浅谈校本学科德育教育的特色与偏失华姣论文.docx
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浅谈校本学科德育教育的特色与偏失华姣论文
浅谈校本学科德育教育的特色与偏失
八一学校华姣
少年儿童是祖国的未来，是祖国未来的建设者和接班人。
他们的素质如何，尤其是思想素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
胡锦涛总书记指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。
他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。
要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要大力提高他们的思想道德素质.中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《若干意见》将对加强和改进德育工作产生巨大的推动作用和深远影响。
在这种背景下，全面落实党的教育方针，落实《若干意见》精神，结合落实国家新的课程标准，提高少年儿童思想素质，就成为我们教育与学校、教师当前应首要考虑的问题。
当今国际国内形势在发生着深刻变化，少年儿童思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。
一、了解新时期德育工作的目标任务和主要途径
中小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是学生思想道德建设的重要方面，也是提升教育教学质量、提升学校办学质量的重要环节，全体教育工作者要充分认识中小学德育工作的重要意义，要进一步明确新时期德育工作的目标和任务，进一步明确德育工作的途径与方法，要深入研究中小学德育工作特点，努力探索德育工作的新途径和新渠道，着力培育德育工作特色，为青少年一代的健康成长奠定坚实基础。
1、中小学德育工作的总体思路是：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实中央、省市县关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要精神，以牢固树立社会主义荣辱观为主旨，以构建和谐教育、打造和谐校园为目标，以帮助中小学生确立理想信念、培养良好行为规范、激发自主学习动力为主调，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为主线，努力构建富有特色的中小学德育工作体系。
2、中小学德育工作的任务和目标：
（1）中小学德育工作的基本任务：
培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为是他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
（2）、小学德育工作目标：
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯。
良好的意志、品格和活拨开朗的性格，自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
（3）中学德育工作目标：
热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
3、中小学德育工作的基本本内容：
（1）、小学德育教育的主要内容：
热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱劳动、艰苦奋斗，努力学习、热爱科学，文明礼貌、遵守纪律，良好的意志、品格教育，民主与法制观念的启蒙教育，辩证唯物主义的启蒙教育。
（2）初步的马克思主义常识教育，爱国主义教育和国际主义的教育，理想教育，道德教育，劳动教育，社会主义民主、法制与纪律教育，身心卫生与个性发展教育。
二、小学德育教育问题根源
1、社会道德缺失，对小学德育工作实效性的影响。
⑴、社会形态影响当前，社会正处于转型期。
社会导向的模糊和新的适用于市场经济的价值观念、道德规范还没有完全建立起来，复杂的社会情况影响着青少年学生的价值取向，西方腐朽没落的生活观念的渗入和社会消极现象的存在，给青少年学生的成长带来了消极的影响。
⑵、社会环境失调。
学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。
社会上许多人把经济利益瞄准学校、学生，千方百计在学校周边巧设名目开设店铺、网吧和游戏机室。
特别是城乡结合部的学校周边环境令人担忧。
学校周边的环境与学校育人要求很不协调。
据了解，有许多无证录像室、桌球室、游戏机室和网吧遍布隐蔽的角落，校园门前的摊点驱之不去，还有的以私人营利为目的，出租不雅与低级趣味的书刊和各式各类的光盘。
所有这些失调失控的环境，无疑对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生极大的诱惑和影响，这也是青少年学生违法犯罪的诱因之一。
2、家庭教育失当，使小学德育工作实效性大打折扣据我区班主任工作的总结与调查分析：
大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭教育失当有很大关系。
具体有以下几种情形：
