七年级语文下册综合性学习题及答案.docx
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七年级语文下册综合性学习题及答案
七年级语文下册综合性学习题及答案
一、部编七年级语文下册综合性学习
1．阅读下面的文段，完成小题。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”吟诵这首诗，你眼前是否出现了风筝伴着莺燕飞舞的场景？
你是否感受到了童年纯cuì的快乐？
中国是风筝的故乡。
风筝又名纸鸢、纸鹞。
据史料记载，风筝的发明人是汉朝的韩信。
传说垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上面系缚竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语“四面楚歌”的（甲）（A．诞生 B．由来）。
早期的风筝多与军事有关，后来风筝进入民间，成为人们的玩具。
每年清明前后、重阳时分，风和日丽，碧空澄澈，家家户户都（乙）（A．扶老携幼 B．尊老爱幼），兴高采烈地来到空旷之地放风筝。
这种节令性的民俗活动，不但是一种娱乐游戏，而且是人们享受大自然恩赐________的一项体育运动。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
cuì
________
纯________
恩赐
（2）在文中甲、乙两处选择后面括号中符合语境的词语填空（填序号）。
甲：
________；乙：
________
（3）文中画线部分关联词使用不当，请写出修改意见。
（不必写原句）
【答案】
（1）粹；cì
（2）B；A
（3）把“不但……而且……”改为“既……也……”（或“既……又……”）。
【解析】【分析】
（1）本题考查字音和字形的掌握。
纯cuì的“粹”注意部首是“米”，容易写错为“碎”；“赐”注意声母为“c”不为“ch”。
（2）本题考查词语的正确使用。
“诞生”指（人）出生；“由来”指事物发生的原因；联系上文甲处应填“由来”。
“扶老携幼”指搀着老人，领着小孩；“尊老爱幼”形容人的品德良好。
联系上下文乙处应填“扶老携幼”。
（3）本题考查关联词的正确使用。
“不但……而且……”表示递进关系，“民俗活动”是“一种娱乐游戏”，是“一项体育运动”，两者不是递进关系，而是并列关系，可以用“既……也……”。
故答案为：
⑴粹;cì
⑵B;A
⑶把“不但……而且……”改为“既……也……”（或“既……又……”）。
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
⑵本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境，选项合适的词语填入。
⑶本题考查关联词语的准确运用，注意结合语境，明确复句关系，然后选择合适的关联词语。
2．阅读语段，按要求完成下面的问题。
①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。
②我们费尽心思地躲避，也避免不了不遭受挫折和失败。
③但是，挫折并不等于失败。
④________一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，________他今天的失利，就不是真正的失败。
（1）请提取第①句的主干。
（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。
（3）请在第④句的横线上补上一组关联词语。
________一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，________他今天的失利，就不是真正的失败。
【答案】
（1）挫折与失败来到世界。
（2）我们费尽心思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。
（3）如果；那么
【解析】【分析】
（1）这句话的主语是“挫折与失败”；后面部分是谓语，包含谓语动词“伴随”，状语“总是伴随着我们的生命”，定语“这个”，宾语“世界”。
所以句子主干为“挫折与失败来到世界”。
（2）本句中，“避免不了不遭受挫折和失败”由于否定不当而导致不合逻辑，应该把“遭受”前的“不”去掉。
（3）第④句是两个分句，前面讲“一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来”只是一种假设，后面“他今天的失利，就不是真正的失败”就是这种假设情况下出现的结果，前后分句构成了假设关系，所以应该填上表假设关系的关联词语。
故答案为：
⑴挫折与失败来到世界。
⑵我们费尽心思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。
⑶如果；那么。
【点评】⑴本题考查句子主干提取。
句子主干需要提出主语、谓语、宾语三个部分；
⑵不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。
句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。
见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。
见到“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误；
⑶本题考查关联词运用。
根据两个语句的关系，即可选择出正确的关联词语。
3．综合性学习
日前，《重庆市城市提升行动计划》出炉，准备以提升城市外在“颜值”、内在“气质”，来增强吸引力和竞争力。
我校在“亲近巴渝大地”的综合性学习中开展了编撰《重庆颜值气质》宣传小册子的活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你设计
主编准备为宣传小册子设计“重庆概况”“城市颜值”“文化气质”“指南攻略”四个大板块。
请你依据示例，为“城市颜值”这个版块再设计两个小栏目。
“城市颜值”栏目一：
古镇风貌
“城市颜值”栏目二：
________
“城市颜值”栏目三：
________
（2）请你宣传
请你选择一个能代表我市“颜值气质”的景点，参照示例，写一句简短而优美的话来宣传它。
（要求：
体现景物特征，运用修辞，句式不限）
示例：
重庆南山一棵树观景台：
登一座南山，上一棵树高台，揽一城山水与灯火。
（3）请你辩论
主编在《重庆颜值气质》宣传小册子最后设计了一个“巴渝留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”这一话题展开辩论。
下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请写出你的看法。
反方：
我认为中学生还不能为提升重庆颜值气质出力。
因为我们还未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。
我们的主要任务是学习，只有当我们掌握了一定的知识技能后，才能为提升重庆颜值气质出力。
正方：
【答案】
（1）南山夜景；巫山红叶
（2）示例：
洪崖洞：
充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“千与千寻”。
