初一作文之初一上册语文六单元作文.docx
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初一作文之初一上册语文六单元作文
初一上册语文六单元作文
【篇一：
六年级上册语文第六单元作文六年级作文】
六年级上册语文第六单元作文六年级作文
生活中处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。
常常在我们回响。
诗歌的海洋里，又不是珍宝。
我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“XX”里查找，哇！
有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。
秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。
就说《天上的街市》吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。
走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。
拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这些优美的诗句，流传千古，数不胜数，让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。
诗歌也让我们明白了不少道理，就说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”这句话的意思是：
少年时不知道勤奋读书，等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。
告诫我们从小就得好好学习。
还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”告诉我们要爱惜粮食，因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。
生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，留心观察，大胆想象，就可以写出有趣的童诗。
通过这个单元的学习，我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生！
六年级上册语文第六单元作文六年级作文
诗歌对我们的影响伴随我们一生，让我们徜徉在诗歌的百花园中吧！
我们小组根据古诗的内容把收集来的古诗分成了八类，分别是：
送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗；根据作品语言的音韵和结构形式分成了三类，分别是格律诗、自由诗和散文诗，这十一类中，我最喜欢咏物诗，比如：
《咏鹅》、《咏梅》、《咏柳》等许多诗都是咏物诗。
这三首诗中，我最喜欢的就是《咏鹅》了，经小组成员查来的资料显示，这首诗的作者骆宾王是在九岁的时候写下了这首诗，对我来说，他已经是神童了，我现在十二岁，写的现代诗有大部分都是仿造别人的诗，自己没有一点儿新意。
生活中处处有诗歌。
天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们的耳边回响。
让我们轻叩诗歌的大门，让生活充满新意，让诗歌陪伴我们一生！
六年级上册语文第六单元作文六年级作文
响水升起了金太阳，
照得县城好辉煌，
银光闪闪的运河，
是我美丽的家乡。
啊——
我的家乡，我的天堂，
春满沃野六畜兴旺，
荷叶高举绿色的希望。
太阳铺筑金光道，
引领响水奔向小康。
响水升起了金太阳，
照得乡镇闪金光，
金光灿灿的运河，
是我可爱的家乡。
啊——
我的家乡，我的天堂，
社会和谐人们歌唱，
潮水欢腾金色的梦想。
太阳铺筑幸福路，
引领响水奔向富强。
六年级上册语文第六单元作文六年级作文
它的出现，是我们家生活有了巨大的改变。
它只有雪白的外表。
在以前没有它的日子里，一家人出去永远乘的是高铁。
在以前没有它的日子里，下雨回家永远乘出租车。
在以前没有它的日子里，去外地都是做打的。
它就像我家的朋友一样，给我们带来许多方便。
可它也像恶魔一样，夺走了一切美好的东西。
它在污染空气。
美好的家园，清新的空气，美丽的绿化，一点一点被它夺走。
它在搞破坏。
一条通顺的乡间小路，堵住了，堵住小路，迎来的许多人的不满。
它在耗矿产资源。
走一趟高速加一次油，石油都被它吃了。
汽车呵，你真顽皮，明明是我家的朋友却又是世界的敌人。
汽车呵，你真无情，你总是这样不公平。
你知道吗，你的出现，这一切的一切，都因你而改变。
六年级上册语文第六单元作文六年级作文
当国歌响起，
我望着艳丽的，
五星红旗！
飘动的旗帜里，
舞动着我的中国梦，
它随着国家的强大，
正日益清晰。
我盼望，
大唐的盛世重现，
四海的和平使节来朝，
我们接待得，
力尽筋疲。
我盼望，
我们的人民富裕豪气，
拿出国不当做，
任何的问题。
我们的护照全球免签，
不管哪里，爱去就去。
我更愿看到，
在另一个宜居的星球上，
插上我们中国的，
五星红旗！
！
！
六年级上册语文第六单元作文六年级作文那可是秦时明月
大汉豪杰，千古的彪悍。
如虎如风的岁月
敢虽远必诛的非凡。
那可是魏晋的风流
宽袖长袍，流彩的玄谈。
王谢堂前的舞袖
有佳人隐士的容颜
那可是唐宋的繁华
彩釉青花，遍世的颂传。
唐宗宋祖的伟业
同李杜苏白的华章
那是如梦的中国
记忆里耀眼的光芒
只是沉寂的岁月里
一度枯黄！
我梦里的中国
汉是脊梁，唐时远扬
那一时的梦寐
道我少年强则国强的宏愿
我的梦，是中国梦
居世界之中
远百族而独秀
复旧日慷慨，观沧海横流
圆梦不惧梦远！
六年级上册语文第六单元作文六年级作文一斜斜温暖的夕阳，
一双双红掌的鸳鸯。
一离离寂寞的村庄，
一段段断了人心的流光，
暗淡的时光寂寞的去向，
我的心早已成为池塘边落落野花，
我怎么了？
六年级上册语文第六单元作文六年级作文平凡的沙子中，
蕴含着宝贵的黄金，
平凡的泥土里，
培养出鲜活的生命，
平凡的小事中，
孕育出美丽的瞬间，
最美妈妈——吴菊萍。
用柔弱的臂膀，
托起了生命的奇迹，
平凡女孩——孟佩杰，
用稚嫩的肩膀，
撑起了几经风雨的家，
在贫困中，她任劳任怨，
在艰难里，她无怨无悔，
虽然艰辛，
她的笑容依然灿烂如花，
无名的野花，
一样会在春天说话，
没有耀眼的光环，
依旧能将远方照亮，
没有开讲的故事，
却已流传万家，
平凡的人，
一颗平凡的良心，
造就了不平凡的故事，
做一滴雨露吧，
将那干涸的大地滋润，
做一线阳光吧，
将黑暗照亮，
用温暖的良心，
驱赶寂静的寒夜，
凡人善行，
编织美丽中国，
凡人善举，
铸就大爱中国。
童年的梦
五彩缤纷的梦
是成长中的梦
是幻想的梦
是伟大的梦
是绿色的梦
可是这梦什么时候可以实现呢？
六年级上册语文第六单元作文六年级作文学会面对
面对自己的失败
面对自己的伤痛
面对自己的辛酸
面对自己的错误
人生有太多东西需要去面对
无论是挫折
悲痛
失败
都要学会面对
只有学会面对他们
才能让你的人生充实、快乐
话
是这样说
也有人这样做
可是
要想做到谈何容易
或许人的一生注定要经历这些事情
只有经历过了
才懂得面对
可是
要想做到真的很难
因为你要面对的东西实在太多
而面对的恰恰就是那些融入你心灵最深处的那些东西所以你才要面对
不然就不叫面对
而是过往云烟
面对自己心灵深处的东西
确实太难
因为能在你心灵深处的东西
你对它
都有一定的感情
或许人生就是这样
要你学会面对你自己
只有学会面对你自己
才能让你更坚强的
看待一切事物吧
啊
人生
这就是你吗
你知道要面对一个心灵深处的
东西
要用多少时间吗
要有多强的
心里承受能力
【篇二：
七年级上册第六单元写作条理清楚】
条理清楚
写作
教学目标
学会条理清楚地写作。
教学重点
掌握一般文章的结构和写作顺序序
教学难点
掌握一般文章的结构和写作顺序
教学流程：
平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的意思。
写作文也是在和别人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是：
学会条理清楚地写作。
二、作文指导
以《看运识天气》为例
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【全文中心】
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云就像是天气的“招牌”。
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【全文结构】
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（一）全文总述：
云是天气的招牌。
（略写）
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（二）具体介绍云和天气的关系。
（详写）
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1.云的形态和天气的关系。