一是家庭结构破裂，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路；二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯，一些家庭满足不了需要，铤而走险行为在极少数青少年中便时有发生；三是部分家庭言行不检，对社会怨气多，有些家庭成员沉迷于赌博、和六合彩之中，给小学生带来比较大的负面影响；四是父母对子女疏于管理。
在佛山地区，经济发达，外来打工、经商的学生家长越来越多，由于生计的需要，他们的子女大多数疏于管教，特别是孩子品行上的培养，失去了应有的管束和控制，难免受不良风气的侵蚀。
3、学校教育的偏失，影响小学德育工作实效性
⑴学校教育偏失。
据不完传统计，学校办学情况存在的实际问题，具体表现在以下几个方面：
一是一些学校办学思想不端正，育人观念不明确。
60以上的学校领导和教师反映，当前，社会评价学校，上级考核学校主要看升学率，学校考核教师主要看学科成绩。
“一好遮百丑”，有些学校一周唯一的一节班会课和队会课也常常被“语文或数学课”占用。
学生累、教师累，教育教学效果差。
难怪有些学生发出“我要自由，还我假日”的过激呼吁。
有的学校第二学期很少组织德育活动。
由于片面的狠抓语数英的质量，德育的时间和空间受到很大程度的冲击和挤压，有的教师直言：
“问题在下面，根子在上面。
”“一手硬，一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。
二是德育缺乏实效。
大多数学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。
学校德育教育形式单一，缺乏新意和吸引力，德育教育与现实生活相去甚远。
有些学生反映：
学校校会缺乏新意，国旗下讲话形式多于实际，少先队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。
三是德育队伍形不成合力，学校各个学科和学校各部门不能协调开展工作，已设有的学校德育工作计划成了挂在墙上的一纸空文，完成的状况堪忧。
⑵、德育评价失策。
客观上德育状况及实效的评估难以操作，但主观上努力不够，至今教育行政部门还没有真正建立起科学化的德育工作评估制度。
就具体学校而言，在教师岗位责任制考核方案中虽有德育工作的考核条目，但在具体评估操作过程中，随意性较大，而且德育这一块在整个考核方案中所占的比重虽大，但学校领导还是以教学成绩来评价教师的德育考核。
还有些学校领导反映，以往评选德育先进学校凭印象、凭上报的材料，比较少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性。
三、强化措施，增强德育工作的针对性和实效性。
德育是项系统工程，纷繁复杂，头绪万千。
学校的德育工作，在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等各个方面统筹安排，整体规划，使中小学德育纵向衔接，横向贯通，层次递进，螺旋上升。
各学校在德育工作上，要与时俱进，不断改进德育工作方法，不断强化德育工作措施，使德育工作做到针对性更强，实效性更高。
（一）、建立保障机制，切实加强和改进中小学德育工作
1、建立健全德育工作领导机制。
各校要牢固树立“学校教育、德育为先”的理念，切实加强对中小学德育工作的领导，形成党政一把手负总责、亲自抓，主管领导负实责、具体抓，全体教职工为本责、人人抓的德育工作机制，整体推进中小学德育工作。
要充分发挥德育工作领导小组的组织领导作用，完善校长负责制，定期召开德育领导小组会议，专题研究部署学校德育工作，做好组织协调和指导工作。
要充分发挥政教干部、团队干部和班主任的骨干作用，选配业务过硬、工作热情高、创新能力强的教师从事政教、团队工作，并加强培训培养，不断提高工作能力，更好地担负起学校德育的各项任务。
要充分发挥教师的主体作用，引导每一位教师牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养，为学生树立良好榜样。
2、建立健全德育工作有效工作机制，加强德育工作管理。
建立学校德育工作规程，明确学校德育工作目标、工作任务、工作程序、职责分工、保障体系。
要建立全体教职工的德育工作常规，明确校长、教师、职工在德育工作中的职责、分工，促进德育工作制度化、规范化。
要加强德育工作研究，及时了解、准确把握学生的思想动态和行为表现，积极开展学情分析，不断深化校本研究，推进德育创新。
加强学校德育的校本研训工作，力求解决德育实践中的重点、难点问题，提高德育工作实效。
德育工作研究和学科教学研究一样，都是教育教学研究的重要内容，教师关于德育的优秀论文和课题研究成果，在职称晋升评审中要与教科研工作论文、成果同等对待。
3、建立健全德育工作协作联动机制。
中小学生德育工作是一个系统工程，学校、家庭、社会必须齐抓共管，形成合力。
各中小学校在推进德育工作进程中，要主动争取家长对学校德育的关心和支持。
利用家访、家长学校，校园开放日等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义，大力普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导家长为子女作表率。
要积极争取社会对学校工作的关心和支持，及时向当地政府反映学校周边情况，通过村组掌握学生的家庭情况，联合村组开展有意义的学生社会实践活动，建立学校与社会联动平台。
要主动争取当地党委政府的重视和支持，协调好部门和社会各界的关系，净化学生成长环境，形成上下结合、课内外结合、校内外结合的德育工作网络。
