高考下学期语文优化提升强化材料默写+古文+抗疫.docx
《高考下学期语文优化提升强化材料默写+古文+抗疫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考下学期语文优化提升强化材料默写+古文+抗疫.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高考下学期语文优化提升强化材料默写+古文+抗疫
2020高考下学期语文优化提升强化材料：
默写+古文+抗疫
一、间隔性默写（自我检测，动笔！
！
针对问题再背诵）
68．《左传·曹刿论战》中曹刿分析了敌我之间“”的形势才建议转入反攻，而他建议谨慎追击的直接原因则是“”。
69．在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌面对别人的赞扬仍能保持理智，认为他的妻子赞扬他是因为“”，而客人赞扬他则是因为“”。
70．在《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王规定“受上赏”的条件是“”，而“受中赏”的条件是“”。
71．保持司法公正是一个社会和谐稳定的基础，古代很多政治家都懂得这个道理，诸葛亮就建议后主“，”。
72．诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人“”；而亲近小人，疏远贤臣，“”。
73．《三峡》中，“________________”句描写了两岸重叠的悬崖峭壁之高，若不是在正午半夜“”，则从侧面烘托了山谷的幽深。
74．世间不是缺乏人才，而是缺乏发现人才的胸襟和境界。
韩愈在《马说》中列举了三种不能发现人才的现象，首先是“策之不以其道”，再次是“”，还有“”，而这最后者尤其耐人寻味。
75．刘禹锡《陋室铭》中的“”借孔明的房子来写自己的陋室，“”借孔子的话以表明自己安贫乐道。
76．《小石潭记》中“”一句既正面写游鱼的自在，又侧面表现潭水清澈，而“”一句采用拟人手法写出游鱼闲适轻快、灵敏活泼的情态。
77．柳宗元的《小石潭记》中一句用比喻手法生动地刻画了小溪逶迤而来的形状，一句则形象地描写了小溪边缘高高低低、凸凹不平的状态。
78．范仲淹在《岳阳楼记》中描绘出一幅动静结合的湖光春色图，动的有江上“”，静的有水边的“”，景色明丽，充满活力。
79．范仲淹《岳阳楼记》中用描写了有风时水面上月光浮动的样子，
用描绘了无风时水中的月影如玉璧。
答案
68．彼竭我盈 惧有伏焉
69．私我也 欲有求于我也
70．能面刺寡人之过者 上书谏寡人者
71．陟罚臧否 不宜异同
72．此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也
73．隐天蔽日 不见曦月
74．食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
75．南阳诸葛庐 何陋之有
76．皆若空游无所依似与游者相乐
77．斗折蛇行 其岸势犬牙差互
78．沙鸥翔集 岸芷汀兰
79．浮光跃金 静影沉璧
二、文言词语积累（结合例子，体会记忆，然后诵读、记忆）
高考文言文翻译难点实词十年试题总结（四）
【迨】①及，到，等到。
例1、迨诸父异爨。
例2、然卒迨于祸。
（然而终于遭到了祸殃。
柳宗元《三戒》）②乘，趁着。
请迨其未必陈而击之。
（未必陈，没有完全摆好阵势。
）
【殆】①危险。
吾非至于子之门，则殆矣。
②几乎,差不多。
例1、且燕处秦革灭殆尽之际。
例2、凡永嘉山水，游历殆遍。
③副词，表推测，大概，恐怕。
例1、郦元之所见闻，殆与余同。
例2、语迪曰：
“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。
”（2009广东卷，（章献太后）告诉李迪说：
“你先前不想让我参与国家政事，（现在看）大概是你错了！
”）
【贷】①宽恕，宽容，饶恕。
例1、徐阶罢相里居，按问其家无少贷。
（《明史 海瑞转》徐阶被免去宰相回乡居住，（海瑞照样）查问他家，毫不宽免或一点也不宽容。
）例
②推御。
责无旁贷。
③借，借出。
例1、宁积粟腐仓而不忍贷人一斗。
④借，借入。
例1、庄周家贫，故往贷粟于河监侯。
例2、贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。
（2010全国卷Ⅱ卷，借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。
采分点：
贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。
）
【逮】①到，等到。
逮暮而归，其得鱼与午前比。
（2006上海卷，等到天黑回来，那些钓得的鱼与午前一样。
）
②赶上，达到。
例1、虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。
（2004全国Ⅱ卷，虽然才学赶不上隐之，但孝顺父母、敬爱兄长、廉洁奉公仍然没有改变。
