幼儿认字.docx
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幼儿认字
可以自己做一些简单的字的小卡片,和宝宝一起玩游戏,比如"妈妈"管着"宝宝","爷爷"管着"爸爸"之类的小游戏.也可以把卡片放在一些物品下,和宝宝一起玩"猜猜猜"游戏,也可以帮助宝宝很快认字.还有带宝宝出去时,看到有字的地方就教宝宝认,回家后再帮助宝宝回忆一下今天看到了哪些字.慢慢的宝宝认得字就多
如何教幼儿识字
幼儿识字讲座吸引了众多家长
传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。
我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。
然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，现已引起了许多幼儿家长的关注。
幼儿何时开始识字最合适
日前，由中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司举办的“幼儿韵语识字”讲座吸引了众多幼儿家长。
家住西直门的柳女士告诉记者，儿子已经快3岁了，本来也没想到要教他认字，可是邻居家的孩子比儿子还小两个月，竟然认识几百个汉字，看着别人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段，心里真不是滋味，总觉得对不起孩子。
今年儿子就要上幼儿园了，一定不能让他输在起跑线上，所以现在打算报一个识字班，让孩子多识点字。
来自和平里的刘大爷和裘大妈对记者说，由于各方面条件的限制，女儿小时候没有接受良好的早期教育，现在要在外孙女身上来弥补。
他们这次来听幼儿识字讲座就是为1岁7个月的外孙女学习的，为将来教她识字打基础。
针对当前的幼儿识字教学热，北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说，当今社会一个家庭只有一个孩子，“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。
因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。
一般来说，3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等。
教儿童识字方法多多
据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。
据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。
电脑识字则是采用电脑多媒体技术：
图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。
但这几种方法更适合小学低段学生识字。
现今，一种新的适合学前儿童学习识字的方法——韵语识字法颇受京城幼儿家长的喜爱。
中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技发展有限公司负责人牛艳青告诉记者，所谓韵语识字，就是把最常用的汉字先组成最常用的词，再用这些常用词，围绕一个中心意思和一定的故事情节，编成符合儿童特点且具有适当密度生字的一篇篇韵文，使这些韵文句式整齐，合辙押韵，节奏自然，短小精练，通俗有趣，文道结合。
例如《猴子捡豆
（一）》：
“猴子骑牛下山啦，提网捡豆喂娃娃，心想赶快装满吧，争取早点背回家。
”全文共28个字，就含有20个生字。
这样，既能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体的语言环境中联系生活实际识字，易于理解；又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练，通俗有趣，富有节奏，便于联想和记忆。
所以，儿童喜欢诵读，并能倒背如流。
孩子们把这些含有适当密度生字的韵文当作有趣的歌谣，随时都可背上几段，在有意无意中使生字多次反复浮现，使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。
识字的目的是为了阅读
专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。
研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。
阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。
世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：
“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。
”儿童读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。
让儿童尽早学会阅读，就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能有效地发展其智力，培养非智力因素，同时还能有效地进行思想品德教育。
可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。
（张格华）
幼儿识字方法大全
基本原则
（一）
1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。
2.制作识字卡片。
一定要是白纸，黑字或红字均可。
需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。
4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5.最重要的是坚持！
幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。
应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。
6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。
先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。
但需要注意的是：
决不是听之任之，而要做有意的引导。
7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。
）
8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。
幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。
方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。
”用在家庭教育中也是一样的。
只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于乐。
学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。
12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。
学与用要结合，识字与阅读要结合。
二）识字方法
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？
下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：
跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：
边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：
教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：
把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：
让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：
孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：
给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：
把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？
看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：
“妈妈，这是什么呀？
”妈妈说：
“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：
地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：
让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：
让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：
成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。
但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。
学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。
这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。
这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。
所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。
玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。
上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。
但选的词和造句要讲原则。
这些原则是：
1.教孩子是感兴趣的字、词、句。
2.教孩子最熟悉的字、词、句。
3.结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
4.学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
5.教字以识读为主，不要要求听写。
一些行之有效的做法:
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。
区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：
轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。
如：
大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。
如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.
