师范教师实习报告范文推荐.docx
《师范教师实习报告范文推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范教师实习报告范文推荐.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
师范教师实习报告范文推荐
师范教师实习报告范文推荐
师范教师实习报告范文推荐
记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。
之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。
最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。
我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。
工作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。
孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。
同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。
同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。
其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况。
其次是听课。
现在的听课和以前完全不一样了：
以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。
目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。
接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。
做好上讲台的准备。
经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。
经过一周的备课之后，开始走上讲台。
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。
如：
由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。
每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。
每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。
班主任工作篇:
做一名好的班主任的确很难。
不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。
这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。
如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。
刚到学校时，原任班主任梁老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在梁老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。
日常工作方面：
在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：
1、
1，每天坚持7：
30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。
2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。
3、每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。
4、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。
5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会
班级活动方面：
在班主任费老师的支持下，我们策划了一个主题班会。
通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。
当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。
对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。
爱是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。
在这里也要感谢费老师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。
临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。
最后一节班会课时，我很激动，说了很多自己在中学时的经历，希望他们可以好好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自己有空会回来看望他们。
这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。
经常和他们聊天，有时和他们一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心情。
他们是我带的第一批学生，无论以后自己是不是做一名人民教师，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。
我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。
真心希望他们在人生的旅途中，希望他们可以走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。
六周的时间很快就过去了，实习中的点点滴滴，快乐欢笑，每时每刻在我的心头萦绕，回味!
搭上回校的路程，我感觉我是那么的不舍!
师范教师实习报告范文就为您介绍到这里，请继续关注我们!
附送：
师范教育与大学：
比较分析及其对香港的启示
师范教育与大学：
比较分析及其对香港的启示
TeaherEduationandtheUniversit:
AComparativeAnalsisithImpliationforHongKong
RuthHahoe,TranslatedbZHAQiang
【作者】许美德
【作者简介】许美德，另译露丝海霍，女，加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授，博士，香港教育学院荣誉校长，获得香港特区政府银紫荆星章。
兼任伦敦大学教育学院名誉院士，华东师范大学紫江讲座教授、顾问教授，华中科技大学顾问教授，东北师范大学、西北师范大学、南京师范大学、华中师范大学、浙江大学、湖南大学等校客座教授，汕头大学名誉教授。
加拿大多伦多大学安大略教育研究院教育理论与政策系，多伦多
【译者】查强，男，加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士研究生。
【内容提要】
教育大学可视为一种新型大学，能够以崭新的方式同时适应师范教育发展和知识社会的需求。
首先对大学和师范院校在西方和亚洲社会的发展作一历史回顾。
然后，探究这两类院校形成的对照的价值取向，讨论的核心问题，即师范教育如何达到与大学比肩的学术水准，同时保有师范院校与知识社会有关的价值观。
对三个西方社会和三个亚洲社会的比较的历史分析，展示了摆脱这一困境的不同方式。
最后勾勒了师范教育截然不同的四种模式，提出教育大学这一模式最为适应香港的现状，可能也最为适应亚洲的文化环境。
【摘要题】比较教育研究
【英文摘要】Theuniversitofeduationmightbeseenasanetpeofuniversit,hihmaontributebothtoteahereduationandtheneedsoftheknoledgesoietinneas.ThispaperbeginsithahistorialovervieofthedevelopmentofuniversitiesandnormalollegesinWesternandAsiansoieties.Itthenexplorestheontrastingvalueorientationsofthesetotpesofinstitution,andaddressestheorequestionofhoteahereduationanattainalevelofexelleneparalleltothatofuniversities,hilemaintainingthosevaluesofthenormalollegethatarerelevanttotheknoledgesoiet.AparativehistorialanalsisofthreeWesternandthreeAsiansoietiesgivesanovervieofdifferentasofresolvingthisdilemma.Thepaperthendrasoutfourdistintivemodelsofteahereduation.ItsuggeststhemodelofauniversitofeduationasuniquelsuitedtotheHongKongsituation,andpossiblonlulturallviableinanAsianenvironment.
