关于反对校园欺凌的心得感悟范文三篇.docx

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关于反对校园欺凌的心得感悟范文三篇

关于反对校园欺凌的心得感悟范文三篇

所谓"校内欺凌'就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校内内外时有发生，让我的心情不免沉重。

它不但会损害你的身体，还会使一颗纯洁的心灵走向弯曲，使人精神受到苦痛熬煎，严峻时，还会威逼你身边人的生命平安。

这不仅违反了中华几千年来的传统美德友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其简单损害到同学们的身体心理以及家庭。

"友善'是人际交往中必需具备的道德规范，假如人们都能以"与人友善'的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会布满阳光。

假如你想做一个开心的孩子，让自己的身边都布满欢快，就用你一颗友善的心去对待他人。

那么，在和别人打交道时，如何做到"与人为善'呢?

首先，要学会宽容。

宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽敞的胸怀。

同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。

在平常生活中，应当学会说：

"对不起'。

你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着特别的效果。

但是冲突发生后，应当学会忍、包涵、体谅他人，不能斤斤计较，应当让冲突快速化解，也就是人们常说的：

"退一步海阔天空'。

所以，我们应当学会友善待人，使自己的四周布满欢快。

其次，学会正确处理同学间欺凌现象。

宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发觉别人或自己受到欺凌时，应当准时寻求家长、老师甚至警察的关心，用正确的方式处理同学间的冲突和冲突，把校内欺凌化作校内和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人!

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不行少的。

让我们大家一起共同努力建设书香校内、阳光校内，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校内!

反对校内欺凌的心得感悟2点开最近几天的热点新闻，映入眼帘的肯定有"校内暴力'四个字。

短短6天内，从"浙江庆元一班级男童被烟头烫'，到"江西永新女生被数名同学扇打'，再到"河南信阳数百中同学群殴'，一件又一件骇人听闻的校内暴力大事不断冲击着舆论的眼球，更挑战着每一个人的心理承受底线。

这让我想起以前看过神经学家吉姆发龙的一个视频，很有感受，于是写下来与大家共享。

他在视频里提到：

从科学角度来说，敌视心理、大脑损伤以及童年时期患病过身体摧残这三个因素分别涉及神经精神病学、生理学和个人性格，它们打算了一个人暴力倾向的程度。

假如三者都具备的话，这个人具有暴力倾向的可能性特别高，但假如只具备其中一个或者两个因素，具有暴力倾向的可能性则降低。

吉姆发龙通过对70个杀人狂的大脑扫描和基因分析的讲解，揭开了杀人凶手的遗传与环境中所消失的问题。

虽然暴力有很多类型，但通过对70个杀人狂的脑检测发觉他们有一个共同规律，都在大脑的额眶部皮质有所损伤，就是眼睛，眼眶的正上方，再就是太阳穴内侧，所以是有规律可循的。

这说明脑的结构和功能的特别、或受到损伤可导致消失攻击暴力行为。

除此之外，掌握他们的还有最关键的暴力基因。

到目前为止，已经发觉了20多个基因标记直接或间接的作用于人性格中的暴力倾向，其中最重要的一个就是MAO-A（单胺氧化酶）。

是否具备MAO-A基因，和性别有着很大关系，由于它存在于X染色体，所以人们只能从母系获得此基因。

这也是为什么大部分变态杀手是男性和男性为什么往往比女性更简单有暴力倾向或具有好斗性格的缘由。

由于女性可以从父系获得一个X染色体，再从母系获得一个X染色体，这样可以起到稀释"暴力基因'的作用，而男性却只能从母系获得一个X染色体。

携带了暴力基因不肯定必定消失暴力行为，由于暴力行为是大脑的损伤和环境因素以及它们之间的联系共同作用的结果，一个人的暴力倾向甚至变成杀人狂的缘由，取决于脑损伤发生的时间，时机的把握要恰到好处，理论上而言，一个人要到25岁的时候，大部分的眼窝前额皮层才能"成熟'。

由于大脑损伤发生的准确时间是打算变态杀手类型的重要因素，因此要使MAO-A基因以暴力的形式呈现出来，必需是在相当早期，即青春期之前，身处于某种极度受创的环境中，这种创伤不是指打屁股之类的生活压力，而是真真实实地目睹或身处在暴力之中，这是使镜像神经元系统运作的方式。