）例2、盘龙形甚羸讷，而临军勇果，诸将莫逮。
（周盘龙看上去非常瘦弱，也不善言谈，可是在和敌人战斗时却勇敢果断，其他将领都赶不上他。
）
③追上，赶上。
公从之，兼于涂而不能逮。
令趋驾追晏子其家，不及。
（2006北京卷，景公跟着他，在途中兼程却没追赶上。
令车驾追到晏于家中，也没赶上他。
）
④趁，趁着。
逮吴之未定，君其取分焉。
（《左转》分，指分楚国的土地。
）
【绐】欺骗，哄骗。
例1、迷失道，问一田父，田父绐曰：
“左。
” （《项羽本纪》）例2、出门，绐其副，迂道疾行，至河干。
（2005北京春招，出门之后，（髯樵）欺骗副手，转到别的道路上快跑，到河岸边。
）
【怠】①疲倦，疲乏。
及其怠而踬也。
（柳宗元《蝜蝂传》直到它疲倦不堪而摔到了。
）②怠慢，轻慢。
守卒皆怠炎。
（炎，人名。
）
【带】①环绕。
例1、襟三江而带五湖。
例2、今河内带河为固，户口殷实。
（2006天津卷，现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多。
）（还，旋，匝，婴）【殚】尽，竭尽。
殚其地之出。
【啖】①吃。
日啖荔枝三百颗。
②给……吃。
将炙啖朱亥。
（李白《侠客行》将，拿；炙，烤肉；朱亥，人名。
） ③引诱，诱惑。
啖以利，因袭攻武关，破之。
④犒劳。
士诚数以金帛啖将士，窥衅。
（2011年辽宁高三二模，张士诚多次用金钱布匹犒劳将士，伺机攻打。
）
【但】①只，仅。
但闻黄河流水鸣溅溅。
②只是，不过。
例1、但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。
郭异之，持以白王。
（2007广东卷，（狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（弄得）满终都是。
郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
） 例2、无他，但手熟尔。
③只管，尽管。
卿但暂还家，吾今且报府。
④白白地。
何但远走，亡匿于漠北寒苦无水草之地为？
【党】①古代的社会基层组织，五百家为一党。
后来泛指乡里，常“乡党”连用。
今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
②亲族。
杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。
（《列子 歧路亡羊》）
③偏袒，袒护。
党同伐异。
子党于师人。
（子，你；师人，老上司。
）
④勾结。
（狼）性贪而狠，党豺为虐。
（《中山狼传》比） 其余略
【蹈】【依据搭配法解词】①踩，踏。
羸兵为人马所蹈藉。
②实行，实践。
予幼从先生授经……一旦长成，遽躬蹈之。
（《祭妹文》幼年时你跟从老师诵读四书五经……一旦长大成人，立即亲身来实践。
此义项的词还有“行、验、履”。
）③敲，叩击。
凿地以为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
（《汉书·苏武传》在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。
）④遵循，遵守，恪守。
循规蹈矩。
蹈节死义（遵守节操，为正义而死） ⑤赴，朝某方向走。
例1、蹈死不顾。
例2、面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来《大江歌罢掉头东》） ⑥因袭，走别人走过的路。
蹈袭前人。
【得】由“获得，得到”引申语义，依据搭配法灵活翻译。
（1）名词。
心得，体会，感悟，收获。
例1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（王安石《游褒禅山记》） 例2、不如自行搜觅，冀有万一之得。
（《促织》不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。
）
（2）动词。
①得意，满足。
例1、意气扬扬，甚自得也。
（《史记·管晏列传》（晏子的车夫）趾高气扬，很是得意。
） 例2、当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。
（《兰亭集序》）又引申为“贪求、贪得”。
戒之在得。
②捕获，捉到，俘获。
例1、以啮人，无御之者。
然得而腊之以为饵……（《捕蛇者说》如果它咬到人，就没有医治的办法。
但把它捉了来，风干以后，制成药饵。
）例2、得庆封，负之斧质，以徇于诸侯军。
（2005北京卷，（楚灵王）俘获了庆封，让他背着斧质在诸侯军中巡行示众。
）
③掌握。
例1、然不得其术，试之不成。
（《板桥三娘子》可是由于没有掌握它的使用秘诀）
④具备。
积善成德，而神明自得。
（《荀子·劝学》）
通“德”，感恩。
为所识穷乏者得我欤？
（《鱼我所欲也》是为了所认识的穷苦人感激我的恩德吗？
）
能够。
沛公军霸上，未得与项羽相见。