【关键词】
师范教育大学教育教育大学香港教育
teahereduationuniversiteduationuniversitofeduationHongKong'seduation
【正文】
师范学校或学院的学术气质和风格与大学明显不同。
师范院校极其注重整体的道德养成，以整合的方式对待知识体系的各个基本领域，并且按照一项职业的要求集中发展其职业技能。
相比之下，大学则强调知识体系中的理论学科，按照专业把知识体系分隔开来;强调价值中立，这使得现代科学的出现成为可能;强调对自由思想和开放式问题的一种唯理探讨。
在法国和英国，大学在整个现代时期都承担着培养中学教师的责任。
一直到20世纪60、70年代，大学里诸如物理、化学、历史和经济学科的毕业生不需要经过任何教师职业培训就可以直接进入中学教书。
小学教师和中学教师的风格养成和知识准备因而存在着鲜明的不同。
师范院校与综合大学在价值和取向上的冲突
随着教育在20世纪的发展以及从60年代开始的高等教育大众化运动，师范院校很自然地寻求升格为大学。
教师要求与其他职业相当的学术和职业准备，如法律和医学，这些职业的培训作为大学教育的一部分已经很悠久了。
师范院校向大学的转型在美国、英国和法国采取了不同的形式。
从日本和中国大陆、台湾地区的转型方式中，我们既可以看到以上三种西方传统的影子，也可以看到某些归因于这些国家和地区本身文化传统和教育遗产的特点。
尽管如此，这一转型的核心问题还在于根深蒂固的大学与师范院校之间价值取向的不同。
师范院校如何升格为具有大学学术活力和水准的学校，而同时保持它对实际提高学校教育和教学水平的执著?
教师职业如何赢得与其他职业同等的地位，而同时坚守其开发所有儿童潜能的使命?
表1归纳了师范院校与大学之间的核心冲突，列举了一整套截然不同的价值观。
所指的六个现代社会都以这样或那样的方式面临这些价值分离所造成的困境。
每一个社会都创立了各具特色的高等院校来培养教师。
下一部分将勾勒每一社会中已经发生或正在发生的历史转型。
表1大学与师范院校价值取向对比
大学师范院校
理论实践
专业化的知识学科整合的学习范围
价值中立的学习途径道德指引的学习途径
比较缺少人情味的环境培育性环境，教学互动强
对一切问题知识的自由探求行动导向，知识以职业为基础
学术自由和学术自治政府管理，行业问责
深度理解和长远变化导向职业导向，追求高水准的实践
希望读者对这些比较的历史的反思饶有兴趣。
行文至此，也应该透露写作的实际意图，就是为了提供一个背景，来反思香港师范教育可能的发展方向，因为香港最近也将其师范教育提升到大学层次。
香港既继承西方的教育传统，因为1997年7月前的近百年它作为英国殖民地;香港也拥有中国的教育遗产，因为其人口中大多数是中国人。
从1939年到1993年，香港的大多数教师，尤其是小学教师和中学艺术、体育教师在教育学院接受师范教育。
这些教育学院提供高中后的专科教育，其价值和导向非常接近师范学院。
随着香港高等教育在20世纪80年代急剧扩张，教育学院新生的质量也发生陡降，因为越来越多的高中毕业生可以升入大学接受高等教育。
1994年，五所师范学院合并成为一所全新的教育学院，接受大学拨款委员会的资助，成为香港第八所公立高等院校。
该学院升格到大学层次并享有大学地位均发生在极短的时间内，因而直接且实际地面对这些价值对立所带来的困境。
将通过对六个社会中师范教育转型的比较思考和评估，对香港教育学院的发展形成结论。
新加坡的同类型发展将摘取作为香港的对比案例。
内容请进入：
论文网论文频道
张晶李晓菊张彦云
【内容提要】
当前中小学素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要求。
为了使师范教育能更好地配合素质教育的落实，针对师范院校学生、中小学教师以及中学生的素质现状存在的问题，提出了一些师范教育
论文格式论文范文毕业论文
【作者】张晶李晓菊张彦云
【内容提要】
当前中小学素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要求。
为了使师范教育能更好地配合素质教育的落实，针对师范院校学生、中小学教师以及中学生的素质现状存在的问题，提出了一些师范教育的改革意见，使其更好地促进素质教育的落实。
【关键词】
师范教育基础教育素质教育措施
【正文】
目前以推动素质教育为主要内容的基础教育改革已在全国普遍展开，人们也早已关注到教师在素质教育中的重要地位与作用。
素质教育的提出与实施向师范教育提出了强有力的挑战，同时也为师范教育的改革与发展提供了难得的机遇。
如何抓住机遇，迎接挑战，把一个充满生机与活力、促进整个基础教育全面提高的师范教育带入21世纪，是当今师范教育面临的重要任务。
邓小平指出：
一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养出德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。
众所周知，素质教育的实施必须从基础教育抓起，最终要落实到学校、落实到教师，体现在学生身上，教师是素质教育的直接组织者和实践者。
那么如何提高教师队伍的素质呢?
