怎样快速记忆英语单词.docx
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怎样快速记忆英语单词
怎样快速记忆英语单词
我们要想真正地了解怎么样才能把这个单词记下来，要想提高效率，我们就要弄明白问题出在哪里？
为什么单词那么难记？
为什么中国那么多智商优秀的同学他们要花一半以上的时间去学英语这门专业？
而又要花一半以上的时间去背英语单词？
这么多的时间花在英语单词这个小小的知识范围内，浪费了我们中国大量学生的时间。
要了解单词为什么难记？
首先给大家演示一个小小的单词。
我在上面写了三个字母，这个“box”，告诉我，是什么意思？
哇，这个都知道？
很奇怪啊!
“box”，记住是盒子的意思。
好了，知道这个“box”是代表盒子的意思之后我想问大家另外一个小小的问题:
就是这个“box”它为什么代表盒子呢？
哟，没声音了，它为什么代表盒子？
“box”，它为什么代表盒子？
想过这个问题没有？
告诉大家正确的答案，正确的答案就是我也不知道。
换句话说就是不为什么？
“box”在生活中其实它代表的是一个生活中小小的事物。
这个“box”是英文的一种字符。
它和生活中的这样的一种盒子产生了这样的一种联系，于是就产生了一种语言沟通的基本元素，在这个“box”三个字母和盒子之间的道理，到底为什么是盒子呢？
其实没有任何的依据，也没有任何的道理。
在语言学上我们把它叫做单词的无理据性。
要明白这个单词的无理无据性，这就是我们背单词难记的原因。
同学们，要让你记住“box”你可以通过理解去记吗？
不能够通过理解，语言是什么东西？
语言是上一代人传递给下一代人的一种生活习惯，既然是习惯就没有什么道理。
好了，明白这样一点基本的理论之后呢，这就揭开了我们单词速记为什么能够提高？
也揭示了我们平常的时候不用方法为什么难记的原因。
我们每一个人的大脑的工作方式都是类似的。
我们的大脑用什么样的方式进行工作呢？
大家来仔细看一下，大脑的工作方式只有两种方式来记忆单词，我们首先倒着看第二种:
理解。
当我们理解了一个信息之后呢，我们就可以记住这样的一种信息。
但是同学们你们想一想，刚才的这个“box”你们可以通过理解的方式把它记住吗？
“box”和它所代表的这个盒子之间是没有道理和没有依据的。
你通过理解的方式是没有办法把他记住的，于是第二条途径走不通，
那我们反过来再看第一条:
重复。
我们在过去背单词是怎么背得呢？
我们的大脑很自然的选择了一个可以把单词记下来的途径，我们打开自己面前的一本书，假设这上面是课文，下面是单词列表，我们在过去背单词的时候呢，比如说背到第一个单词，“book”写在这边，我们把草稿纸放在边上，笔准备好，然后书打开在边上以后，我们就开始念了。
“b-o-o-k，book；b-o-o-k，book；book，book，book书，b-o-o-k，book；b-o-o-k，book；book，book，book书”，是不是这样念的呀？
对吧你看这叫什么方式？
你们的大脑非常聪明，你们选择了一条完全可以把这条信息记下来的——这就是著名的“老和尚念经法”。
同学们想想看我们是在中国生活。
中国每天讲的就是汉语，看的是汉语的文章，听的是汉语的信息，你有那么多的时间去重复像”box”和book这样的英语单词吗？
一个一个的重复完吗？
你重复了七八年了，重复了两三千个单词，如果你要记住生活中的一万个单词的话，等你当老奶奶的时候你的小孙女说：
“奶奶呀，我要看电影行不行？
你陪我去好吗”？
你说：
“哎呀，小孙女啊，你不要急啊，奶奶还有三十个单词没背完，背完就带你去好不好？