（《鸿门宴》沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。
）
（3）形容词。
①融洽。
某亦守法，与公甚相得。
（《记王忠肃公翱事》某某太监也很守法，和王翱相处得很融洽。
）
②对，正确。
此言得之。
（《六国论》这句话说对了。
）
（4）副词。
必须、应该。
君为我呼入，吾得兄事之。
（《鸿门宴》你替我把他叫进来，我应该像对待兄长一样对待他。
）
【德】①恩惠，恩德。
愿伯具言臣之不敢倍德也。
②施恩、加惠。
三岁贯汝，莫我肯德。
③感激，感恩。
例1、赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。
（这两个义项皆由“恩德，恩惠”引申来。
） 例2、郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。
（2007广东卷，郭生因此感激狐狸，常常置办些鸡肉黍米，备给狐狸吃。
）
④心意。
士也罔极，二三其德。
【登】①熟，成熟，收获。
灌言：
“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
（2011新课标卷，何灌说：
“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千辆，（工作量太大）。
这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。
”奏了上去，朝廷应允了。
）②加封，升任。
登轴，进任要职。
③进用；选拔。
登用，进用；登臣，进用官吏；登拔，选拔。
④科举考试中选。
登博学弘词科。
（欧阳修《新唐书》）
【敌】①抵挡，抵抗。
学万人敌。
寡不敌众。
②相当，匹敌。
敌则能战之，少则能逃之。
（《孙子兵法 谋功》） 势均力敌。
③攻击，进攻。
屠大窘，恐前后受其敌。
（蒲松龄《狼》）
【籴】购买，买进谷米。
例1诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司。
丰则贵籴，歉则贱粜。
（他在许多地方分别设置掌管巡察的官吏，每十天、一个月，都要写出当地州县雨雪丰歉情况，报告给转运使官署。
丰收了，官府用高价收购粮食；歉收了，就用低价卖出粮食）
【第】①只，仅仅。
江山之外，第见风帆，沙鸟、烟云、竹树而已。
②只是，不过，但是。
例1、吾诚愿与汝相守以死，第以今日事观之……
例2、伯章若无所闻，第曰：
“吾亦知之，但道远不能至耳。
”（2006广东卷，伯章好像没有听到这些话，只是说：
“我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。
”）
③只管，尽管。
第往观之。
④即使，假使。
借第令勿斩，而戍死者固十六七。
⑤住宅。
儿时尝戏画地为大第。
（2010重庆卷）
⑥等级。
十馀年，书生用甲第为相国。
（过了十多年，书生由于考取一甲进士而官至宰相。
）
⑦评定等级。
锷第赏，以死事为下，衍曰：
“此非所以劝忠也。
”（种锷评定奖赏的等级，把战死者作为下等的奖赏对象。
穆衍说:
“这不是用来勉励士兵尽忠报国的做法”赋分点：
第、所以、劝）
⑧考取。
贞观初，第明经，补并州参军。
（2011浙江卷）
【颠】跌倒，仆倒。
例1、自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。
（2009全国2卷，自认为不能广泛的施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。
）（踬、踣、蹶）例2、及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，几至于损。
（2005辽宁卷，等到平地，便不再控制，结果被马摔下，几乎致残。
）
【典】①主持，掌管。
因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。
（2010江西卷《临川文集》，于是认为（既然）人们这样议论，王德用（就）不（再）适合执掌重要而秘密的大事，跟随在君王身边。
） ②抵押。
典身。
【吊】①慰问。
（对遇有丧事或灾祸的人）。
例1、其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。
（《淮南子 塞翁失马》） 例2、肃请得奉命吊表二子。
（《赤壁之战》）②安慰，抚慰。
茕茕孑立，相影相吊。
③悼念、祭奠死者。
死则往吊哭之。
（《汉书》）④悲伤，忧虑。
将吊不暇，何贺之有？
【堞】①城上如锯齿状的矮墙。
行城之法，高城三十尺，上加堞。
（《墨子》） ②城垛。
贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。
（2010新课标卷，《明史·花云传》敌人进攻三天不能进城，利用大船，趁着涨水，沿着船尾从城墙的垛口攀爬上去）
【董】①监督，管理，主持。
例1、虽董之以严刑。
