牛津小学英语六年级6A教案全套2.docx
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牛津小学英语六年级6A教案全套2
牛津小学英语六年级6A教案全套2
第二时
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：
exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn
2．能听懂、会说和会读单词和词组：
esterda，SprtsDa,grund
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSprtsDaLeteseeanIhavethe,please?
anupitheupfre,please?
4．巩固句型here’sur…?
It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?
The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag
教学重点：
1．能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程：
一．Revie:
here’sur…?
It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Itisn’ttheren
Itasthereaentag
hereareuur…?
The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Thearen’ttheren
Theerethereaentag
出示图片让学生进行问答。
二．Presentatinandpratise:
1出示挂图。
T:
hataretheding?
S:
The’rerunning
T:
es,thearehavingarunningrae
Learn:
rae
T:
Thestudentsareverexited
Learn:
exited
T:
hatareSuHaiandSuangding?
Let’slistentthetape
听第一段录音。
学生回答问题。
S:
SuHaiislingfrheraeraSuangishelpingher
讲解：
lfr意思为寻找。
将之区别find
2听第二段录音回答问题。
T:
hatarethebsding?
S:
The’rerunning
T:
esThe’rehavingarunningraeIt’sverexiting
Learn:
exiting将之与exited做比较。
T:
hatdesSuHaianttd?
S:
Sheantsttaesephts
拼读taesephts
3．看回答问题。
T:
here’sSuHai’saera?
S:
It’sinSuHai’sbag
T:
Let’sseeh
Ss:
Itisn’tthere
T:
es,itasthereaentag
学生齐读这个句子。
4看第三部分动画录象，回答问题。
T:
herearethefils?
S1:
The’reinSuang’spet
S2:
NTheerethereaentagTheerethereustn
学习ustn意思为刚才。
跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：
exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn
拼读这些单词。
划出词组：
nthegrund,piup,inpet,SprtsDa,arllffil,apairfglasses再次朗读，了解意思。
三．Assignent:
1抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教后感：
为了使学生易于理解语言，本设置了多媒体和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高堂教学效率。
第三时
教学目标：
1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．熟练掌握介词under,n,infrntf,next,behind的意思及用法。
教学重点：
1通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Revie:
1hereis/areur…?
It’s/The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Itisn’t/Thearen’ttheren
Itas/Theerethereaentag
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2学生表演会话。
3．复习部分的内容，学生相互问答。
二．Listen,tiandirle
1教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
用hereis/are…It’s/The’re…相互问答。
3．录音指导学生完成练习。
4．讲解与分析题目。
三．Plaagae
1教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四．Assignent:
1抄写本的四会单词和句型并默写。
2熟读对话并试着背诵。
教后感：
让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。
第四时
教学目标：
1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
2．会唱歌曲here’sdiar?
教学重点：
1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere在单词中的发音。
教学过程：
一．EverdaEnglish
hattieisit?
hatdesthissignean?
hereis/are…?
hatdateisittda?
二．Revie
1让学生模仿本对话内容自编会话并表演。
2复习句型：
Itas/Theerethereaentag同时复习本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3复习本部分内容，生生相互问答。
三．Singasng:
1学读歌词，注意生词：
find,perhaps
2学生听录音学唱。
3学生齐唱，并请几个学生表演唱。
四．Listenandrepeat:
1让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。
2齐读单词和句子。
3练习：
bearpear（）therehere（）dearbear（）
nearear（）herehear（）herethere（）
五．默写本的四会单词和句型。
六．Assignent:
1完成练习册中的练习。
2背诵对话。
3总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
教后感：
本的过去时态是教学难点，在教学中我将之与以前学过两种时态：
一般现在时和现在完成时作比较，并教给学生区别的方法，多数学生掌握情况较好。
牛津英语6A教案 Unit4Revieandhe
第一时
教学目标：
通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
一．Freetal:
Giveitte
hatdaisittda?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
hatuldulieasabirthdapresent?