”这时候呢我估计英语学习对你来说是一点作用都没有了，所以说我希望大家，不仅要学到足够量的单词，而且，要把这些单词用最快的速度学完，这才是我们面前摆的一个非常重要的一个任务。
了解了这个单词为什么难记的原因之后，如果我现在我能够人工的用一种巧妙的方法，能够让这个字符的任何一个单词字符串和它所代表的事物之间人工的架设一条桥梁，如果能够让你看到这个生单词的时候通过这个人工架设的桥梁，很快就能让你在两者之间产生记忆，产生一个永久的记忆。
这种方法假设存在的话岂不是一个非常好的方法吗？
那么等一下我们看一下有哪些方法可以做到像刚才我所描述的这样的一种美好的前景呢？
讲到这些呢我们下面就开始列举一些这样简单的方法。
那么什么样的方法才能够让我们记住更多更多的单词呢？
这些方法我们每一个给大家简单列表以后呢，我要给大家简单分析一下它的优点和缺点到底在什么地方？
首先第一个：
大家最最熟悉也是各种行业里面最朴素的方法就叫“分类法”。
“分类法”换句话说就是一条共同的线索，把符合这条线索的所有的这些单词放在一块来记，这样的话呢背单词的效率可以得到提高。
好了，我们来给大家举个简单的例子。
这个单词怎么样？
会不会？
“加拿大”，这是初中二年级的单词。
初中二年级回想一下过去几年前我们背这个单词的时候啊，大家仔细看一下这个单词，这个单词，来，这个“a”在这里，“a”第二个，“a”第三个，好了，讲到这样一个单词的时候正好我们在下面呢还有另外一个单词。
另外一个单词也是初二课本里面出现的“banana”这个单词，大家仔细看也是辅音、元音；辅音、元音；辅音、元音的结构。
而且每一个元音都是a，这样明显的特点放在一块背当然很好背了。
我为什么把这两个单词放在一起呢？
是因为这两个单词的形体非常相似。
形状很相似，于是放到一块来背，形状就是他们共同的特点。
分类法呢今天我只是简单的一带而过。
因为分类法到底有什么样的作用呢，我曾经做过一个实验:
我把将近400个左右的单词啊，把它进行了分类，同时把这400个单词啊简单的怎么样杂乱的给了另一群同学，两组同学分别背这两组单词一群经过分类，一群没有经过分类，我发现分过类单词同学的记忆的效率要高一些。
但是那些是对初中生而言。
对于我们大学生而言，我们能用分类法解决我们词汇速记的问题吗？
我告诉你还差的远呢，因为分类法虽然有作用，但是作用可以说只有那么一丁点而已。
对于同学们我们要想面对的课题是单词速记一天要解决300个单词以上的问题，那么这300个以上单词的问题靠分类法能够解决吗，解决不了。
我证明一下，因为我们每个人的身边呀，都有一本用分类法编辑出来的资料，这就是字典，很多的字典呢是按照字母顺序排列的。
很多字典是按照同义词、反义词、近义词分类来排列的，但是这些所有的字典一本本都可以在新华书店买到。
有多少人能够将这些分过类的信息背下来呢？
所以说有可能你看到一页图片的时候发现几个分类的东西在一起挺好背，但是背到第二页第三页的时候头都晕了。
根本就背不下去。
所以说分类法作用有，但是一点点而已，解决不了我们大学生速记单词的问题。
好了我们再看下面一种更加熟悉的方法。
这个方法呢大家听的太多了，比如说市面上出现的联想法呀，星火法呀，各种方法都是来自于“联想法”。
但是讲到这个“联想法”的时候我知道大家在过去早就知道了，但是我也明白这个“联想法”呀，大家只是知其名而不知其意而已。
所以我现在呢要给大家更加详细地介绍一下什么叫做“联想法”。
而且我要介绍一下“联想法”在未来怎么样才能够真正应用联系法。
这点是非常重要的，好的讲到这样一种“联想法”，“联想法”两字从中间把它进行拆分的话，从这里拆开，前面这个“联“呢表示联系，而后面这个“想“呢表示的是想象。
