语文一年级下册教案.docx
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语文一年级下册教案
语文一年级下册教案
语文一年级下册教案
语文一年级下册教案1
一、教学目标
1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点
1、按要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
三、教学难点
1、掌握会写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学准备
识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入。
1、请学生猜谜语：
“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。
”教师板书贴出大熊猫的图片。
2、启发谈话：
“你喜欢大熊猫吗？
给我们介绍一下。
”
3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1、读题质疑：
什么是国宝？
2、学习生字“是”。
（1）观察字的结构：
上下结构。
（2）教师板书，学生观察记忆。
（3）练习书写。
3、借助拼音读课文。
4、自学生字读音。
5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。
6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？
请你读一读。
7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。
（三）学习课文内容。
1、分自然段指名读文。
（1）指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。
（2）教师板书：
故乡样子生活
（3）学习要求会写的字“川”。
先观察三笔的不同写法：
第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。
描一描，再写一写。
2、朗读感悟。
发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。
学习课文第一自然段。
谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？
读出文中有关的句子。
学习课文第二自然段。
（1）填空：
我的样子很（）。
（2）课文中是怎样描写的？
填空：
我的样子很（可爱）。
（）的身子，（）的尾巴，身子（）。
（3）看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。
（练习背诵）
（4）体会大熊猫的可爱。
过渡：
大熊猫是怎样生活的呢？
学习3、4自然段。
（1）指名读。
（2）看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。
（3）指导朗读，体会可爱。
3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：
生活在这里，你们感到高兴吗？
为什么？
”
4、口语交际。
5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。
（四）作业
课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。
第二课时
（一）检查背诵课文情况
激发学生背诵的兴趣：
谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？
可以看图。
（二）学习生字新词，指导书写。
1、学习本课几个里外结构的字。
（圆、圈、因、团、图）
（1）让学生观察这几个字是什么结构。
（2）运用学过的记字方法，自己记一记。
（3）指名回答：
你记住哪个字了？
把你的好办法告诉大家。
（4）指导“圈”：
教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。
（5）练习书写。
指导占格：
外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。
2、学习“医”
（1）学生说结构
（2）重点指导书写：
最后一笔是竖折。
3、练习写字，集体反馈评比。
（三）词语练习
1、读词语：
胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。
2、词语运用
（1）例：
圆圆的皮球，圆圆的（）。
（2）从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”
这些词语中任选一个说一句话或一个短语。
3、积累词语：
你还知道哪些这种形式的词语？
语文一年级下册教案2
《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
课文有以下几个特点：
一、所配图画，色彩鲜明，生动形象
１．图画作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文。
也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。
２．所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。
乌鸦喝不到水（水少瓶口小），乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子），水位上升。
乌鸦喝到水了。
三幅图画展示了一个完整的故事情节。
二、故事简单，含义深刻
这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。
乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它以人的思维：
瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高底是可以改变的。
于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。
通过这个故事使读者受到启迪，悟出道理：
“只要开初脑筋想办法，就能克服困难。
”
三、语言简洁，结构严谨
文章开始作者用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因；第三段重复使用“看见”，说明小乌鸦善于观察，交代解决问题的依据；第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行。
教学本课可从以下几个方面进行。
一、从图入手，整体感知
１．指导学生观察图画。
按图的顺序提出问题：
图上画的是谁？
它想做什么？
乌鸦为什么喝不到水？
乌鸦想出了一个什么办法？
乌鸦怎样喝到了水？
让学生初步了解“乌鸦找到水但喝不到→想办法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”这一故事梗概。
２．指导学生初读课文，提醒学生注意课又是如何描述图画内容的。
初步了解课文内容。
二、细读课文。
解词析句在学生整体感知课文内容的基础上，要让学生逐段细读课文，理解字词含意。
可围绕以下问题进行教学。
１．乌鸦怎么找水喝？
（到处）“到处”是什么意思？
（可让学生做这里找找那里找找的动作，既让学生理解”到处找”就是找了很多地方，又体会到水很不容易找到。
）
区分“到处”、“处处”
选词填空：
①公园里（）盛开鲜花。
语文一年级下册教案3
《乌鸦喝水》的字词教学：
随课文识字 随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。
这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。
课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。
我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。
课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。
乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。
学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
“乌鸦口渴了，到处找水喝”。
我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。
这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。
因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
出示“怎么”这个生词并进行教学。
这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出办法来了。
“旁边”和“办法”这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。
对“办”字我还作了这样的强调：
“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘边’字旁边的两点千万不能丢。
”讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐“升高”，水升高了，乌鸦就喝着水了。
就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。
当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。
方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。
总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。
语文一年级下册教案4
教学目标:
1.学会用加一加、减一减的方法来认字。
2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。
4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：
能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备：
自制识字卡片
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程：
一、导入
小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?