（3）我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。
虽然我们还只是中学生，但是我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。
（言之成理即可）
【解析】【分析】
（1）为宣传小册子中的“城市颜值”这个板块设计小栏目，应该从城市的自然景观的角度来拟写。
答案是多元的。
（2）选择能代表重庆市“颜值气质”的景点，运用修辞手法，抓住其景物特征进行描绘即可。
答案不唯一，符合题目要求即可。
（3）辩论的话题“中学生能不能为提升重庆颜值气质出力”，正方的观点应该是“中学生能为提升重庆颜值气质出力”，围绕着这个观点，用事实或道理阐述自己的观点作答。
言之有理即可。
故答案为：
⑴1、南山夜景2、巫山红叶
⑵示例：
洪崖洞：
充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“千与千寻”。
⑶我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。
虽然我们还只是中学生，但是我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。
（言之成理即可）
【点评】⑴本题考查学生综合实践活动能力。
考生要结合主题，选好角度进行活动的设计，其设计要切合实际，能够操作。
⑵本题考查学生的语言表达能力。
考生要读懂题干的要求，按照要求来完成此题。
⑶本题考查考生的语言表达能力。
考生要注意提示的内容，围绕观点进行阐述，要注意观点明确，论据充分，言之有理。
4．阅读语段，按要求完成下面各题。
①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢____②白鹭来，乘着清风，扇动着丝稠一样的翅膀，转眼间就翩然而至了。
③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就被栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，才一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。
（1） 文中加点的一对关联词搭配不当，应将“________”改为“________”。
（2）“栖息”中“栖”字的读音是“________”。
（3）②句中有一处错别字，应改为“________”。
（4）④句画线部分存在语病，请将改正后的语句抄写在下面。
（5）①句句末的横线处选择哪个标点符号更恰当？
（ ）
A.；
B.﹖
C.、
D.，
【答案】
（1）才；就
（2）qī
（3）绸
（4）改为：
晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处
（5）B
【解析】【分析】
（1）注意关联词语的配套使用。
“只要……就……”是充分条件，“只有……才……”是必要条件。
“它顽皮起来”是“一哄而起”的必要条件，所以选“只有……才……”。
（2）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“栖息”：
止息；寄居，寄居之所；谓隐居。
读“qīxī”，注意据义定音。
（3）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“稠”与“绸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的形旁特点来辨别字形。
（4）成分赘余。
去掉“被”字即可。
（5）“要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢”是个疑问句，所以句末要加问号。
故选B。
故答案为：
⑴才、就
⑵qī
⑶绸
⑷改为：
晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处
⑸B
【点评】⑴本题考查关联词语的运用能力。
考生在平时要注意常用的关联词语的用法和搭配，注意平时的积累。
⑵本题考查生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
⑶本题考查的是错别字的辨析和修改的能力，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑷本题考查学生病句辨析和修改的能力。
解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑸应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
5．班级开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，请你参与并完成任务。
什么是“孝”？
中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：
“善事父母为孝”。
汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。
东汉许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。
从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因为孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈处理与长辈的关系时应具有的道德品质和必须遵守的行为规范。
（1）阅读上面材料，找出表述有误的一项是（ ）
A.语段中划线的“什么”是代词，“最”是副词，“的”与“从”是介词。
B.语段中“善行和美德”是由两个名词组合成的并列短语。
C.“善事父母为孝”中“善”的意思是“对待，侍候”。
D.画线句子开头的“因为”换成“因而”，上下文就自然连贯了。
（2）好友宁宁向你倾诉烦恼，埋怨他妈妈管教太严，他还和妈妈吵了架，现在想离家出走。
请引用以下《论语》中的一句话对他进行劝说。
（60字左右）
A．父母在，不远游，游必有方。
（父母在世，不出远门，要是出游，告知去处）
B．事父母几谏。
（“侍奉父母，他们若有过失，要婉言劝告”）
（3）请仔细观察下面的“孝”字创意logo，请概述画面内容并分析其含义。
【答案】
（1）A
（2）示例一：
宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。
即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。
她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？
示例二：
宁宁，孔子说过，事父母几谏。
如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。
你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你的。
（3）画面内容：
“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：