9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。
这个方法是最简单有效的方法。
选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
例如：
做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。
只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。
还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。
主要要*家长用心，多花心思。
11、取字拼句。
用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
12、大人与幼儿交换当老师。
13、学偏旁，开火车。
学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。
如“提手旁”，相关字：
抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
14、形声字类推。
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
最后一点个人看法：
认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。
识读同时进行，才能事半功倍。
从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。
随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。
一.网友天米妈妈推荐：
1、随机教育法：
就是遇到什么情况就教什么，如：
孩子哭了，就认识“哭”字；笑了就认识“笑”字；下雨了，认识“下雨”。
2、歌谣法：
两个月成了好朋友，认识“朋字”；
雨革月真霸道，认识“霸”字；
两个扁口用棍串，认识“串字”。
3、猜谜法：
一排房子长又长，又有门来又有窗；
没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。
（说完谜语教孩子认识“火车”两个字。
）
4、儿歌识字法：
“小老鼠排第一，个头不大真神气，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；
龙第五，蛇第六，马是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。
”
（边说儿歌边做动作，学会歌后教孩子认十二生肖的名称：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
）
二.网友杨子转贴
兴趣教学方法1
用字卡做游戏如在纸上写个“火”你告诉宝宝这是火字，然后你问他：
“着火了，我怎么才能灭火呀，用什么？
”他会说好多，如说水你就在纸上写个水字，然后用这字来给火字弄灭。
再就告诉宝宝，在火字上面写一横就是“灭”字了。
兴趣教学方法2
硬纸剪成长方形，按宝宝和你的脑形制成头套，套在脑上，然后用大纸写上他喜欢动物的名称贴到头套上去，你也选一个，二人一起玩，不一会宝宝就都能认识这些字了。
让孩子在家卖东西玩，可以用卡片来当钱币。
比如宝宝要卖豆子玩，我就用卡片来买，这样就认识了几个字。
我说：
“我用“刷”字来买你的黄豆。
”他就收卡片给我黄豆。
玩得很开心。
只要孩子高兴就好，因为心情好了学的东西只一遍就都能认识。
兴趣教学方法3
将所学的字分类。
如学习带有足字旁的汉字：
跑、跳、跺、踢。
在教学中，首先利用动作引起幼儿学习兴趣，如拿起字卡跑，我就带着宝宝去跑，再问他：
“我们是用什么跑呀？
”“脚”我就把脚字卡贴在墙上，然后再举牌跑。
会了“跑”也贴在墙上了。
就这样一直玩下去“跳、跺、踢”，最后都把它们贴在了脚字的四周。
准备明天还玩。
手字也可以这么展开了。
兴趣教学方法4
识字卡片编故事根据卡片的字画，家长可以和孩子一起编童话故事。
如认识了“蚕”字，可编童话：
蚕宝宝吐丝造房子，造好了房子自己却出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了开窗子啦口头编童话，对培养孩子的想像力、分析力，以及提高孩子语言的表达能力，都有积极的作用。
兴趣教学方法5
运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问：
“什么虫爬？
什么虫跳？
什么虫树上唱？
什么虫草里叫？
什么虫月月换外套？
谁把尾巴当棍子？
（老虎） 谁用尾巴做钩子？
（猴子） 谁把尾巴当凳子？
（袋鼠） 谁用尾巴做被子？
（狐狸、松鼠） 谁把尾巴当掸子？
（牛、马）”让孩子在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。
兴趣教学方法6
这个方法也很简单，就是把一些词组贴到墙上，让小孩子们正念和倒着念，这样不只是为吸引小孩子的注意力，还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢！
如，先来些简单的：
“小兔，兔小。
”“知识，识知。
”“大人，人大”有的换了有实质意思，有的没什么实质意思，有没有臭小都很爱玩，我和他用这种方法认的字最多，如“睡帽帽睡”他种自己笑着去念，帽子睡了。
这也是培养小孩子的培养孩子想象和思维能力。
兴趣教学方法7
让宝宝在墙上用卡片贴句子。
一起贴10个字，然后我们一起念，这是我昨天实施的方法，很有效今天早上让他自己念都会。
取下来打乱也没问题。
为了让他感兴趣我们的卡片山都到屋顶了。
宝宝站在桌上边贴边笑，再高的地方我们在放上椅子。
兴趣教学方法8
一.买菜
目的：
1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：
青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．激发幼儿认字的兴趣。