（二）、整体规划，努力完善学校德育工作体系
1、要科学制定德育工作方案，完善德育工作制度和德育工作评价体系。
各学校要根据学校情况，制定切实可行的德育工作计划方案。
要制定好德育工作制度、例会制度、家访制度、德育工作岗位人员考评制度，要制定德育工作负责人岗位职责，要详细具体安排德育工作，做好德育工作督促检查，要建立德育工作评价机制，做好对学生综合素质评价。
2、要合理安排德育内容。
德育内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，要根据学生的年龄特点和个性特征，由浅入深、循序渐进，小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、、爱科学、爱社会主义教育，引导树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
高中阶段以加强理想信念教育和培养吃苦耐劳精神为主，注重开发学生情商。
（三）、加强德育队伍建设，建立一支务实高效的德育工作队伍。
1、加强教职工队伍建设，充分发挥教师在德育工作中的主导作用。
各学校要结合教育局教师思想政治工作会议精神和教师师德考核机制，狠抓教师职业道德建设，组织教师深入学习有关文件精神，深入开展自查自纠，通过系列活动，提高教师师德修养，树立“德育为首、育人为本”的育人理念，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围。
是全体教师真正成为“学高为师、身正为范”的师表典范。
2、加强班主任工作，提高班主任专业化水平。
要建立健全班主任选拔任用制度。
学校要选拔身心健康、思想道德素质好、业务水平高、组织管理能力强、乐于和善于做学生工作、有一定经验的老师担任班主任。
学校要建立班主任工作激励机制，关心支持班主任工作，制定相关政策和制度，为班主任开展工作创造必要的条件。
要及时了解班主任在工作和生活中遇到的困难和问题，为班主任排忧解难。
要提高班主任的地位和待遇，将班主任工作纳入工作量考核，逐步提高班主任津贴标准，调动班主任工作的积极性和主动性。
要规范班主任考核机制，各学校要根据实际制订班主任工作考核细则，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋职、绩效工资挂钩。
各学校要建立评选表彰激励机制，要通过多种形式，大力宣传优秀班主任事迹，通过榜样激励和典型示范，激发班主任工作的热情。
要加强班级规范化管理。
要把班主任工作与教学工作摆在同等重要的位置。
要根据学校实际，研究制定具体的班主任工作职责，明确班级管理工作要求。
要加强班级常规管理工作的检查、评比和考核，使每一个班都要达到规范化的要求。
要定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。
要建立班主任工作档案，及时调控班主任工作的方向和力度，对于不能胜任班主任工作的教师，要及时予以调换。
同时要做好班主任培训培养工作。
3、充分发挥少先队、共青团、学生会组织作用。
团、队、学生会是学生自己的组织，学校要加强少先队、共青团、学生会等组织建设，要把团队工作纳入学校德育工作的整体规划。
要充分发挥学生民主，选好团、队、学生会干部。
学校要积极支持、鼓励学生群团组织开展活动，不断提高学生自我管理、自我服务、自我评价的能力。
提倡学生干部定期轮换制，鼓励学生自荐、自选。
4、加强心理健康教师的培养和培训。
学校要培养、配备合格的心理健康教师，完善心理辅导制度。
有条件的学校要成立学生心理咨询室。
学校要对学生进行广泛的调查，发现学生心理问题，及时组织谈话，使学生健康快乐的学习和生活。
5、发挥校外辅导员和法制副校长的作用。
建立和完善校外辅导员制度。
学校可以聘请老干部、老战士、老教师、老模范和在各条战线的先进模范人物，组建一支高素质的德育建设队伍，定期请他们共同参与学校德育活动。
要健全和完善中小学法制副校长、“一校一警”工作制度，定期对学生进行法制讲座，安全知识讲座。
努力构建科学、合理的法制教育体系。
（四）、抓载体，认真做好德育常规教育和德育主题活动。
实施德育教育的途径和方法很多，但必须以活动为载体，以德育常规教育活动和不断创新德育主题教育活动为手段。
寓教育于丰富多彩的活动之中，让学生在活动中感知、体验情感，并把这种情感变为自己的道德情感，最终达到使学生“学会学习、学会做人”的教育目标。
1、德育常规工作做到常抓不懈：
德育常规工作就是学校在德育教育工作中经常性开展的教育活动，是已经相对较固定的一些德育教育模式。
一是认真做好升降国旗活动。
学校必须悬挂国旗，各学校要建立升降国旗制度，认真做好国旗下的讲话，国旗下讲话要有讲稿、要有主题。
要通过这一形势，充分对学生进行爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的教育，培养学生民族自豪感。
国旗下讲话要要力求有层次、有深度、深入浅出，不要庸俗化。
二是充分发挥课堂这一主渠道，让学生学会求知的同时学会做人。
首先是上好班队会、思品课和思想政治课程。
班队会课属于综合实践课程之一，没有现成的教材，这样更有利用学校和教师发挥自主的空间，充分结合校情、班情、学情，班队会课一般都是班主任任教，因此任课教师要选好材、备好课、定好主题，要充分发挥学生的主动作用，不要生硬灌输。
