简述TRZI原理和内容用TRZI冲突理论分析一个实例.docx
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简述TRZI原理和内容用TRZI冲突理论分析一个实例
公选课
《创新的方法》
课
程
考
核
任
务
书
学院（系）
测绘学院
班级
地信11-02
姓名
赖权
学号
311105030209
以下教师填写
考核成绩
教师签字
时间
2011年月日
1、简述TRIZ理论体系及相关内容
（不少于4页，可根据课件及网络上搜寻的资料整理，切勿抄袭他人！
）
定义：
TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔（G.S.Altshuller）创立的，1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。
Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。
分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。
核心思想和基本特征：
现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。
RIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。
首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。
简单地说，ARIZ第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物－场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。
主要内容：
创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。
现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：
1创新思维方法与问题分析方法
TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。
2技术系统进化法则
针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。
利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。
3技术矛盾解决原理
不同的发明创造往往遵循共同的规律。
TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。
4创新问题标准解法
针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。
TRIZ的核心是技术进化原理。
按这一原理，技术系统一直处于进化之中，解决矛盾是其进化的推动力。
它们大致可以分为3类：
TRIZ的理论基础、分析工具和知识数据库。
其中，TRIZ的理论基础对于产品的创新具有重要的指导作用；分析工具是TRIZ用来解决矛盾的具体方法或模式，它们使TRIZ理论能够得以在实际中应用，其中包括矛盾矩阵、物-场分析、ARIZ发明问题解决算法等；而知识数据库则是TRIZ理论解决矛盾的精髓，其中包括矛盾矩阵（39个工程参数和40条发明原理）、76个标准解决方法……
相对于传统的创新方法，比如试错法，头脑风暴法等，TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。
它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。
实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。
它能够帮助我们系统地分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。
在前苏联，TRIZ方法一直被作为大学专业技术必修科目，且已广泛应用于工程领域中。
苏联解体后，大批TRIZ研究者移居美国等西方国家，TRIZ流传于西方，受到极大重视，TRIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。
西北欧、美国、日本、台湾等地出现了以TRIZ为基础的研究、咨询机构和公司，一些大学将TRIZ列为工程设计方法学课程。
经过半个多世纪的发展，如今TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟理论和方法体系，它实用性强，并经过实践的检验，如今已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明，为众多知名企业取得了重大的经济效益和社会效益。
TRIZ理论引入中国只是近几年的事，但它已经逐渐得到国内诸多科研结构、公司和专家的重视，在以TRIZ理论为核心的创新方法与技术研究应用方面，走在前列的是我国的亿维讯集团公司。
该公司是一家从事计算机辅助创新技术及相关工具开发和技术咨询的高新技术企业。
他们将创新技术研发中心设在世界创新技术理论和应用研究的发源地——白俄罗斯的明斯克，那里有数百名创新技术理论专家，是当今世界上创新技术研究的领跑者；在中国则设有行业创新技术研发中心，着力于创新技术在以中国为中心的工程技术领域的应用和推广。
如今TRIZ已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明。
经过半个多世纪的发展，TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，并经过实践的检验，为众多知名企业和研发机构取得了重大的经济效益和社会效益。
2001年，波音公司邀请25名前苏联TRIZ专家，对波音450名工程师进行了两星期培训加讨论，取得了767空中加油机研发的关键技术突破，最终波音战胜空客公司，赢得了15亿美元空中加油机订单。