换句话说我们的大脑里面已经有很多旧的知识，这时我想准备要记住一个新的信息：
首先第一步要做到想办法把脑海中的一个旧信息和新信息放到一块，这叫做联系，怎么样才能把这两个信息放到一块呢？
要通过想象的方式，你看听起来是不是很抽象吗？
现在我给大家举单词做例子，好，我写一个单词的时候呢我写一个简单的单词放到这里，写到这个简单单词的时候希望大家要明白，所有的非常重要的道理，都是蕴含在简单的单词里面，我们先通过简单的单词理解道理，然后用这个道理再去背更加复杂的，这样符合我们的思维逻辑，我来写一个单词写在这边，看大家认识不认识？
什么意思？
什么意思？
这都不知道？
然后听到这边一片声音，那边有一点小声音，两种声音传到我的耳朵里面。
第一种呢说这是“寡妇”。
那边呢说这是“窗户”，所以我也不知道为什么大学生有两个截然不同的意见呢？
对不对，好了我们来看看这到底是什么意思呢？
如果你觉得这个单词是窗户的话，那拜托啊，这边窗户的声音的同学仔细看。
下面一个单词又是什么意思呢？
对不对？
下面这个单词才真正是窗户。
如果你连窗户这个单词都认错的话，你岂不是对不起比尔·盖茨先生吗？
好讲到这两个单词，你看，一个是我们初中的单词窗户，一个寡妇是四级单词，如果会的就听我讲讲联想法是什么，如果不会的我现在就让你记住上面这样一个单词，而且永远不会忘记。
这两个单词我都放在一块，这两个单词呢因为一个是新的一个是旧的产生了联系，那么怎么样才能在两者之间产生联系呢？
同学们，我要通过想象的方式产生联系。
我们大家过去都是不是喜欢看动画片呀？
当我们在看到一个动画片的时候啊，假设我们看到了一个小房子，在这个小房子里面呢。
它这个位置是在一条小河的边上。
小河边上有一些柳树，还有一些草地，非常浪漫的一个环境。
在夜幕降临的时候，天气已经变黑了，房子里面呢点燃了一盏蜡烛。
烛光映红的窗户上面显示出了两个人影。
所以说这两个人影呢？
一个男的在里面读书，一个女的在里面织布。
大家不要笑啊，你看，这是一个多么温馨、浪漫的小家庭呀！
好了。
我们在这个动画片看到这样一个景色之后呢，第二天我们又看了这样一个动画片，结果发现这样一种景色发生了变化。
房子没有变，环境没有变，在夜幕降临的时候烛光隐隐的窗户里面呢，发生了一点点小变化。
在这个窗户里面啊，看到没有，这不是“n”吗，这个“n”就把它想象成“nan”，窗户里面的“n”没有了。
那么剩下的人是谁呀？
是不是寡妇啊，是不是很简单，所以说呢，像这样一个单词还记不住吗？
这个小小的单词呢!
增加一个单词对我们来说没有任何含义，没有任何的意义，我通过这个小小的单词，希望揭示了背单词的道理。
通过这里我们可以看到了，单词呢，新旧单词被我连在了一起，通过了一个小房子的方式，把他加强了想象，这就叫“联想法”。
大家注意看，“联想法”知道了以后，“联想法”是分为四大基本招式的。
我们来看这是什么样的招式呢？
我把一个老单词的一个中间一个字母给它抽掉了。
这难道不是“抽筋剥皮式”？
讲到这里我们再看下面一个单词，下面一个单词大家仔细看，这个单词是什么意思？
知道吗？
什么意思啊？
知道不知道？
不知道，这不是朋友吗？
这还不知道？
真是，好，讲到这里的时候，这个单词明明就不是朋友，大家知道，它比朋友少了什么字母啊？
是不是少了一个“r”呀？
真正的这个朋友是在这里多了一个“r”字，好，我们在这个时候呢我们就可以看一下怎么样才能把这两个单词连到一块记？
通过什么样的想象方式呢？
你看我在过去的时候有个很好的朋友在大学里面对我特别好，每天早上我睡懒觉的时候他都把粥啊、大饼给我买好，是我的上铺。
哇!