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（1）总述：
天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
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（2）分述：
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①晴天的云：
卷云、卷积云、积云、高积云。
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②阴雨天的云：
卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
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2.云的光彩和天气的关系。
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按照云的不同光彩，把云分成四种：
晕、华、虹、霞。
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（三）看云识天气的意义和局限性。
（略写）
得出结论：
明确中心取舍材料定好详略确定顺序
三、反馈练习：
阅读下文，请写一个简洁的提纲
天桥
天桥，是对各类天桥的统称。
其实，按照不同的使用功能，可划分为“人行天桥”，“车行天桥”，人车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交叉高架桥”等等。
天桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。
现已有梁式结构天桥，钢架结构天桥，悬索结构天桥，斜拉结构天桥等等多种。
它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观?
?
构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。
天桥的形状更是千姿百态，风格各异。
人行天桥一般有一字型、t字型、十字型、s型、y型、u型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。
车行天桥基本类型有菱型、苜蓿型、环型、喇叭型等。
总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。
城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益诸方面所发挥的巨大作用。
以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。
我国自1964年广州建造第一座立交桥以来，北京、上海、天津、广州等全国各大中城市目前所建各类立交桥已达数千座，在城市交通、能源、效益诸方面发挥着巨大的作用。
随着科学技术的不断进步，天桥的发展前景广阔。
未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼，或者走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。
写作提纲
四、实战演习
一）记叙文也需要条理清楚
1.要写清楚事情的起因、经过、高潮和结局。
2.顺叙，插叙和倒叙。
二）以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文，不少于500字。
提示：
1.审好题，确定立意。
立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文。
再备课记录
课后反思
【篇三：
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象】
发挥联想和想象
七年级语文（上）第六单元写作主备人：
cys时间：
爱因斯坦曾说：
“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作的局限是不善于联想发挥，往往是干巴巴的写着几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想像，那么，已掌握的材
1.由点到面，触发联想，学习发散思维的方法。
2.拓展延伸，多角度、多方位立意。
3.
写作实践，运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
1.请以“假如我”为题写一篇600字左右的想象作文。
要求：
将题目补充完整再作文。
2.
故事新编。
对我们熟悉的文学作品进行改造，让它以新的面目出现。
1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节。
或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，
是一种有目的、有创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。
但在使用时要注意以下几点：
联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
假如我生活在秦朝
假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！
在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。
您知道，这是一个乱世。
于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。
在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。
加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。
回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。
他在等我，等大秦的勇士回家。
而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过……
生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。
战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。
或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。
我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪图安逸。
因为国家随时需要我。
我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我也知道统一中国的重大意义。
我不只是武夫。
留恋可爱的家乡、可爱的生活，我亦同样渴望热血洒疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。
生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，那时我已无力举刀。
不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如既往地追随秦。
我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。
是的，我将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我的灿烂。
蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。
生在秦，我只做一件事，统一六国。
【名师点评】本文以第一人称“我”的视角来呈现“假如我生活在秦
朝”这一内容，既使文章具有亲和力和感染力，同时，更利于抒发一个生命
个体的心胸志向。
尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟
大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。
文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的
秦王、描述战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、
猎猎飘扬的旗帜……更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是
“我”，焚书坑儒时，村落的炊烟是“我”。
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