不同，特别针对一道题目中包含多个统计图的情况。
（4）注意统计图中给出的定性结论，熟练掌握“排除法”。
（5）对于没有见过的统计图，不要着急。
学会从题目中寻找信息。
资料分析教程：
统计图（比例图）
表比例关系的：
饼图、扇形图
描述：
这类图形的形式是通过一个圆分成几个不同颜色（阴影）的部分表达某种因素在全部因素中的占有状况（如某地区不同学历的人员在全部人员中的构成）。
有时，还会在阴影附近标记出比例数据。
特点：
通过观察，我们可以在直观上判断出不同因素的占有大小情况。
进一步的，我们也可以得到更为具体的比例数据。
资料分析教程：
统计图（比例图）
表比例关系的：
饼图、扇形图
计算与比较型考核：
给出总数或某种因素的数量，根据比例关系，得到要求因素的数量，找出占有率排名及变化，计算几种因素的和差等数量关系
观察和综合型考核：
描述某个饼图的特点，比较不同饼图中因素的相似或不同，给出判断性语句进行综合判断 。
资料分析教程：
统计图（比例图）
表比例关系的：
饼图、扇形图
资料分析教程：
统计图（数据图）
表数据的：
柱形图、条形图
描述：
这类图形的形式一般有两个方向的坐标轴。
一个坐标轴用于区别不同类型的事物，另一个坐标轴用于给出数据信息。
然后，在对应的事物上画出用以反映事物数量多少的柱形或者条形。
有时还会在图形上标记具体数据。
特点：
我们可以通过观察某事物相应柱形（或条形）的高矮长短，从而得到和其他事物相比的大小。
对比坐标轴上标记的数据，我们也可以得到他的数量信息的基本情况。
资料分析教程：
统计图（数据图）
表数据的：
柱形图、条形图
观察和比较型考核：
通过观察要求给出某组数据的一般性信息，比较一系列数据经过简单运算后的信息
分析和综合型考核：
需要通过分析和比较复杂的计算得到相关信息，给出一系列对数据的描述型语句要求对他们进行分析和判断的
资料分析教程：
统计图（数据图）
表数据的：
柱形图、条形图
资料分析教程：
统计图（趋势图）
表趋势的：
散点图、折线图
描述：
和柱形图、条形图类似，散点图、折线图也有两个坐标轴，描述不同信息。
但是，散点图和这些图表达数据的形式是单点或者将点连成直线。
特点：
散点图比柱形图读图难度较大，因为它除了可以表达数据，更有表达发展趋势的成分。
另外，散点图因为占用空间小，可以在一张图内提供更丰富的数据。
这将在一定程度上增加解题的复杂度。
资料分析教程：
统计图（趋势图）
表趋势的：
散点图、折线图
类似于柱形图、条形图的考核方式;
特有的考核方式：
需要考生根据趋势进行比较判断，检查增长或减少的速度情况，分析整体的变化趋势，以及给出整体描述进行综合型判断
资料分析教程：
统计图（趋势图）
表趋势的：
散点图、折线图
资料分析教程：
统计图（特殊题型）
统计图的试题中，还有两种特别的考核方式：
（1）反向考核：
即要求考生能够根据已有数据信息，选择合适的统计图进行描述，并正确的给出统计图形。
（2）新图示的读法：
给出以往从未出现过的全新图示，要求考生能够根据题目信息充分理解图示，正确答题。
资料分析教程：
统计图（反向考核）
反向考核的关键在于活用我们对不同统计图示的理解：
如表比例应该用饼图、扇形图；表数据应该用柱形图、条形图；表趋势应该用散点图、折线图。
同时，要注意不同图形上的细节特征，为了正确反映数量关系，需要考生完成一定量的计算。
资料分析教程：
统计图（新图示）
例：
下图是某地城市、郊区、农村的企业分布状况。
图中Ａ代表国有企业，Ｂ代表集体企业，Ｃ代表民营企业，Ｄ代表私营企业，Ｅ代表三资企业。
根据图回答下列问题。
资料分析教程：
统计图（新图示）
1、在城市分布最少的是（ ）
A．国有企业 B．集体和私营企业 C．民营企业 D．私营企业
2、在农村分布最多的是（ ）
A．国有企业 B．民营企业 C．私营企业 D．三资企业
资料分析教程：
统计图（新图示）
3、私营企业和三资企业分别在什么地方分布最多（ ）
A．城市-郊区 B．农村-城市 C．城市-城市 D．农村-郊区
4、在城市，集体企业和国有企业分布率相差（ ）
A．60% B．40% C．20% D．10%
资料分析教程：
统计图（新图示）
5、下列判断正确的是（ ）
A.在郊区分布最少的是国有企业B.在郊区分布率相同的是国有企业和集体企业
C.国有企业和民营企业在农村分布率不相同D.国有企业和集体企业在郊区分布率相同
资料分析教程：
混合题型
混合题型是文字资料、统计表和统计图之间的混合出题。
在混合题型的考核，主要是
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