对我真是太棒了，这时候每次我都对他说：
“哥们，你对我真是太好了。
你是我的好朋友，你看你有一颗多么赤诚的心啊!
你对我真是太好了。
”好了这时候我们也想象一下，这个朋友啊，胸膛中有一颗红色的心，就把这个东西呢想象成红色，“red”，这时第二年，我发现这个朋友对我特别不好，为什么，他借了我两块钱到大四都不还我，我说你怎么搞的？
现在变的像魔鬼一样坏呀？
我说你胸膛里的这颗红心被狗吃了？
是不是，结果你看你现在变的那么坏？
于是大家仔细联想一下。
只要一个朋友胸膛中这颗红色的心没有了。
他不仅心不是红色，连心都没有了，你说他是不是像魔鬼一样凶恶呀？
是不是像恶魔一样的坏呀？
这个单词×××就表示魔鬼和恶魔的意思。
是不是很简单？
好了，明白这样一种单词之后，这正好是我们过去四六级考试一个非常简单的单词，以“f”开头的，不相信，回去你可以查查你的资料。
好了讲到这里呢，这也是“抽筋剥皮式”的第二个示例了，对不对!
这时候我给大家演示联想法的第二招：
大家仔细看下面这个单词，讲到这个第二招的时候给大家来一个比较长的，我估计这个单词大家都会，什么意思？
真正的意思呢是“安乐死“的意思。
而不是热情的，热情的一个单词叫###，是不是啊，完全不同的发音。
好了，讲到这个单词的时候我问大家一个小小的知识。
大家知道“安乐死”最早在世界上什么国家是合法的吗？
这都知道啊！
荷兰，刚才听到了声音啊！
那么再问大家一个小小的问题。
在中国“安乐死”合不合法？
好，知道这个词了以后我们来看一看，这个时候我们开始就不要背这个单词了，既然对这些社会的基本知识我们都知道，我们何苦还要背这个单词呢？
这不是太累了吗？
于是这个时候呢，我们就来看一看这个单词的意思是什么？
“eu”这两个字母我们首先把他们拆开，拆开把它想象成什么呢。
想象成下面的这个词“europe，欧洲”。
但是大家要记住，这个“rope”呢要把它去掉才行。
“eu”就等于欧洲前面的两个字母，这时候我们再看，第二个呢，正好这个“than”呢表示的是“比“的意思，而后面呢表示的是亚洲，于是我们就记“安乐死“，怎么记？
欧洲人比亚洲人更喜欢安乐死。
不就记住了吗？
是不是这样啊？
我讲的这是事实吧！
荷兰是合法，中国不合法，当然是欧洲人比我们亚洲人更喜欢安乐死了。
这个单词还能记不住吗，非常简单，大家来仔细看一看，我是用什么样的方法把这个单词和老单词产生了联系呢？
我没有写个单独的单词出来。
但是这个单词在记的时候我把长的单词进行了一刀、两刀切分开几个部分，每一个部分和我过去的老单词产生了联系。
这不也叫联想法吗？
这不就是联想法的第二个非常常用的招式叫做切分式。
很简单。
就像切西瓜一样把它给切开。
通过这样沟通大家明白，联想法分为两个步骤，生活中可以得到广泛的应用。
请大家不要看本子，听我问大家一个小小的问题，千万不要看本子啊！
安乐死应该怎样拼呢！
什么？
“e、u、t、h、a、n、a、s、i、a”。