也就是说，一个拥有暴力基因的人亲眼目睹越多暴力大事，他转变为变态杀手的可能性就越大。

假如一个人在幼年时，眼窝前额皮层和颞叶受到损伤，从而导致大脑中负责处理伦理和道德推断的机制起不了作用，那么他的变态行为往往开头于_岁，比如纵火、无辜骚扰别的孩子，等他大一点儿，他会做出更坏的行为，比如强奸、杀人。

假如一个人是在幼儿与青春期之间消失大脑损伤，由于此时大脑已经开头发育，他也能在肯定程度上做出道德推断，那么他或许可以在短期内掌握自己，但MAO-A基因造成的犯罪冲动会始终抓住他不放，最终他还是得去解决掉这个"冲动'。

我们不难发觉在世界上的一些地方（如中东的巴勒斯坦、以色列及非洲的一些地方），像战斗这类暴力流血大事好像从未停止、也无法停止，缘由之一就是这些地方持续不断地发生暴力，而世世代代居住、诞生在这个地方的人目睹着这些暴力成长，这使他们的MAO-A基因更简单被激发，也使战斗停不下来。

听了这些令人震动的讨论新成果后我的感受和理解是：

人的成长过程（从诞生到二十几岁）是一个人生理、心理成熟和社会化不断完善的重要阶段。

在这一阶段中,家庭和社会对孩子行为的影响,是导致攻击暴力行为产生的重要因素。

首先：

父母是子女早期的主要仿照对象,父母暴力式教养方式,是子女产生攻击暴力行为的重要缘由之一。

此外,不完整的家庭结构、不和谐的家庭关系,均与青少年的暴力行为有关。

其次：

不良的社会交往在青少年行为中也起着引诱和促进作用,随着科技进展,媒体对青少年攻击行为的影响起着越来越重要的作用。

媒体中暴力的内容为青少年供应了攻击性榜样,减弱了青少年对攻击行为的掌握,使青少年曲解了幻想与现实,增加了其对攻击行为的容忍程度,鼓舞了攻击行为。

近几年来,电子嬉戏、网络嬉戏、甚至暴力音乐都成为影响攻击行为的因素。

最终：

心理学因素也起着重要作用，在心理学领域内讨论攻击暴力行为,人格因素极为重要。

对70名暴力犯罪者进行调查,还发觉与对比组不同的是,犯罪组有以下明显的人格特征:

多疑、固执、缺乏怜悯心和社会责任感、心情不稳定、紧急、喜爱查找刺激但易受挫折、缺乏自信和自尊、人际交往力量差等。

这充分证明白攻击行为的发生与个体的人格因素有关。

特别的人格特点是攻击行为产生的心理学基础,但并非有此基础的人都会产生攻击行为,攻击行为的心理学基础为攻击行为的产生供应了可能性,与青少年所处的不良家庭、社会环境，遗传因素共同作用,才使攻击行为变成了现实。

我想给家长说的是：

我们作家长要给孩子制造一个和谐的成长环境，让孩子远离暴力和损害。

这就要求家长肯定要约束自己的行为，同时做事要有预见性，由于有些事情一旦既成事实就已经没有了改正的机会。

最终就肯定会成为家庭和社会的悲剧。

反对校内欺凌的心得感悟3

治理校内欺凌需要学校发挥主体作用，这是必需的，学校是担当学校安静、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校内欺凌的制度、措施，建立校内欺凌大事应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校内欺凌的职责;要加强校内欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利专心理询问室开展同学心理健康询问和疏导，等等。

但是，治理校内欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立"联合部队'。

这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺侮人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强训练引导，关心家长学会训练孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。

二是社会司法部队，就是我们必需在校内建立校内警察，一方面，对校内欺凌现象形成震慑;一方面，准时对校内欺凌现象进行制止。

同时，我们要建立司法训练强化培训班，对暴力孩子进行强制训练。

三是铲除社会暴力文化部队。

校内欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，嬉戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应当建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、嬉戏、视频、文字进行清除，铲除校内欺凌诞生的土壤。

校内欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必需从学校开头顺藤摸根，铲除根源。