3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：
1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。
2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。
现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？
1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：
青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？
我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。
但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。
如：
我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），注意幼儿的发音。
兴趣教学方法9
魔筒 目的：
用汉字连成一句话。
准备：
长形圆筒、纸圈（写有汉字）。
玩法：
将纸筒上的字转一转连成一句话。
兴趣教学方法10
找位置
目的：
1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：
32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：
1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
兴趣教学方法11
25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。
其中水果类5张，如：
梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。
另外5张不写字。
玩法：
1．将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，大人和[宝宝分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。
（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2．轮流翻棋子，翻时不能让其他人看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。
反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。
提示：
1．为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2．根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
不必要他一次就全会，只是玩玩而以，不会大人反复告诉他们。
要他们开心就好，一爱玩，就自然而然的都会了
兴趣教学方法11
剪剪贴贴读读目的：
1．复习巩固汉字；2．锻炼幼儿动手操作能力；3．废旧物品的有效利用。
准备：
废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。
玩法：
1．教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有认识的“字宝宝”；2．幼儿剪下自己认识的“字宝宝”（只剪标题字）；3．将剪下的“字宝宝”贴在白纸上，看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。
兴趣教学方法12
我平时给宝宝讲故事的时候，我就用大字把书上和图有关的字写图边上，这样他就无形中认了不少字，这次记不住，下次再看时我就再说一遍。
这也是认字的好办法，宝宝的图书上都或多或少的都有我写的大字。
兴趣教学方法13
孩子认识“口”字后，可以教她口可以变成很多字，日、田、电、由等等，这样孩子就会很有兴趣，一心想变出更多的字，多写写，孩子就认会很多字了。
还有就是在户外，看到什么就教什么，如银行、医院、饭馆，各类招牌都可以，久而久之，孩子就记得了。
三.网友晓雪转贴
餐桌上识字一：
先让孩子认识“碗、盆、筷、勺”四个字，把字卡与实物一一相对应，然后让孩子跟大人一起端饭碗或菜盆，准备筷子和勺子（边拿边让孩子说出来），把所有的实物放在桌子中间。
在家人准备吃钣时，让孩子再分配给每个人，家人不说话，举字卡向孩子要东西。
孩子非常乐意，既做了力所能及的家务劳动，又认识了字。
餐桌上识字二：
准备字卡”菜、汤、饭“。
可以让孩子把字的边旁与实物联系起来。
如：
汤有水，所以记着有三点水；菜象草，所以有个草字头；另外一个就是饭字。
餐桌上识字三：
准备字卡“吃、夹、鱼、肉”。
这四个字可以单独认识，再组词认识，最后组成一句话。
如孩子喜欢吃鱼的话，就组成“宝宝爱吃鱼”，“我夹肉给妈妈吃”等，让孩子把字卡像拼图一样拼出来。
餐桌上识字四：
准备词组字卡”青菜、黄汤（其实是蛋汤）、红肉、白饭“以及青、黄、红、白的图片和字卡，同时准备相应的菜。
先让孩子说出今天桌上的饭菜，不用先教字，然后让孩子把相应的词组字卡放到饭菜旁边，再让孩子认识”青、黄、红、白“四个字。
最后把这四个字卡混淆让孩子认识。
如果能让孩子联系到身边有颜色的东西，让孩子说出来，并用字卡拼出来最好了。
扑克识字游戏一：
准备：
五张字卡玩法：
先教孩子认识需要认识的几个字。
让爸爸做工作人员兼裁判，爸爸出示一张牌，看妈妈和孩子谁先读出来，就奖给谁。
扑克识字游戏二：
准备：
五张字卡和以前学过的字卡玩法：
先教孩子认识需要认识的几个字。
再混和以前学过的字卡平分，双方拿出字扑克，看谁先读出来就归谁，最后谁多就谁赢。
（多几人都可以）
扑克识字游戏三：
准备：
以前学过的字卡（复习巩固）玩法：
让孩子和家长平分字扑克
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