一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。
画面含义分析示例一：
只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：
子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人的尊敬。
【解析】【分析】
（1）A项，语段中划线的“的”是助词，不是介词。
故选A。
（2）首先要有称谓（劝说的对象宁宁）；其次写清劝说的原因或理由（要运用题目中给出的名句）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。
做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。
（3）本题的“孝”字创意logo主要由“孝行天下”四个字组成，其中“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：
子女为坐着的老人洗脚和捶背。
其寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人的尊敬。
意对即可。
答案是多元的。
故答案为：
⑴A
⑵示例一：
宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。
即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。
她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？
示例二：
宁宁，孔子说过，事父母几谏。
如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。
你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你的。
⑶画面内容：
“孝”字下面的“子”变形为一幅温馨的画面：
一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。
画面含义分析示例一：
只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：
子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人的尊敬。
【点评】⑴本题对学生进行词性、短语、词义理解、关联词运用的综合考查。
的”是助词，不是介词。
⑵本题答题要求：
要明确劝说的对象。
注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等；要明确劝说的内容。
弄清要劝说的事件；要根据劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。
语言要有针对性，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。
⑶这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有分析徽标、图片、统计图表和漫画等。
此题属于图片类，图片类图文转换题有解说图片和描述图片两种类型。
解说图片注意照顾到图片中的所有内容，理清各个要素之间的逻辑关系。
描述图片注意抓住题干要求的中心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。
图片寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人的尊敬。
意对即可。
6．根据要求完成小题。
（1）对联是汉语独有的文学形式。
请为“桃红杏白织锦绣徜徉花海”选择最合适的下联（ ）
A.乐美石奇凝瑞气感悟书法
B.音乐奇石凝瑞气感悟书法
C.乐美石奇凝瑞气沐浴书法
D.音乐奇石凝瑞气沐浴书法
（2）用楷体正确、规范地把选择的下联书写在方格内。
【答案】
（1）C
（2）乐美石奇凝瑞气沐浴书法
【解析】【分析】
（1）本题“音乐”与“桃红”词性不对应，可排除BD；A项中的“感悟”是并列关系，与连绵词“徜徉”结构不一致。
可排除A。
故选C。
（2）硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。
规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。
端正，指的是字写得横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。
整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面清洁。
生动，指的是字的笔画有“点”，有“锋”，字形整体自然连贯，有一定的“书法味”，在共性的基础上有点个性。
对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。
本题注意“凝”字的结构。
故答案为：
⑴C
⑵乐美石奇凝瑞气沐浴书法
【点评】⑴对联讲究对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。
对联有宽对和狭对之分。
宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。
不过在实用对联中，采用宽对较多。
⑵书写时注意汉字的偏旁部首和汉字的间架结构，不写错别字。
7．阅读语段，回答下面的问题。
①读书使人思维活跃，眼界开阔。
②书是钥匙，能开启智慧之门；③书是良药，能医治愚昧之症。
④书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
⑤ 让我们的灵魂融入书的海洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。
（1）“愚昧”中“愚”的读音为________。
（2）请给⑤句横线处填上恰当的关联词语。
（3）根据语段内容补写上联。
上联：
________ ，
下联：
理想能让壮志凌云。
（4）仿照③句的句式，再续写一个句子。
（5）下列选项中与语段里“书的海洋”结构一致的短语是（ ）
A.热爱祖国
B.我们读书
C.干得很好
D.一泓泉水
【答案】
（1）yú
（2）只有
（3）示例：
读书能使眼界开阔。
（4）示例：
书是钥匙，能开启智慧之门。
（5）D
【解析】【分析】
（1）愚昧，读音为yúmèi，指缺乏知识，愚蠢不明白事理。
也指愚蠢而不明事理的人。
（2）语句“让我们的灵魂融入书的海洋”与“才能有比海水更为广阔的心灵空间。
”是条件关系，所以用“只有……才……”。
（3）结合文段主要内容“读书使人思维活跃，眼界开阔”来对对联。
如用“读书能使思维活跃”或“读书能使眼界开阔”来对。
（4）仿写，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
本题按照“书是良药，能医治愚昧之症”的格式，用比喻的修辞仿写。
（5）“书的海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。
故答案为：
⑴yú
⑵只有
⑶示例：
读书能使眼界开阔。
⑷示例：
书是钥匙，能开启智慧之门。
⑸D.