看电视，你们都认识了哪些字呢?
2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。
三、找规律识字
1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。
2.同时出示漂、飘，你发现了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。
3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。
（直+木=植）
4.请学生自己看语文书，认记生字。
（可以小组合作）
5.用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、读读想想
1.小组学习：
自由读，指名读。
说一说你发现了什么?
2.告诉学生：
同一个字在不同的语境中的意思不同。
如张字。
3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?
4.小组交流，全班交流。
举例楼老师楼梯
第二课时
课时目标：
1.积累一些名词、动词、形容词等。
2.培养学生说完整话的习惯。
3.熟读背诵《鞋》。
教学过程：
一、我会读
1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。
2.小组学习：
四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。
3.小组合作读，请小组长检测。
4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。
二、读读背背
1.自由读，启发学生想象：
大大小小的鞋之间会说些什么?
2.指导有感情地朗读、背诵。
3.小组学习。
a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b.说一说这首诗说了什么意思。
c.表情朗读这首诗（可加动作）。
4.指名朗读《鞋》，同学评议。
5.自由背诵小诗《鞋》。
6.全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：
我该怎么办
课时目标：
1.能完整地讲述做家务事的经过。
2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，你们在家做个家务事吗?
2.你为什么没做过?
能给大家说说当时的情况吗?
二、展示画面，口语交际
（一）创设情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办?
谁来帮他出出注意?
2.讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?
a.四人小组讨论交流。
b.小组内表演。
c.上台表演。
d.小组自告奋勇上台表演。
e.评一评最佳口才奖。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。
（二）创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?
1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
2.个别说说做家务事的经过。
3.全班交流。
（三）创设情境三
通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?
那我们就来一个小能手争夺赛吧!
1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
3.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。
三、总结
通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?
语文一年级下册教案5
教学目标
1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。
2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。
教学重点
学习生字、新词。
结合对课文内容理解，了解火车的演变历程
课时安排
2课时
课前准备
多媒体课件、识字教具。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?
（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字
1．借助拼音读课文。
要求：
读准字音，画出生字多读几遍。
2．检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。
三、结合插图，边读边想
1．自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么呢?
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
）
电力机车（老师出示图片并讲解：
电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。
）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：
它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。
它在日本、德国常见我国正在研制中。
）
3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
A．理解“夕发朝至”：
“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。
谁能把词意思连起来说说?
（晚上出发，早上就到了。
）
B．爸爸还说了什么?
C．引导理解不懂的地方。
如：
教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为‘世界屋脊’。
D．指导朗读，重点读好长句子：
“我国正在…青藏铁路。
”
4．读第六自然段。
你也想驾驶火车吗?
你想驾驶什么样的火车呢?