小学品生和品社、中学思想政治课程尤其是思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的的课程，它一课堂教学为主要形式，用马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生，逐步提高学生思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质思想政治课的教学方法应适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教，简单灌输。
其次是搞好学科德育渗透。
学科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学和教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看做是各科教师的一项重要任务，在日常教学中，要培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风于意志品格。
各科教学，特别是文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国至于和理想主义教育。
理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。
三是抓好班级工作量化评比，搞好优秀班主任的评选工作。
班级是进行德育的基层单位。
各学校要制定出详细的班级量化管理细则，从老师的到岗到学生到校、卫生、纪律、站队、做操、路队等诸多方面进行量化打分，做到量化评分一天一公布，一周一小结，一月一总结，一期一总评，并将班级积分作为评选优秀班主任的重要依据之一。
班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要途径。
班主任要结合本班学生的实际情况，对学生制定具体的行为规范的要求。
有计划开展教育活动，要加强班级管理，组织和建设班级集体，做好个别教育，形成良好的班风。
班主任要发挥学生的主体作用，培养学生自我教育和自我管理的能力，还要协调本班各科任教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。
因此学校要高度重视班主任工作，为他们创造良好的工作环境，每一学期要认真搞好优秀班主任评选。
优秀班主任要作为县级以上模范或考核优秀等次的优先考虑对象。
四是利用国家传统节日、纪念日开展传统教育活动。
各学校要建立国家传统节日、纪念日活动制度，从活动主题、活动形式、活动组织、活动责任人等方面认真落实。
不要因活动而搞活动，要通过活动达到预期目的。
活动结束，要认真总结，并形成书面总结材料。
五是认真贯彻落实《中小学守则》和《中学生、小学生日常行为规范》的教育活动。
各学校要经常性的组织学生学“守则”、学“规范”活动，并要求学生在对照检查。
各学校要将“守则”和“规范”具体化，制定符合学生实际的“一日常规要求”。
使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，最终形成良好的学风、校风。
六是开展定期评选优秀学生和优秀学生干部活动。
每一学年，市、县级教育局都要评选、表彰一批优秀学生和优秀学生干部，我们中小学也要将优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体的评选活动形成制度。
并制定好评定的标准、方法、程序。
七是建好家长学校。
各中学、完小要建好家长学校，要通过家长学校、家长接待日、家长会、家访等形式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
八是要建立违纪学生教育制度。
由于对“和谐”教育、“师生平等”的片面理解，导致有些学校、教师对违纪学生不敢批评教育，甚至放任自流。
学校要严肃校纪，对严重违反学校纪律的、屡教不改的学生应当根据所犯错误的程度给予批评教育或纪律处分，并将处分情况通知学生家长。
受处分是学生已改正错误的，要及时撤销其处分。
九是加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。
学校要充分利用红领巾广播台、校园广播网，加强思想宣传，宣扬学生中的模范先进事迹。
各校要加强校园平面管理，抓好校园的净化、绿化和美化。
建设优美的校园生态环境，构建和谐的校园人际关系，建设良好的校园道德环境，弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神。
要根据学校自身的办学理念、目标及特色，确立校训、校标、校歌，建立校史陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品味。
十是加强安全教育。
学校始终牢记“安全责任重于泰山”、“生命不保、何谈教育”。
把安全工作放在学校工作的重中之重，确保学校不出安全责任事故。
总是，德育工作要从大处着眼，从小处入手，要将德育工作常规化、具体化、可操作化，常抓不懈，持之以恒，才能收到效果。
想一蹴而就，那是不可能的。
进一步加强中小学德育工作，大力加强和改进青少年学生思想道德建设，事关教育教学质量的提升，事关素质教育的推进，事关教育和谐发展，事关中华民族的整体素质，我们教育工作者使命光荣、任务艰巨、责任重大。
我们要从对党的事业、国家前途和民族命运负责的高度，对学生终身发展负责的高度，切实增强做好学校德育工作的自觉性、坚定性，大力弘扬求真务实的作风，齐心协力、扎实工作，把全镇中小学德育工作推上一个新台阶，为办人民满意的教育，为和谐社会的建设作出新的更大的贡献。
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