2003年，“非典”肆虐时，新加坡的研究人员利用TRIZ的40条创新原理，提出了防止非典的一系列方法，许多措施为新加坡政府采用，收到了很好的效果。
2004年，UT斯达康通讯有限公司利用Pro/Innovator解决机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题，缩短了新产品研发周期，节省大量研发经费。
……
创新理论和创新实践都证明，创新能力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力，而且这种能力可以经过一定的学习和训练得到激发和提升。
现实生活中人们将发明创造更多地归结为发明家的任务，其实这是对创新活动存在的一个认识上的误区。
事实证明创新和其他活动一样，也具有自身一套内在的规律和方法。
熟知和掌握这些创新规律与原理知识对于提升我们的创新水平和效率都具有重要的价值。
创新知识一旦被人们所掌握，就会为其受体带来极大的创新能力，获得运用创新思维和创新方法打开通往其他知识大门的钥匙。
学习、研究、应用、推广TRIZ理论可以大大缩短发明创造的进程，提升产品的创新水平。
经过半个多世纪的发展，尤其是进入21世纪，TRIZ理论已经成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系。
学习本门课程有哪些好处：
介绍了TRIZ基本理论和主要工具，探讨了在生产管理领域创新中的应用。
针对其在解决生产管理领域创新中存在的一些问题，给出了应用改进建议。
我们相信随着TRIZ理论的发展，其在生产管理领域创新中的应用操作性会愈来愈强，应用范围会越来越广，成为解决生产管理领域创新的有效方法和手段。
2、试用TRZI冲突理论分析一个实际问题
（切勿抄袭他人案例！
）
本部分需要包括以下步骤：
1、问题描述（可包括文字与图片）
2、问题出发点（要改进的性能参数）
3、可采用的常规手段
4、常规手段导致的问题（恶化的性能参数）
5、冲突：
要改进的性能参数——恶化的性能参数
6、将具体性能参数转化为39个通用工程参数
7、利用冲突矩阵查找相应发明原理
8、利用发明原理解题
1、问题描述
怎样使雨伞挡雨的面积更大？
普通的雨伞挡雨面积小，而且如果增加雨伞的面积则会使雨伞的质量增加，也使支撑架的受力加大使雨伞容易变形，从而给使用者带来不便。
能不能根据人们的需求设计出挡雨面积既要大，又要使雨伞的质量小并且牢固的雨伞。
2、问题出发点
增加雨伞的挡雨面积，减小雨伞的质量，是雨伞更牢固
3、可采用的常规手段
常规手段导增加雨伞布的面积，将雨伞的支撑架换成更粗的实心金属条。
4、常规手段导致的问题
伞布面积增大会使伞的质量增大，粗的金属条也会增加伞的质量。
5、冲突：
要改进的性能参数——恶化的性能参数
物理冲突
同一个参数来年各个不同要求
技术冲突
两个参数之间的冲突
要更改的性能参数
恶化的性能参数
增加面积
质量增加
减小质量
支架不结实
6、将具体性能参数转化为39个通用工程参数\
TRZI理论提出用39个通用工程参数描述冲突
实际应用中，首先要把组成冲突的双方内部性能用该39个工程参数中的2个来表示。
目的是把实际工程设计中的冲突转化为一般的或标准的技术冲突。
7、利用冲突矩阵查找相应发明原理
32可制造性
33操作的方便性
34可维修性
35适应性通用性
36系统的复杂性
1.运动物体的重量
27,28,1,36
35,3,2,24
2,27,28,11
29,5,1,8
26,30,36,34
2.静止物体的重量
28,1，9
6,13,1,32
2,27,28,11
19,15,29
1,10,26,39
3.运动物体的长度
15,17,27
15,29,36,4
2,27,26,11
14,15,1,16
1,19,26,24
4.静止物体的长度
13,1,26,24
2,25
.1,28,10,
1,35
1,26
5.运动物体的面积
40,16
15,17,13,16
3
15,30
14,1,13
6.静止物体的面积
29,1,40,
16,4
15,13,10,1
15,16
1,18,36
7.运动物体的体积
15,13,30,12
16,
15,29
26,1
8．静止物体的体积
35
10
1,31
9.速度
35,13,8,1
32,28,13,12
1
15,10,26
10,28,4,34
10.力
15,37,18,1
1,28,3,25
34,2,28,27
15,17,18,20
26,35,10,18
11.应力压强
1,35,16
11
15,1,11
35
19,1,35
12.形状
1,32,17,29,
32,15,26
2
1,15,29
16,29,1,28
13.稳定性
35,19
32,35,30
2,35,10,16
35,30,34,2
2,35,22,26
8、利用发明原理解题
解决技术冲突的核心思想是：
在改善技术系统中某个参数的同时，使其他参数不受影响
你认为本课程中存在哪些不足与问题或本课程有何建议？
我觉得此课程很好。
创新的方法是：
理论加事例，有大的说服力，能让我们产生很大的兴趣，能让我们很自然的佩服许多发明、创新、构想等等。
除此之外，那就是老师讲得真的很好，能感受到老师的智慧，也能给我们举出实实在在的例子，让我们感受到发明的伟大。
建议：
要是能多一点课时就好了，希望老师能多讲一些例题案例，分析给我们，然后我们也能深刻清晰的知道创新思路与实践的方法，能够精细的感受创新的魅力！
以下为教师填写
总体完成
情况
5非常认真（）4认真（）3一般（）
2马虎（）1不认真（）
知识点
掌握情况
5熟练掌握（）4掌握（）3基本掌握（）
2部分掌握（）1没掌握（）
知识点
运用情况
5熟练应用（）4能够应用（）3基本能够应用（）
2基本入门（）1不会应用（）
总体评价
15-14优秀（）13-12良好（）11-9中等（）
8-7及格（）6-3不及格（）
教师签字
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