非常好，好，听到这个安乐死的正确拼法以后你看很多同学都能拼出来，这就说明了在未来如果你要遇到一个单词，而这个单词呢你是用联想法的方式把它记下来的，我要恭喜你了，因为这个单词有可能在你未来的人生过程当中你永远不会忘记。
“联想法”最大的优点就是能够给你加深你的记忆，能够达到一个非常长久的记忆效果。
但是，非常重要，重点都在但是之后。
但是呢，“联想法”有两个重要的“弱点”，就是它的缺点，第一个缺点是什么？
联想法每个单词用的时间比较长，这是联想法的一个弱点；“联想法”还有一个什么弱点呢？
你想想看，刚才六个单词我每一个都可以给你编一个故事让你来记。
是不是我能够把一万五千个单词都能够编出来一个故事让你来记呢？
我告诉你我没有这样的本事！
如果让我持续不断的讲联想法下去我可以讲到八百到一千个左右。
但是超出一千个就没有了。
但是呢，你说你能够记住这一千五百个单词全部通过联想法，你的编故事能力特别强，我也劝你呀，从现在开始走出大厅，别再学英语了，为什么呀？
因为这不是你的特长，你编故事是特长，干嘛不写写童话。
对不对？
好了希望大家要记住啊，“联想法”的两大弱点：
第一是耗时过长；第二是范围狭窄。
这就是“联想法”不能得到全方位应用的原因。
我们再看第二、三种方法有没有更好的方法让我们记住这些单词呢。
来给大家讲解一种新的一种概念叫做:
“内在含义”的方法。
什么叫“内在含义”的方法，很简单。
我问大家两个汉字：
第一个是“江河湖海”，这是四个汉字啊。
这四个汉字里面“江河湖海”大家想象一下，有什么样的构词的特点？
好，大家很容易知道每一个词中间都含有三点水这样一个共同的部分。
第二个小小的问题：
这三点水是一个单独的汉字吗？
不是，这个三点水是不是有“水”的含义在里面啊？
是不是？
我们明白了这三个基本特点，有些汉字里面都含有三点水这个部分，三点水这个部分又不是一个单独的汉字，但是这个残缺不全的部分呢它却又含有一个恒定的含义。
那么英文单词里面有没有类似于汉字这样偏旁部首的这样一种含义存在呢。
告诉大家，完全有。
好了明白了以后我们来看看怎样通过记单词含义怎么样提高记单词的速度呢？
首先我写了这几个单词在边上，来。
告诉我第一个单词是什么意思？
很好，第二个，稍微有一点难。
什么，“三角形”，很好，第三个单词呢？
谁不知道？
都知道，对吧。
然后最后一个呢。
是“return”，好了。
明白了这四个非常简单的单词之后我们来看一看，要想明白它的内在含义，首先要明白这个单词是怎么来的。
好，我们来看一看第一个单词。
第一个单词呢是自行车。
自行车大家仔细看有两个圆圈，然后呢当时的语言学家要给这个发明家发明出来的东西起一个名字，于是这个语言学家就开始观察这个东西。
他观察来观察去突然发现这个东西有一个非常重要的特点。
其实刚才我已经说了。
什么？
它有两个轮子。
光有两个轮子就起这个东西的名字吗？
那是绝对不行的，为什么呀？
哪咤脚下还有两个轮子呢？
是不是啊。
所以说呢这个单词不能通过两个轮子来起。
好，刚才开玩笑啊。
我们来看看第二个特点是什么。
他又观察，观察出来没有，有什么特点？
竟然每一个轮子都是圆的。
太精确了吧!
