如何上好初中英语复习课.docx
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如何上好初中英语复习课
如何上好初中英语复习课
王庆兰
2012年河北中考英语命题趋势讲座
河北基教考试研究中心
一、2011中考英语试题分析
1. 试卷是以《课程标准》为命题依据，按照《考试说明》的要求及河北省初中英语课程改革实际情况来命制的。
整套试卷既体现升学考试试题的选拔与甄别功能，又对我省初中英语教学起到正确而积极的导向作用。
2. 试题考查内容不受教材内容的制约。
着重考查学生的综合语言运用能力，即在语言的具体情景中运用所学英语知识和技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务、表达思想或感情的能力。
尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材。
试题尽可能提供语意相对完整的语境，力求接近现实生活中语言使用的实际情况。
3.试题体现基础教育课程改革方向，兼顾城乡学生的实际差异，同时考虑初高中教学的衔接。
试题易中难比率为5：
3：
2。
杜绝出现繁、偏、杂、怪和旧的试题。
保证试题的考查目的和考查重点，科学合理的制定评分标准，确保考后阅卷工作的公平、准确和易操作性。
4. 试题结构科学、严谨
试题语篇选材地道、原汁原味，凸现英语文化的特征。
全卷中英文阅读量为3716个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识、功能意念项目及话题的80％以上。
试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏，难度与去年大体相当。
今年的A篇阅读以对话的形式呈现，作文突破了以往的模式，由学生写个人转变为写他人的事迹，同时抒发自己的感想，体现了人文关怀的思想。
5．试卷图文并茂，生动活泼，突出了试题呈现的趣味性
试卷卷面生动活泼。
如在听力题中，有学生熟悉的飞机、汽车、轮船和地图，这些生活中常见的图画会带给考生一种亲切感；
阅读题A篇中的消防员图片，既能带给学生一种安全感，又同时暗示了材料的主题，可谓图文并茂，相得益彰。
阅读题B篇中的广告设计很具有现代感；
书面表达题中的电子邮件设计可使考生身临其境，仿佛坐在电脑前抒发自己的真情实感。
活泼的试卷设计有助于缓解考生的紧张情绪，增强考生的理解能力，相对降低了试题难度，从而有效地提高考生的认知判断效率和阅读效率。
具体分析：
1. 听力
共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两部分，共计30分。
内容上，贴近学生生活实际；
语言层面上，用五个题型通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面来考学生的听力。
考查方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解并准确、得体应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、原因、事件等做出明确判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。
¡ 试题的顺序安排上，遵循了由浅入深，由易到难的测试原则，使考查的效度和信度更高。
¡ 听力测试的录音，音质清晰、语言地道、语速适中、语调流畅，有利于学生答题.
¡ 听力测试部分是体现学生知识能力差异的焦点之一，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。
¡ 能力提高贵在坚持——要求学生每天坚持听读1０～2０分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。
听力训练内容不要仅限于课本磁带和一本听力练习，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。
¡ 要有意识地培养学生的语言转换能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力；培养学生用自己的语言描述所听材料的能力。
（听短文，写信息类型的试题）
¡ 除了进行循序渐进的听力训练，还应注意加强隐形的听力训练——阅读、背诵、同义句转换、交际用语应答。
¡ 听力题答的是否顺利，直接影响到整体成绩，如果听力题答得好会大大激发学生的好情绪，其它试题也有希望得到超水平的发挥。
因此，做好听力题至关重要！
¡ 做听力题要沉着冷静，注意力一定要集中，必须置身语境之中，使自己进入“角色”，聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，即有目的地“听”。
这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键，不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。
¡ 要重视听第二遍。
在听第一遍时，往往只能听懂大意，初步掌握问题所涉及的重点，一些细节性的问题及一些必要的判断和推理主要取决于听第二遍。
再者，做题要果断，不能浪费时间。
注意力一定要集中在整体内容的理解上，抓住对话或文章大概，不可只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放过，不能强迫自己听清每一个词，把重点放在听关键词（通常是实词）及与问题有关的内容上。