二．Revie:
1．Guess:
猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。
以此复习所学的四会单词。
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~4单元的词组。
Unit1
aftballathbeteenandnexttinthernerneallgver
一场足球比赛在之间紧靠在角落一平越过
infrntf
在前面
Unit2
publisingsaltfquestinsdifferentthingsntheallstaaa
公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离
alnthegrassaenisensingnlitteringnparing
在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车
nlingeepfeepquitetaeaallarund？
禁止骑自行车使不接近保持安静散步向四周看
piupeuptpintt
捡起走进指向
Unit3
Ben’sbirthdaghenthe18thftberabirthdapresent
Ben的生日回家在10月18日一个生日礼物
AVDfapaneseartnsthefifthfApriltaeffblut
一盘日本卡通VD4月日脱下吹灭
Unit4
Sprtsdaarunningraetaesephtslfraentag
体育运动日跑步比赛拍照片寻找刚刚
Inpetustnnthegrundapairfglassesarllffil
再我口袋里刚才在地上一副眼镜一卷胶卷
三．Assignent:
写所归纳的词组及意思一遍。
第二时
教学目标：
1．复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。
2．复习Unit1~4所学句型。
一．Freetal:
Giveitte
hatdesitean?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
ulduliea-asabirthdapresent?
二．Revie:
1．让学生画出表格归纳字母组合的发音。
【e】breadbreafastheadseater
【】brtherPetersistertiger
【】dearhearnearear
【】bearpeartherehere
把它们牢记于脑中。
2．完成几道题目以巩固所学内容。
1breadread（）2headbreafast（）3pearnear（）
4brtherdanger（）dtrtiger（）6herethere（）
7dearbear（）8pearbear（）9herehear（）
3．让学生就书中每，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。
以检查学生的巩固情况。
4．默写句型。
Giveitte。
Dn’tgiveitthi。
hatdesitean？
Iteansuhuldn’tlitter。
henisurbirthda?
birthda’snthefifthfa
hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlieseflers
here’surbl?
It’snthedes
Itisn’ttheren
Itasthereaentag
Thearen’ttheren
Theerethereaentag
三．Assignent：
1书中A~D的练习,B部分也以书面形式完成。
2让学生就所学的句型表演会话。
第三时
教学目标：
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
一．Freetal:
Giveitte
hatdesitean?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
hereis/areur…?
二．Revie:
1．几组学生表演会话。
2．让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。
3．请学生流利朗读对话。
评出最佳朗读者。
三．he
1．请学生讲解A中图画的内容并校对答案。
2．让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。
3．校对答案并讲解答题要点。
4．请学生汇报其调查表格的内容。
用…’sbirthda’snthe…回答。
四．Assignent：
复习巩固1~4所学的内容。
第三时
牛津英语6A教案Unitnthefar
一、教学要求
1能听懂、会说、会读、会拼写单词plant,else,taste及其中动词的过去式。
2能听懂、会说、会读单词last,pi,pied
3能听懂、会说、会读、会写句型hat（else）didud…?
I…,并能在情境中正确运用该句型。
4掌握规则动词过去式的构成及读音。
二、教学重点
1plant,pi,taste,last的读音。
2句型hat（else）didud…?
I…的读音及运用。
3规则动词过去式的读音。
三、教学难点
1句型hat（else）didud…?
I…的读音及运用。
2规则动词过去式的读音。
四、教学准备
1、若干橘子、带有封面的一张VD（Thesundfusi）。
2预先写好题Unit6及卡片lasteeend，并在卡片上写“上个周末”。
五、教学过程
第一．二时
AGreeting
Bhant
T:
Bsandgirls,let’shaveahant?
T:
pen,pen,penthedr（教师在一个学生面前做动作）
T:
Flle,please（教师和他/她一起做。
）
T:
lean,lean,leanthedes（教师在两个学生面前做动作）
T:
Flle,please（教师和他们一起做。
）
T:
Pla,pla,plathevilin（教师做动作）
T:
Bs,flle（教师和男生一起做动作）
T:
Listen,listen,listentusi（教师做动作）
T:
Girls,flle（教师和女生一起作动作）
T:
Nflletgether（学生跟教师一起边说边做）
Freetal
T:
hatdaisittda?
T:
hatdaasitesterda?
T:
hat’sthedatetda?
T:
hatasthedateesterda?
T:
Handasarethereinaee?
T:
hatarethe?
（上述问题教师整体问学生）
T:
hatdaduliebest?
T:
hatduusualldnSundas/…?
（单个问学生喜欢的日子干什么）
DPresentatinandpratie
1教last
T:
IlieeeendbestLasteeendIasververhapp（教师指着卡片lasteeend强调说这句话）
教读last,lasteeend
2教hatdidudlasteeend?
T:
LasteeendIasverhapph?
Duanttn?