观察出来这个特点以后，结果他发现这两个特点完全可以构造这个单词了。
但是这个语言学家恰巧是个拉丁语的高手，既然他是个拉丁语的高手，他有没有那么聪明，他就想我造这个单词为什么不从拉丁语里面借两个元素过来呢？
借两个偏旁部首不就行了吗？
于是他就把拉丁语里面的表示“两”和表示“圆圈”的两个偏旁部首借过来了。
结果把“两”和“圆圈”凑在一起。
就构成了一个新的英语单词，叫做自行车了，是不是很简单啊？
通过这个大家能不能倒着记住这个“bi”表示“二”，“cyle”表示“圆圈”呢？
我相信你一定能够记住，你知道我为什么相信你能够记住吗？
因为它是通过我们大脑的哪种功能记住的？
是通过理解来记的，是不是很简单啊？
好了，明白这样一种道理之后那我们继续来往下看，下面一个。
当时这个语言学家因为造出“自行车”这个单词而显得很有名气。
一个数学家给他打电话说：
“哎，语言学家快过来！
下面这个单词我可不知道该怎么造了？
不知道怎么写了？
每次写论文的时候都要画一个形状太不方便了？
”于是语言学家说这太简单了，来，观察一下它有什么特点，它有几个角啊？
有三个角，于是这个语言学家呢，就观察出来原来这个东西有三个角。
他就把拉丁语里面的“三”和它的“角”，凑在了一起。
是不是很简单啊！
就够成了“三”和“角”的这样的两种偏旁部首。
好了，知道这样两种偏旁部首以后我们再看下面一个偏旁部首是什么呀？
下面一个偏旁部首比较难以理解，仔细看啊！
好了，我们首先假设我们现在在路上行走，沿着这条路，你看，我开始往上走，这个英语呢“沿着一条路往前直走”叫“gostreet”，是不是往前直走啊？
或者是“gofor”，向前走，走着走着，向右转了90度继续朝前走。
于是在英文中“向前走然后向右转”的动作叫“turnright”，是不是很简单？
好了“turnright”，“right”是“右边”，而“turn”是代表“转”的意思了。
于是就构成了我们原来这个“turn”是表示“转”的意思，那么前边的这个“re”又是什么样的意思呢？
大家再仔细跟我看。
首先我们从这里往前走路，走着走着，我就开始向右转了，转了以后我继续往前走，再走了以后呢你看我再次朝后面转了一个弯，于是这两个弯一连就构成了整体的动作就叫做“回归”和“回转”的意思啊！
于是再次朝后转弯不就是“回归”和“回转”吗？
通过这样的一种语言分析，我就判断这个“re”好像就是“再次朝后”的意思。
而且恰恰就是这样的意思。
明白了这样一种特点。
我们就知道了，原来啊我们学了五个新的偏旁部首，我们来看到底学的哪五个呢？
我们仔细看学了刚才的这几个偏旁部首。
这几个偏旁部首通过刚才我们“倒”的理解，因为刚才这几个单词早就是我们过去已经会的单词了。
在这种情况下，我们把这几个单词呢放到这几个学的偏旁部首旁边，然后开始给它造单词了。
怎么样去造呢，只要把这些偏旁部首啊重复的应用就行了。
仔细看一下，第一个单词，这是托福词汇列表当中一个简单单词，形容词，提醒一下什么意思？
哇!
这么聪明啊!
“双色的”，对吧，这个很准确，“双色的”啊，因为前面大家已经很准确的认出是“re”了。
好了我们再看下面一个单词。
但是我提醒大家注意，难度增加50%，形容词，什么意思？
一吓大家，大家都不说话了，三色的，是不是增加50%啊？
好，知道这一个词以后呢，我们再继续往下看，下面又来一个，好了这个“color”是“颜色”。
“re”表示“再次向后，再一次的向后”，现在假设，哟，这面墙你看，好脏哦!
怎么办呢？
我们再次把颜色放上去。
是不是很简单啊？
再次把颜色放到墙上去，这个动作叫什么呀？
是不是叫重新、刷新的意思呀？
重新粉刷的意思啊？
是不是这样？
非常非常的容易。
好了明白这样一种单词之后呢，我们再继续往下看。
这个“re”表示“再次向后”，而这个“cycle”表示“圆圈”，指的是不停的向后绕圈子，大家知道不是向前绕而是向后绕圈子。
我现在喝了啤酒，空瓶子给收垃圾的，到了厂家再灌上再喝，再收再灌再喝是不是不停的在绕圈子呀？
这个动作叫什么呢？
循环、回收、利用。
这个回收是不是向后绕圈子？
是不是很简单，好了，你看，循环、回收、利用不就是一个简单的四级单词吗？
像这样的四级单词同学们你觉得你要花时间去记吗？
根本不需要花时间去记。
好了，明白这个单词了，我再来一个，最后再来一个单词。
这个单词更加的简单了，大家仔细看这个单词是什么意思？
什么意思啊！
哎哟，我发现又有两种声音。
这边传来一种声音叫“三轮车”，那边传来一种声音两个字叫“三圈”，哎那个门口的同学给那个同学让个道啊!