语文一年级下册教案6
【教学目标】
一、教育目标
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标
１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
三、发展目标
１、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】
１、识字、认字。
２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
３、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
第二课时
【教学要点】
１、细读课文，简单了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。
２、正确流利地朗读课文。
３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】
一、导入
１、今天，我们继续学习３２课《兰兰过桥》。
二、学文
１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？
（生：
潜水桥、塑料桥师贴）
２、这两座桥分别在哪几自然段？
你喜欢其中的哪种桥？
为什么？
带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：
潜水桥１～４塑料桥５～９，）
３、你喜欢其中的哪种桥？
为什么？
（个别汇报）
４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
（师贴：
特点板：
读，找，）
生汇报：
潜水桥：
结实、透明；塑料桥：
轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
５、课文里你还有什么不明白的地方吗？
６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？
（生：
是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？
齐读第１0自然段，师小结：
原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！
三、拓展
１、你们通过课前收集资料认识了什么桥？
谁来给大家介绍介绍？
（生上前汇报，同位交流）
２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
快看，师出示：
江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。
３、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？
（个别汇报，与小伙伴交流）
４、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。
有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。
（生自由在网络上一边浏览，一边交流）
５、生自由交流收获、心得。
四、写作
１、我们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：
⑴请你设计一座未来的桥梁。
⑵自编桥梁的儿歌。
⑶说说你喜欢的一座桥，为什么。
请小朋友自由选择一题来写作。
（生在网络自由写作，个别汇报作品）
五、作业
１、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！
许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。
到时在班里展览出来，我们一起评选出最佳设计师。
六、板书
兰兰过桥
特点读找
１～４潜水桥结实透明
５～９塑料桥轻巧平稳
语文一年级下册教案7
教学目标：
１、认识"宽、虾"等１２个生字，会写"原、贝"等６个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
４、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
教学重难点：
用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们瞧，这是什么？
（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只高昂着头的大公鸡。
我们的祖国幅员辽阔，地大物博。
在这片辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢!
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
想看看他们都画了些什么吗？
让我们一起去看看吧!
二、检查预习，识记生字
课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?
1、认读生字（1、全班读2、开火车带读）
2、认读词语（1、全班读2、开火车带读）
同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。
三、图文结合，朗读感悟
１、请大家一边看图，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？
２、自由说，初步感知课文。
是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
请看课文第一段，一起读。
３、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。
让我们先去美丽的海边走一走，一起到涛涛的家乡看一看。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：
你从图上看到了什么？
想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?
（自由读第二段）
４、朗读感悟
（1）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是怎样的?
（宽）。
“他画的海那么蓝，那么宽。
”引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
涛涛画的海美吗？
那要怎么读才能让人觉得美？
（2）涛涛画的图上还有什么?
（鱼和虾）有多少鱼和虾？
（很多）从哪里看出鱼和虾很多?
（一艘艘、满。
抓住“一艘艘”和“满”字，感悟鱼虾很多的样子）重点指导读好这两个词。
（3）美丽的海边金黄的海滩上涛涛在干什么呢?
那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。
你认为应该用什么样的语气读？
（高兴）重点指导长句的朗读。
感受涛涛快乐的心情。
（4）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱!
那就请美美地试着和同伴一起读读这一段吧!
全班齐读第２自然段。
四、拓展延伸，口语交际
1、此时此刻，你想对涛涛说些什么？
2、假如你是涛涛，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
（学生自由介绍）
五、合作学习第３段
1、总结学习第2段的方法：
看图――读文――看图解说
2、合作学习第3段。
（看第二幅图）分四人小组学习第３段。
按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语）
六、选择喜欢的部分自学
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？
请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
七、感情朗读感受祖国山河之美
这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。
现在我们一起完整地读读课文。
全班感情朗读。
八、实践活动
１、搜集有关家乡的资料引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!
我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
２、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
教学反思：
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
是一篇非常美的写景文章。
读着课文，我们就好像置身在一座百花盛开的大花园里在旅游，在观光。
你看，那浩瀚的.大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏；你看，那辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；那茫茫草原一碧千里，别有风光；你看，那连绵群山，威武雄壮；那一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它
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