我们认为除了加强对在职教师的培训提高之外，更主要的是对师范生的培养。
国家教委1996年9月在北京召开的全国师范教育工作会议上进一步提出了必须把师范教育放在教育事业中优先发展的战略地位。
李岚清副总理指出：
大力办好师范教育，培养和培训高水平的教师，已经成为参与国际竞争的一项先导性战略措施，科技兴国，教育为本，振兴教育，师资先行。
我国对师范教育采取优先发展的重要决策，正是基于素质教育的大力提倡和实施。
鉴于此，我们在师专学生、在职中学教师和初中学生中间就有关素质教育的实践问题，通过问卷座谈等形式进行了比较系统的调查，在对调查结果进行分析研究的基础上就师范教育如何适应素质教育的要求作了进一步的探讨。
一、调查情况及简要分析
师专学生的素质现状。
师范教育是培养中小学师资的工作母机，为中小学培养和输送合格的师资。
目前师范院校的学生状态如何?
是否符合素质教育的要求?
能否承担素质教育的重任?
笔者曾对在校的1000多名师专学生进行了问卷调查与座谈。
1.政治素质方面。
这个问题，其实就是学生在德的方面的发展，学生政治上是否积极要求进步，自觉地用道德标准要求自己，不断进行自我完善，树立正确的人生观和世界观，是他们全面素质提高的一个前提。
就这个问题，重点调查了学生对入党的态度。
在上大学期间你想入党吗?
这个问题上，73%的学生回答是肯定的，1
5.1%的学生对入党抱无所谓的态度，1
1.9%的学生回答是否定的。
从这个结果可以看出绝大多数学生思想上积极要求进步，争取成为一名共产党员。
至于入党动机，有的说：
党组织是伟大的，入党光荣;有的回答入党使自己更有价值;还有的人直接回答，入党对以后工作有好处等等。
我们感到师专学生大多数能够要求入党，积极向上，主流是好的。
但从另一侧面反映出在此问题上一部分学生还存在着功利思想，需要加强政治、思想、道德方面的教育，在德的工作方面适应素质教育的需要。
3.课余时间的安排。
上大学以后每周课时减少，供自己自由支配的时间增加，在课余时间里，学生们干什么呢?