2. 基础知识部分
¡ 基础知识部分包括单项选择和词语运用两个题型，所设考点涵盖了《课程标准》和《考试说明》所规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。
今年，此部分试题继续坚持了“淡化语法，突出语篇”的外语教学理念，尽量把地道的语言呈现给学生。
所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言极为真实、地道，具有时代感。
考生在答题时必须从理解“语境”入手，才能确定正确答案。
中考年份
知识点分解
¡ 2011
¡ 2010
¡ 2009
¡ 2008
¡ 2007
名词
¡ 1
¡ 1
¡
¡ 1
¡ 1
代词
¡ 2
¡ 3
¡ 2
¡ 2
¡ 1
形容词
¡ 1
¡ 1
¡
¡ 1
¡ 1
副词
¡
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡
数词
¡
¡
¡
¡
¡
介词
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
连词
¡ 1
¡ 2
¡ 1
¡ 1
¡ 1
动词
¡ 1
¡
¡ 1
¡ 1
¡
非谓语动词
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
情态动词
¡ 1
¡ 1
¡ 1（与语态合并）
¡ 1
¡ 1
时态
¡ 4
¡ 4
¡ 4
¡ 4
¡ 3
语态
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
主谓一致
¡
¡
¡ 1
¡
¡
动词短语辨析
¡ 2
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 2
感叹句
¡ 1
¡
¡ 1
¡ 1
¡ 1
反意疑问句
¡
¡
¡
¡
¡ 1
特殊疑问词
¡
¡
¡ 1
¡
¡ 1
宾语从句
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
状语从句
¡ 1
¡
¡ 1
¡
¡ 1
冠词
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
定语从句
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 1
¡ 平时训练回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。
坚持从能力的角度考查学生对语言知识的掌握，重点考查学生在理解句子、上下文意思的基础上运用语言知识的能力。
¡ 训练时干扰项的设置重点放在以下两个方面：
易错点；易混点。
所以我们在复习时要充分利用以前的错题资源来提高效率。
同时也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练，而应精选练习，学一得一，举一反三。
突出语篇，注重语境，强调语用
1.设空以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词、形容词、副词为主，连词、介词为辅，充分体现语言知识运用的特征;
¡ 2.降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题;
¡ 3.短文首尾句均不设空;
¡ 4.旨在考察英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度;
¡ 近5年完形填空考点分布情况：
中考年份
知识点分解
2011
2010
2009
2008
2007
名词
2
3
2
3
3
动词
2
3
2
2
4
形容词
1
1
2
3
副词
2
1
1
代词
1
1
1
介词
2
1
1
1
连词
1
1
1
1
1
词意理解题
数量
10
10
9
9
10
¡ 忌不看题意，单凭固定词组选答案（不管以前是否做过），要考虑语言环境，突出语言交际（注意语言的功用），特别要注意解题方法（如排除法、比较法、联想法）。
¡ 单纯考查语法知识的题目越来越少。
学生答题，一定要注意文章的完整性，要多观察句与句、段与段之间的逻辑性。
在情景中考查语言知识已成为普遍的发展趋势。
¡ 可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等进行推理，填上你认为可行的词,再与选项对比，选出最佳答案。
也可以通过进行无选项的短文填空（自由填空）训练，培养上下文、篇章意识、及逻辑思维的能力。
按中考题型分类进行专项复习:
单项选择复习课
阅读复习课
完形填空复习课
书面表达复习课
单项选择复习课
特点:
考点多、覆盖面广、出题角度多
以易中题目为主；考点涵盖词汇辨析、语法运用、语境理解、日常交际；
技能方面主要涉及：
观察、提取信息、比较、联系、推理等。
做好单项选择部分是及格的前提，是优秀的基础！
一、单项选择题的命题特点
1.知识点范围明确清晰，难易适中。
《中考说明》（北京）共列出知识点60条。
要求“掌握”的知识内容共42条。
在2008-2010年的中考单选题覆盖知识点19项，其中三年均考到的知识点13项，总分值为13-16分。
三年均考到的知识点