回去要等着打第四圈呢。
这时候有的同学会说，哎唷老师你看，你给我举的每一个单词的例子它不才有五六个字母吗？
就算我用老和尚念经的方式给我五分钟绝对给你念出来，这多简单呀，我说没问题。
是因为我呢，把这新的五个单词产生的时候，严格的遵守一个道理，就是这五个单词完全取自于刚才那四个单词的偏旁部首。
你给我的范围呀太狭窄了。
如果你现在告诉我只要取其中的一个偏旁部首，然后其它的相配的东西随便我配的话，我可以配出几百个单词来完全没有问题，但是这种方法到底效率提高了多大呢？
它与“联想法”相比效率提高了很多很多倍。
它的速度已经比“联想法”快很多了，因为“联想法”是单兵作战。
每一个单词我单独让你去记，而这种方法是一种新生产线。
我这个单词呢讲解四个以后一串就能串出五个来，而且在未来你还能背出更多更多的单词。
那么下面这个单词我向你证明一点，说明这里面的偏旁部首绝对不只用在这几个单词身上，能够用在更广泛的单词身上。
但是我搭配的部分你要给我随意就行了。
我举一个例子，下面这个单词希望大家现在先不要去记，因为浪费我们的时间，我只是向大家证明“内在含义”是有广泛的用途。
好了，举的什么样的例子呢？
大家仔细看，“cycle”是不是代表“圆圈”啊，对不对？
内在含义是圆圈，好了，我们明白这样一个单词。
这个后面加了一个“one”之后，“one”不是“一个”吗？
然后因为“o”是元音，“e”不发音，要把这个“e”给它去掉。
就构成了一个单词叫“cyclone”，“cyclone”是什么意思呢，一个圆圈打一种风的名字？
什么？
龙卷风，还有吗？
旋风，你看那还没有龙卷风对，旋风也对，飓风也对。
好，这三个风都对，但是千万不要说台风，因为台风的英文单词叫×××，是吧，不一样，所以说刚才说的答案都对。
好了明白这个道理问大家小小的另外一个单词，科学家英文怎么说呢？
科学家，啊，很好，很好，“scientist”表示“科学家”，化学家应该怎么说？
是不是叫“chemist”？
好了，这两个单词里面都有一个共同的部分，都是后面含有“ist”，“ist”在英文中表示“人”的意思。
知道这样一种特点以后那我们就来看一看，这是什么样的一种人呢？
你看“ist”因为“i”是元音，“e”不发音，又把它去掉了。
于是就够成了一个单词叫“cyclist”，叫“骑自行车的人”。
在奥运会的赛场上叫做“赛车选手”，很简单吧！
“内在含义法”是个非常重要的方法，因为它大大提高了我们的记忆单词的速度。
但是内在含义法光是单独用这样一种方法还不够，还需要用配合其它的方法才能够再次提高我们记忆单词的效率。
好了我们为了抓紧时间我们继续往下来看，下面呢我给大家介绍一种“内在的规则法”。
什么叫做一种“内在的规则法”呀？
就是以前我们在学习数学的时候啊，大家可以看到我们中国的同学们数学都非常好。
想象一下在过去我们是怎么样去学习加法、减法、乘法和除法的？
老师在教加法的时候呢给大家举了若干个例子，然后举了这若干个例子之后，明
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