六年级期末英语复习计划.docx
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六年级期末英语复习计划
六年级期末英语复习计划
【-六年级英语工作计划】
本学期教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺。
学生在英语学习方面存在的问题主要有：
学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。
班里还有几个非常特别的学生。
针对现状，在复习过程中，我准备结合课本内容，以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地___所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
全面地系统地复习所学过的知识：
（一）过好单词关
形式：
加强单词的背诵与默写，给学生明确的任务，发挥大组长和小组长的作用，组内过关，组间过关，并采用短频快的方式，每节课开始5分钟，听写相应课的单词。
当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
一些常用的词组让学生多读，多记。
（三）、过好句子关。
每一课都有一个句型，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生___所学过的句型。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
（四）、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，教给学生阅读的方法和做题的技巧。
（五）、过好听力关
利用练习册和___上的听力材料加强对学生听力的训练。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
推荐
篇一：
六年级语文上册复习计划
一、复习方法
采用归类和分单元复习相结合的方法。
对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
二、复习目标与措施
1、更加重视差生。
特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。
对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要___。
三、复习内容
字：
1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点。
3、能够按照一定的
的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：
比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。
能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。
会正确使用关联词语。
阅读：
1、抓住《单元卷》、《综合卷》和《分类卷》上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。
习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。
还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。
篇二：
人教版六年级语文上册复习计划
知识的复习是学习
过程中的一个重要环节，通过有效___练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。
本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。
学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。
我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的___。
教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。
提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。
让学生掌握答题技巧，形成解题能力。
通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排：
（一）、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。
在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不
同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。
但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习内容及具体课时安排:
A.按单元复习（12月21日——12月29日）
主要板块：
1、词语盘点
2、日积月累
3、句子练习
4、课内阅读
5、易错题
B.归类复习（1月3日——1月9日）
1、汉语拼音（1月3日）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。
声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词（1月3日——1月4日）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反
义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④___上下文理解含义深刻的词语，领会其感___彩。
3、句子（1月5日）
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能修改明显的病句。
③能用常用的语词和关联词造句。
④能把句子写具体。
（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句。
4、标点符号（一课时）
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读（1月6日）
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
6、作文（1月7日）
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
（1月8日——1月9日）
三、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲，将易错字、
重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
教答题方法。
4、这学期所有的___和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：
抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：
注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：
（要注重能力的培养，训练学生答题方法。
形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、___“一帮一”的学习合作小组。
一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行___。
4、及时与家长___，让家长在家配合。
加强监督、沟通。
五、六上期末复习归类安排：
字：
1、看拼音写词语（1-8单元）
2、选择多音字或难读字（后鼻音、翘舌音等）
3、同音异形字组词
4、（三种）
5、找出句子里错别字并改正
词：
1、形近字组词
2、填空四字词或成语，选一两个造句或归类
3、照样子，写词语（一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC）4、一字组多词，再填空或选择近义词填空
5、选择填写关联词
句：
1、改病句（缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱）
、扩句、缩句
3、改反问句、陈述句
4、第三人称转述
5、补充句子
6、仿写句子
7、改写成修辞句子（比喻、拟人、夸张或排比）
8、把两句话合并成一句话
段：
1、排序
2、按课文填空
3、日积月累填空
4、资料袋和文学常识填空
篇：
1、课内阅读（重点段落）
2、课外阅读（写反近义词、根据意思写词语、词语解释、概括段义或主要
内容、回答问题、划中心句或过渡句、看拼音写词语、选择正确的字或词、根据语境补充句子）
3、口语交际
（2）
作文：
1、暑假生活
2、“祖国在我心中”演讲稿
3、写一件互相关爱的事
4、环保作文或写一封建议书
5、通过一二件事介绍小伙伴
6、人与动物之间的故事
7、写学___门艺术的故事和___，或者是写一件喜爱的艺术品、参观一次
艺术展览。
篇三：
人教版六年级上册语文复习方法
一、复习重点课文
《山中访友》、《詹天佑》、《怀念母亲》、《___》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《轻扣诗歌的大门》、《老人与海鸥》、《伯牙绝弦》、《月光曲》。
复习内容包括：
___简介、重点段落、句子理解和背诵、重点词语含成语的练写、标点符号的运用、说明方法
和修辞手法的运用等。
二、拼音复习：
应注意的读音
1、《山中访友》树冠．guān旋转．zhuǎn唱和．hè津．jīn津乐道短暂．zàn
2、《山雨》湿润．rùn
3、《草虫的村落》草茎．jīng洞穴．xué它背．bēi着几个小甲虫散聚sǎn