人称代词、不定代词、疑问代词、be动词、介词、并列连词、形容词副词比较等级、6种基本时态、情态动词、被动语态、主将从现、动词不定式和宾语从句。
2.注重考查在语境中的语言运用能力，强调对语境的理解。
3.对信息综合分析处理能力要求进一步提高。
4.注意渗透德育因素。
5.题干内容涉及面广，贴近生活，富有文化内涵和时代气息。
二、单项选择题解题指导
1.备考过程指导
努力理解语法的表意作用，逐步培养起对语境的敏感。
理清知识体系，狠抓核心知识点。
如人称代词、介词、比较等级、主要时态、被动语态、情态动词、宾语从句、固定搭配以及动词辨析等。
积累常用习语、固定搭配和重点句型，通过对比、辨析等方式深入理解其在意义和用法上的异同。
熟练掌握几种主要句型，培养提取句子主体信息的能力，从而在解题中快速准确地提取信息。
关注文化和时事，积累背景知识和生活常识。
2.应试方法技巧指导
（1）选项分析法
第一步：
观察选项异同，确定考点。
第二步：
根据考点，回顾相应知识。
第三步：
根据题干情境提取主要信息，判断选项。
第四步：
带入选项，复查。
（2）题干切入法
第一步：
阅读题干，分析情境，初步判断考点。
第二步：
结合相关知识，预设自己的答案。
第三步：
结合选项，选定答案。
第四步：
带入选项，复查。
阅读理解复习课
中考英语“阅读理解”题一向是中考中的“重中之重”。
中考英语试卷阅读理解题至少包含三篇或以上的阅读文章，阅读量在1,200个单词左右；要求阅读速度为每分钟40-50词。
一、阅读理解试题特点
1.注重考查学生阅读理解能力和分析问题解决问题的能力。
《课程标准》要求学生在阅读中：
（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；（3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；（4）能读懂常见体裁的阅读材料；（5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
2.阅读材料涉及的词汇范围符合《课程标准》和《考试说明》的要求。
3.阅读材料选材语言真实，时代感强，具有思想性、趣味性和可读性。
大都选自权威出版机构阅读材料原文。
4.题材广泛、体裁多样。
题材涉及：
政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面，体裁包括：
记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等。
5.阅读材料和试题设置由易到难。
二、阅读理解题型分析与解题指导。
从题目设置上可以将阅读理解题总结为五种类型：
直接理解性题目
语义理解性题目
细节理解性题目
逻辑推理性题目
归纳概括性题目
1.直接理解性题目：
这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有时甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
2.语义理解性题目
题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
其主要提问方式有：
（1）Theunderlinedword“”inthepassageprobablymeans________.
（2）Theunderlinedword“It”inthepassagerefersto_______.
（3）Inthispassagetheunderlinedsentence/phrasemeans________.
（4）Whatdoes“______”inparagraph2standfor/mean?
解这类题目可以从以下几个方面考虑：
上下文间意义的联系
并列同位关系
同义反义关系
词的定义
对词的解释和举例等。
3.细节理解性题目
在阅读理解题目中，有相当一部分是考查细节和事实的题目。
要做好这类题目首先要求理解文章的内涵.抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局这几个环节，去分析，理解或计算得出答案。
此类题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：
Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?
Fromthepassage,welearnthat_________.
这些题目有两个共同特点：
凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。
干扰项有些是正确答案细节和非正确答案的细节混杂，有些是答案涵盖不全面。
4.逻辑推理性题目
逻辑推理性题目主要对短文的结论、隐含意义、作者的倾向、文章的论调、写作的思路及目的等进行考查。
应从文章陈述的观点或描述基本事实出发，寻找一定规律，如：
时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据。
其主要提问方式是：
Wecaninferfromthepassagethat_______.
Thewritersuggeststhat______.
Whydoesthewritersaythat_______?
Thewriterbelievesthat______.
Whatdoyouthinkwouldhappen（to…）attheendofthestory?