【点评】⑴此题考查学生正确辨析字音的能力。
字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。
特别是常见的多音字、同音字、形近字。
注意积累和练习。
⑵此题考查学生正确运用关联词的能力。
需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。
如：
表示转折关系：
虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：
如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：
一边……一边，既……又；递进关系：
不但……而且，不仅……还；选择关系：
是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：
因为……所以，之所以……是因为；承接关系：
先……再，首先……接着……然后；条件关系：
只要……就，只有……才，无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）。
⑶此题考查学生写对联的能力。
这类题，要求学生掌握对联的一些知识：
对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，也就是指上下联的词语必须是名词对名词、动词对动词、副词对副词、介词对介词等等，而且最好能用同一小类的词相
⑷此题考查学生仿写句子的能力。
仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
⑸此题考查学生对短语类型的辨析能力。
常见的短语类型有：
并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语等。
根据选项筛选出结构一致的短语即可。
8．阅读下面材料，按要求作答。
2018年2月25日，中国在平昌冬奥会闭幕式上接过了奥运会旗帜，就此正式开启了第24届冬奥会的奥运周期。
4年之后的下届冬奥会将在中国的北京和张家口举行。
在闭幕式上，中国献上了“北京8分钟”的精彩表演，它将中国的传统元素和创新融合在一起。
这场表演的主角是两只“熊猫信使”，它们和多名艺术家一起在闭幕式上为世人奉献了美妙的演出。
与此同时，24块移动屏幕展现了中国的美好形象、科技成果、传统舞蹈、知名企业以及2022年冬奥会标志。
中国利用最先进的科技成果向世界展示了现代而创新的形象，并为成功举办2022年冬奥会助力。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过25字。
（2）请为平昌冬奥会设计一条标语，用上一种修辞手法。
【答案】
（1）“北京8分钟”惊艳世界，开启冬奥会新周期。
（2）冰雪平昌，燃情冬奥。
【解析】【分析】
（1）通读文段可知，2018年2月25日，中国在平昌冬奥会闭幕式上接过了奥运会旗帜，就此正式开启了第24届冬奥会的奥运周期，并献上了“北京8分钟”的精彩表演。
据此根据题干提示提取主要词语作答即可，注意不能超过25个字。
（2）解答本题时，注意题干要求“用上一种修辞手法”，然后明确这是冬奥会，季节实在冬季，地点是平昌。
据此作答即可。
注意语意明确，中心突出。
故答案为：
⑴“北京8分钟”惊艳世界，开启冬奥会新周期。
⑵冰雪平昌，燃情冬奥。
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。
做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。
要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
9．学校开展“孝亲敬老，从我做起”的孝心活动，作为学校的一名学生，请你积极参加并完成以下任务。
（1）为活动设计一条简洁、富有感染力的宣传标语。
（2）下面是七一班学生拟定的“孝亲敬老月”活动计划：
【活动目标】
①了解中国传统的孝文化，发扬和继承中华民族孝亲敬老的优良传统。
（甲）
②积极参加孝亲敬老活动，树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德。
（乙）
【活动主题】孝亲敬老，从我做起
【活动步骤】
①……
②以“孝亲敬老，从我做起”为主题，布置宣传栏、 （丙） 、制作活动海报，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。
③……
Ⅰ（甲）句语序有问题，应将“________”与“________”互换。
Ⅱ（乙）句词语搭配不当，应将“________”改为“________”。
请在（丙）处填上一种恰当的宣传形式________。
【答案】
（1）弘扬中华孝道，建设文明校园。
（2）发扬；继承；树立；培养；黑板报
【解析】【分析】
（1）宣传语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
示例1：
敬老从心开始，助老从我做起；示例2：
敬天下老人，扬中华美德；示例3：
关爱今天的老人就是关爱明天的自己。
（2）①“发扬和继承中华民族孝亲敬老的优良传统”中“发扬和继承”语序不当，不符合逻辑，应该要先继承然后才能发扬。
②“树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德”中“树立”与“品德”不能搭配，可改为“树立心存感恩、孝敬父母、汇报社会的高尚人生观”或“培养心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德”。
③活动的宣传形式注意要扣住主题，达到“孝亲敬老”的宣传目的。
示例：
进行演讲比赛、举行诗文朗诵。
故答案为：
（1）弘扬中华孝道，建设文明校园。
（2）Ⅰ发扬；继承
Ⅱ树立；培养
黑板报
【点评】
（1）此题考查了宣传标语的拟写。
回答此题时要注意以下问题：
做好广告（宣
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