4、《索溪峪的“野”》胆颤．zhàn窈．yǎo窕．tiǎo自个．gě儿
5、《詹天佑》联结．jié要．yāo挟．xié恶劣．liè
6、《怀念母亲》奔．bēn丧薄．bó暗风里夹．jiā着雨
7、《彩色的翅膀》沉闷．mèn气氛．fēn晕．yùn船拖蔓．wàn
8、《中华少年》九曲．qū黄河刚劲．jìng牙．yá牙学语哈．hǎ达欢歌劲．jìng舞给．jǐ予
9、《___》勉强．qiǎng仍．réng旧自作．zuò自受
10、《别饿坏了那匹马》强．qiáng制
11、《蒙娜丽莎之约》肖．xiào像脸颊．jiá悄．qiǎo然曲高和hè行云
12、《用心灵去倾听》乘．chéng机召．zhào唤
13、《只有一个地球》扁．piān舟提供．gōng
14、《大瀑布的葬礼》乘．chéng兴而来号召．zhào
15、《这片土地是神圣的》薄．bó雾血．xuè液滋润．rùn运载zài松脂zhī
16、《青山不老》所处．chǔ劲．jìng挺
17、《少年闰土》允．yǔn许颈．jǐng上奔．bēn来窜．cuàn
18、《我的伯父鲁迅先生》扎．zā好绷带起了蒙．méng模．mó模糊糊咳．ké嗽
19、《一面》憎．zēng恶．wù虐．nüè待毛茸茸．rōng
20、《伯牙绝弦
．xián》
21、《老人与海鸥》塑．sù料模．mú样旋．xuán涡
22、《跑进家来的松鼠》暖和．huo
三、近义词、反义词复习（根据每一课的应该有的近义词和反义词详细复习）例如：
近义词悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）团聚（团圆）___（去世）
断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）刻骨铭心（念念不忘）
反义词
粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）
降生（死亡）___（赞同）
漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）
窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）
四、句子专项复习，例如：
缩句：
海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
改为他人转述句:
贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
改为双重否定句:
红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
反问句改陈述句:
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
陈述句改反问句:
这三克镭体现了居里___伟大的人格。
修改病句。
（原则：
不能改变句子愿意。
能改不删。
能添不去。
）
夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、
水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！
改为拟
人句:
太阳慢慢地从东边升起来了。
改成比喻句:
割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
关联词常见的几种关系：
1、并列关系：
既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……2、因果关系：
因为……所以……；既然……就……；……
因此；之所以……是因为……3、条件关系：
只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
4、转折关系：
虽然……但是……；尽管……还是5、假设关系：
如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、选择关系：
不是……就是……；是……还是……7、取舍关系：
与其……不如……；宁可……也不……8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……
用关联词语把下面两句话连起来,例：
妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
选择关联词语，填在句子中。
例：
师。
詹天佑有是杰出的工程师,是爱国的工程
五、每个单元的积累与运用和日积月累的复习和记忆。
例如：
1.昔我往矣，（）。
今我来思，
（）。
2.鲁迅先生是我国著名的（）家。
我还知道他原名叫（），（）人。
他发表的中国现代文学史上的第一篇白话小说是《》。
他被___评价为（）家、（）家和（）家，是中国文化___的主将。
我们学习的课文《》是选自
他的小说《故乡》。
对于他的名言
（1）（）
（2）（）
六、课内课外阅读复习
加强对课内重点课文重点段落的练习，例：
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候伯父送给我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了这两本书我还保存着
1、给上面文字的最后一段加上标点。
2、写出下面词语的近义词：
去世（）团聚（）羞愧（）保存（）
3、___文中内容解释下面词语：
囫囵吞枣：
张冠李戴：
4、仿照例词写词语：
至少三个。
马马虎虎（叠词）
5、用——线划出写伯父的动作语言的
句子，用~~~线划出写“我”的___和变化的句子。
从中你体会到了，伯父（）的批评及时教育了我，让我读书变得（），收到了良好的效果。
课外阅读
鼓励学生多看一看课外书，养成摘抄的习惯，并写写读后感，提高学生的课外阅读能力。
七、作文复习
分类、举一反三进行___：
写人类、写景类、写事类、应用文、说明文、童话类等。
方法：
1.分类念优秀作文。
2.教师举一反三进行指导。
3.学生分类各写一篇作文进行习作练习。
4.多读读已学过的课文。
篇一：
人教版小学六年级语文下册期末总复习计划
一、学生情况分析
本班现有学生29人，其中男同学14人，女同学15人。
学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础比较薄弱，学业成绩较差。
要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟
熟练运用口语解决生活
实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养___语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会___上下文和___生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感___彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、___，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。
力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考
教育教学资料，尤以一些优秀___为主，借“___”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段（第11周至13周），以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段（第14周至16周），以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段（第17周至19周），全面检测，查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
篇二：
小学六年级下册语文期末总复习计划
一、指导思想
以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注
重培优辅差，注重提高复习效率。
二、基本情况
现在是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。
三、复___目标
1．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的需要比较熟悉地、词典。
（基础知识方面）
3．把自己的见闻、___和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，
认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
（习作方面）
4．有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
（口语交际方面）
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）
四、复习时间：
四周
五、复习内容及策略
第一部分：
基础知识（复习时间：
两周）
（一）汉语拼音（复习时间：
两天）
1．复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
2．主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。
（典型题例略）
（二）字词（复习时间：
四天）
1．复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强
的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2．主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
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