例2、时朝廷和籴米八万，董其事者贱籴湿恶，隐克官钱，户部不敢诘。
（当时朝廷议价向百姓收购粮食八万石，主管这事的人贱价买潮湿的坏米，偷偷克扣公家的钱，户部不敢质问。
） ②正。
予将董道而不豫兮。
【窦】①孔穴。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
②水道，沟渠。
泽居而苦水者，买庸而决窦。
（《韩非子》住在低洼处饱受水患的人，要雇人挖水道。
庸，佣。
） ③掘开，穿通。
不防川，不窦泽。
（《国语》泽，水聚集的地方。
）
【豆】①古代一种盛食物的器皿。
例1、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
例2、与其饥死道路，为群兽食，毋宁毙于虞人，以俎豆于贵家。
（《中山狼传》与其饿死在路上，被众野兽吃掉，不如死在看山人手里，成为贵人家的盘中物。
俎豆于贵家，供贵族作食品。
俎豆，古代盛食品的器皿。
）②古代的容量单位，四升为一豆。
【都】①大。
例1、军惊而坏都舍。
例2、中有都柱，傍行八道。
（三）阅读材料（学习借鉴，思考提升）
【重磅】理性思考瘟疫灾难的十个维度
（一）
鲁迅在《纪念刘和珍君》中说“长歌当哭，是必须在痛定之后的。
”
如今战“疫”正酣，一线人员忙于迎战，恐怕还无暇深思，网络舆论又常逐热点而行，而紧随热点常不足以形成我们的独立见解。
我们不妨从万众瞩目的焦点中抽出身来，多维度地认识我们正面对的这场灾难。
划重点
01
求因维度
这场损失巨大的灾难何以发生？
是一次灾难性的偶然巧合，还是对自然无节制的索取带来的必然报复？
病毒因何传播如此之广？
是积极科学应对后的无奈，还是错失良机后的遗憾？
是面对未知病毒正常的缺少警觉，还是已有警觉者的“哨音”被大意轻视？
凡有感染，必有病毒；凡有恶果，必有恶因。
这恶因，几分在天？
几分在人？
在天如何应对？
在人如何改过？
求因思维，让我们穿透种种迷雾，去接近那个灾难的原点，给未来一个明确的警示。
灾过而不明其因，灾必返。
02
策略维度
灾难来临，如何应对？
如何在最好的时间给出最科学有力的安排？
如何在施政者、执行者、宣传者各层面给予理性科学的危机处理措施？
这都是这场灾难课的必修内容。
曾经非典洗礼下累积的制度优势、学术优势、经验优势都在新冠疫情应对中发挥了巨大的作用。
正所谓，吃一堑，长一智。
这些收获，代价沉重，又万分珍贵。
如今，疫情公开、医院速建、人力支援、交通管制、物资保障等一系列有力举措，使得国家处大难而民心定，临疫情而信念坚，这也必将成为未来的策略财富。
应对这样波及甚广的疫情，所有人都要反躬自省，我的应对策略可是正确的？
那些信谣传谣制造恐慌的盲从者，那些因应对不利而被临阵换将的渎职者，那些在媒体上不当报道而引发民愤的撰稿者，都可曾在痛定之后改过自新，从自身的错误中反思出以供未来借鉴的灾难收获？
03
辩证维度
危机永远是危与机并存的。
我们不歌颂疫情，不美化灾难，但是也不拒绝从灾难中变得更加理性和强大。
如果我们可以借此“长记性”，“定制度”，“出举措”，“提技术”，也就能减少未来犯错误的机率。
前事不忘，后事之师。
殷忧启圣，多难兴邦，这也正是古人辩证智慧的体现。
也正是在这样的危机中，很多企业化逆境为风口，乘势而上，一夜爆红。
钉钉软件多年不瘟不火，经此一役，大有一统江山之势。
各大直播平台、在线教育公司更是以免费等多种形式抢占市场。
远程教育、空中课堂的技术突飞猛进。
京东超市送货上门的服务既方便百姓需求，又适应防疫需要，一度一单难求。
学校延迟开学，学生自律的重要性得以极致化彰显，对自己的负责成为新时期学生的必备能力，不怨天，不尤人，逆天改命自己来。
最自律一代的领先者也将逆势而生。
所有能变逆境为机遇的都是有准备的人，都是有着强大自我成长力的人。
04
生命维度
一场瘟疫，已经有2000多个生命再也看不到春暖花开。
灾难是一场对每一个人的生命教育。
《仓央嘉措诗传》中的一句话：
“世间事，除了生死，哪一件事不是闲事。
”
灾难面前，生命之外很多追求的重要性开始退场。
在病毒面前，每个人的机会均等，无关身份、地位、贫富。
无论什么身价，在病毒面前，都需要一张口罩。
人们还原成一个单纯的生命的时候，才更感觉生命的无可替代，才可以和很多生活的“不如意”达成和解，与自己和解，与孩子和解，与环境和解，与社会和解。
健康的生命，就是我们最该珍惜的福气。
人，必须生活着，爱才有依偎，幸福才有依靠，世界上的一切美好才有皈依。
平日的奔忙是一种强制的力量，强制我们牺牲掉了与家人的相守，牺牲掉了与自己的独处，牺牲掉了我们在家庭这个空间里感知岁月的心境。
如今这样的居家也是一种强制的力量，我们可以静下来，放慢时间，放大生活，去感知喧闹奔波中错失的美好，更深入地省察生命的状态，思考时光匆匆之中活着的意义。
这样纯粹的时光本就是生命的赐予。
如果能够在这样的参悟一份生命的达观，少一些介意，多一些随和，少一些计算，多一些通融；如果能给自己一个心灵的拥抱，给亲人多几分爱意，与所有的不顺心达成和解，这是不是也算不辜负这一段与苦同行的岁月？
是不是也算不辜负这可以享受阳光的生命？
升级会员 