大部分学生选择了看专业书、课外书。
也有一部分学生会合理的安排课余时间，出现了打游戏机、打扑克、吸烟、喝酒等现象，有的学生产生了厌学情绪，在问卷中说自己最大愿望是早点毕业，还有为数不少的学生加入或正要加入恋爱的行列，以此来弥补课余生活的空虚。
这些现象说明，学生们还不能充分利用现有机会抓紧时间学习和提高。
这与素质教育的要求相差甚远。
5.心理方面。
在调查中以及平时与学生的接触中发现有相当一部分学生存在着心理问题，主要表现在自卑、抑郁、焦虑、不善交际等。
他们中也有人经常找教师进行有关方面的咨询，其中自卑情绪存在的比较普通。
自卑原因最主要的是一部分学生学师范本非初衷，因此觉得低人一等。
尤其男同学更突出一些，这种自卑心理直接影响到他们学习的积极性和主动性，影响到学习的效果。
中学教师的素质现状。
根据我们对500名初中在职教师的调查，85%是40岁以下的中青年教师，他们将在教育战线继续耕耘至少20年的时间。
中小学生的素质高低，取决于教师的素质，那么这些在职的教师目前现状如何呢?
首先我们了解了在职教师们对职业的看法，愿意从事教育工作的占47%，而50%以上对教师工作不感兴趣，他们认为教师工作辛苦，任务重，心理压力大，而且地位低，待遇低，另外，教学条件差，没有好的工作条件和环境。
教师的主导作用不能充分发挥。
其次从教师的思想道德素质上看，目前中小学教师绝大多数是好的，热爱工作，热爱学生，甘于寂寞，无私奉献，以自身的言行为学生、为社会做出了良好榜样。
但是，目前教师队伍中也确实存在着一些问题，如：
有个别教师忽视思想道德修养，对工作不能尽职尽责，对学生不负责任，混日子;有的教师受社会不良风气的影响将知识当作商品出卖，向学生索要或变相索要钱物，乱收费，乱罚款;有的热衷于到校外去捞外块而忽视学校的校规校纪。
另外在教学工作中，教师的知识结构和能力结构也存在着很大的问题。
学生反映，有些教师知识贫乏，不善举例和比喻，不善联系和联想，不能把知识扩展和深化，不能引起学生的学习兴趣和注意。
到目前为止，还有60%的教师对素质教育不理解，更谈不上对学生进行素质教育。
在教学能力方面，有的教师在研究、分析处理教材方面的能力不强，备课抓不住重点，上课反映不出重点，口头和书面表达能力差，甚至有的教师不会写教案，不懂教学原则，不会使用教学方法，不会指导学生学习等等。
更应引起注意的是教师在职进修学习保证不了，许多教师常年工作在教学第一线，却没有进修学习的机会。
而当前知识更新快，增长快，学生思想变化大。
教师的知识老化，不能掌握前沿知识，教育思想观念陈旧，用旧观念教育新形势下的学生，必然会出现新问题。
还有就是长期以来在应试教育中，教育已形成了注重课堂知识灌输的思维定势，忽视对能力的培养，对素质教育中许多新的观念和思想感到陌生和不适应。
中学生的素质现状。
素质教育的实施是一个系统工程，学生是素质教育的整体，也是素质教育的承受者和体现者。
我们在调查素质现状时，对1164名中学生的素质进行了调查了解，涉及到城、乡中学。
初中学生的心理素质状况。
初中学生正处于生理和心理急剧变化时期，这一时期显著的特征之一就是对成人的闭锁性和对同伴的开放性。
这在调查中也充分显示出来了。
他们在选择你跟谁在一起有愉悦感?
的问题时，83%的选同学，4%的选老师，
3.6%的选家长。
内容请进入：
论文网论文频道
三、知识经济背景下图书馆情报事业的应对策略
关键词：
关于,师范生,就业
论师范生职业情感的培养
对师范生进行职业情感培养具有重要意义，以临沂大学师范生职业情感的培养为例，进行培养路径探究，以期对师范教育做出贡献。
师范生职业情感师范教育培养G650
关键词：
师范生,职业,情感
关键词：
语文教育,出路,困境
教育财政的第
一、第
二、第三级本质分别是教育财政分配所产生的人与物的关系、人与人的关系、教育财政能力与教育财政方式的关系
大学规范化管理是平衡大学内部权力主体利益矛盾和冲突的协调机制。
以下是由为大家整理的研究从公共政策视角看大学章程的规范化管理与大学治理，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文
关键词：
路径,媒体,品牌
升级会员 