T:
uaaseliethis‘hatdidudlasteeend’（板书）
教读hatdidudlasteeend?
（整体读，组读，个体读，整体读）
T:
IathedVD（板书）Itisalled‘Thesundfusi’（手持VD）Itissinteresting,sfunnIlieitveruhDulieit?
T:
Ianlendittuafterlass
3教hatelsedidud?
T:
IasververhapplasteeendDuanttnre?
T:
uaaseliethis‘hatelsedidud’（口型暗示）
引导学生说出hatelsedidud?
（整体，男女生）
出示板书。
（整体读，个体读）
4教plant
T:
Ivisitedashan（板书）Dunashan?
T:
（上出示一幅马图片）ThisisashanIsitbeautiful?
Dulieit?
T:
LasteeendIvisitedashanIlieitveruhIplantedtrees
教读plant,并让学生拼读。
（整体，个体）
T:
Plant,plant,planttreesPlant,plant,plantflers（教师边说边做，让学生模仿）
教pi
T:
L,therearesanranges,the’resnieIpiedrangeslasteeend
教读pi,并让学生拼读。
（整体，个体）
T:
Pi,pi,pirangesPi,pi,piapples/…（教师边说边做，让学生模仿）
6教taste
T:
ItaeserangeshereThearefrashanTasteit,please…（让几个学生尝橘子）
T:
Taste,taste,tasterangesTaste,taste,tastepears/…（教师边说边做，让学生模仿）
T:
Inashan,Itastedranges
教读taste,并让学生拼读。
（整体，个体）
7操练pi,taste,plant
aT:
Let’splanttrees?
T:
Plant,plant,planttrees/flersPi,pi,piranges/…Taste,taste,tasteranges/…
bGae:
Listenandat,landsa
Saarhe:
earehapp
Spring,spring,
plantthetree
Suer,suer,
aterthetree
Autun,autun,
pithefruit
inter,inter,
tastethefruit
Happ,happ,
earehapp
第三．四时
一规则动词过去式读音及构成
aT:
Lasteeend,IasverhapphatabutlasteedasfrndatFrida?
uaaseliethis‘hatdidudlastnda/…’（上有此句型）
当学生提问的时候，教师回答两个词组，同时上依次显示
leanedthelassr
plaedthepian
ateredflers
listenedtusi
edfd
athedTV
piedranges
plantedtrees
visitedfriends
tastedapples
学生跟教师读动词过去式，并让学生归纳读音。
出现一组动词原形，学生比较原形与过去式，得出规则动词过去式构成的规律。
bguessinggae
T:
（上显示一个词组lastnda,一个头像，一个足球，一棵树）h’she?
hat’sthis?
（指着‘足球’）
T:
hatdidhedlastnda?
Heplaedftball?
T:
eah,heplaedftball（显示这句话，学生齐读）hatelsedidhed?
（指着‘树’）
Heplantedtreesrateredtrees?
…
以此为样，让学生根据图片暗示,猜动词过去式词组。
二hatdidud…?
hatelsedidud?
及其应答I
…
aT:
Bsandgirls,nIanttnsethingabutu
T:
hatdidudthisrning?
T:
hatdidudesterda?
（上述两个问题整体问）
bT:
hatdidudlastnda?
T:
hatelsedidud?
S1:
hatdidudlastTuesda?
S1:
hatelsedidud?
上述问题教师问某个学生，该学生回答后问后面的学生，开火车问。
Enslidatin
Dasurve
aT:
urheadasterrhuisverinterestedinureeendNlet’shelphidasurve?
教师示范做调查
bT:
Nreprtursurve
NaeAtivities
FHer
aritednurreprtandshitturheadaster
bprevie‘Readandsa’fUnit6
三板书设计
Unit
hatdidudlasteeend?
IathedVD
hatelsedidud?
Ivisitedashan
Unit6Hlidas
第一时
教学目标：
1、Learnthenaesfhlidas：
hristas,Thansgiving,Easter,Halleen
2、LearnBand
教学重点：
hristas,Thansgiving,Easter,Halleen
hen’s…?
It’sin…
hatdpepleusualldat…?
The…
Didu…last…?
es,Idid/N,Ididn’t
教学准备：
AI
教学过程：
一．Freetal:
hatdidudlastee?
DiduathTVesterda?
二Presentatinandpratie
AIPresentatin
ahristas
henishristas?
It’snthetent-fifthfDeeber
ha
升级会员 