解逻辑推理性题目一定要读懂原文，抓住关键词、短语、句子或段落，透彻理解文章内容，注意文章结构层次和逻辑关系，并结合自己的已有知识仔细斟酌，做出准确的推断。
5.归纳概括性题目
要求在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括。
比如涉及文章的标题（title）、主题（mainidea）、结论（conclusion）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题，主题思想，标题或目的，文章的结构层次（主题句或主题段）等。
解归纳概括性题目要领会全文大意，灵活运用判断、归纳、推理等逻辑方法，真正理解文章的主题和中心思想。
一般而言，英语文章的主题通常反映在文章的题目或小标题上。
不少文章一开头便展示出文章的主题。
如新闻报道第一段通常是故事的梗概（leadparagraph）。
但也要注意，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。
主题句（topicsentence）常在一段的开头，也有可能在段中或段末。
其主要提问方式是：
1）Whatisthebesttitleforthepassage?
2）Inthispassagethewritertriestotellusthat______.
3）Thepassageismainlyabout_________.
4）Thewriter’spurposeisthat________.
解归纳概括性题目要领会全文大意，灵活运用判断、归纳、推理等逻辑方法，真正理解文章的主题和中心思想。
归纳概括的题型可分为主题型（找出文章的mainidea）,标题型（即选择合适的title）和目的型（寻找作者写作的purpose）。
完形填空复习课
一、完形填空题的试题特点
1.考查重点：
在语篇层面上考查学生准确运用常用词汇的能力。
考查学生对于整篇文章主要内容的理解、对作者通过文章传达的情感、态度、价值观的理解和把握的能力。
2.选材分析：
综观全国各地完形填空题材，故事类记叙文选材仍居首位，占47.4%；其他完形题材还包括青少年生活类、文化类和科普类说明文。
以北京市06-10中考完形填空为例来看看近几年完形题材、体裁和词数等的变化。
五年来选材均为故事类文体，06年讲述Jessie高速公路上救人；07年讲述Kate利用急救知识救人；08年讲述Gilbert参加车模比赛成功的故事；09年讲述Marion姨妈像父亲一样教育作者成长的故事。
2010年讲述弱者Ricky在同学间的签名活动中，受到激励变得幸福起来的故事。
完形体裁多为夹叙夹议的记叙文；内容贴近学生生活，语篇立意积极，情节真实感人，语言地道流畅；篇幅300—400词，有逐年增加的趋势。
3.考点分析：
从命题分布来看，近几年来，首尾句通常不设空,两个空最小间隔为6个单词。
设题主要以实词为主，特别侧重考查动词，在考查单词词类的分布上也日趋合理。
考点词类分布
二、完形填空题解题指导
1.考试前：
（1）积累词汇
平时要有意识地主动积累新词汇，特别要关注陌生实词的基本含义、使用方法和语言习惯，做到能够在语篇层面上仔细辨析词汇之间的细微差别，养成勤查字典的习惯。
平时必须积蓄一定的词汇量，否则培养良好的语篇能力就无从谈起。
（2）良好的语法功底
这是我们正确理解复杂长句的一条出路，还能够帮助我们更好地在文章中猜测生词。
（3）培养对上下文语篇的理解能力
2.考试中：
（1）了解大意
通读整篇文章，弄清文章的大意和结构，确立正确的背景知识。
激活已有图式，建构新的图式的草图。
并在随后的阅读中，不断修正，以求与原文一致。
（2）初选答案
在填写每个空格时，可以从出题者的命题思路着手，初步做出每个题的答案。
总的来说，有以下三种题型：
词汇辨析型
判断推理型
综合型
（3）寻找线索
完形填空必须从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文寻找线索。
回头补缺
如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。
有时就能从下文的线索和暗示中找到答案。
核实答案
题目填完后（除个别难度较大的题目外），要利用一到两分钟将答案带入原文通读，看看有无逻辑上的问题，对感觉不恰当的，反思并修正。
考试后：
考试结束后，分析答题中出现的错误是最容易被忽略的重要步骤。
应该根据出现问题的基本类型进行归类。
在完成新的篇章时，就要更加小心错题频率高的类型题目。
另外有些经典篇章可以在相隔一段时间后再做，加深印象。
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