人教版五年级语文下册《创优作业100分》教材用书1、2单元.pdf

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语文要素与习作目标第一单元古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂语文园地第一单元知识总结第二单元草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣语文园地第二单元知识总结快乐读书吧第三单元综合性学习:

遨游汉字王国活动一汉字真有趣有趣的字谜活动趣味汉字交流会有趣的形声字活动回顾一活动二我爱你汉字材料材料活动回顾二第四单元古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫语文园地第四单元知识总结第五单元人物描写一组刷子李习作园地交流平台初试身手习作例文第五单元知识总结第六单元自相矛盾田忌赛马跳水语文园地第六单元知识总结第七单元威尼斯的小艇牧场之国金字塔语文园地第七单元知识总结第八单元杨氏之子手指童年的发现语文园地第八单元知识总结创新阅读专项第一单元测试卷第二单元测试卷第三单元测试卷第四单元测试卷期中测试卷第五单元测试卷第六单元测试卷第七单元测试卷第八单元测试卷期末测试卷

（一）期末测试卷

（二）语文要素与习作目标童年往事体会课文表达的思想感情把一件事的重点部分写具体古典名著初步学习阅读古典名著的方法学习写读后感汉字文化感受汉字的趣味了解汉字文化学习搜集资料的基本方法学写简单的研究报告家国情怀通过课文中动作、语言、神态的描写体会人物的内心尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心众生百态学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点思维火花了解人物的思维过程加深对课文内容的理解根据情境编故事把事情发展变化的过程写具体异域风情体会静态描写和动态描写的表达效果搜集资料介绍一个地方幽默智慧感受课文风趣的语言看漫画写出自己的想法年级语文下册扫码听朗读扫码报听写第一单元古诗三首一、用“”给加点字选择正确的读音幼稚（）银钲（）陂池（）涟漪（）供品（）提供（）二、读拼音写词语（白昼）（耕耘）（桑叶）（破晓）三、给加点字词选择正确的解释（填序号）.昼出耘田夜绩麻（）.耕地.在田间除草.在田间来回走动.稚子金盆脱晓冰（）.幼小的孩子.不懂事的孩子.天真活泼的男孩子.短笛无腔信口吹（）.说话的腔调.曲调.人和动物体内中空的部分四、品读句子完成练习.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜（）“供”的意思是从事“傍”的意思是靠近一个“学”字让天真、可爱的儿童形象跃然纸上流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬（）读这两句诗你的眼前浮现出了怎样的画面?

示例:

我的眼前浮现出了小孩不懂得劳作但也模仿着大人的样子在树荫下学着种瓜的画面.敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声（）这两句诗是从（）的角度来描写的.视觉.听觉.嗅觉（）这两句诗运用了（）的修辞手法.夸张.比喻.拟人（）这两句诗的意思是:

提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑突然听见一声清脆的像玉石碎裂的响声原来是孩子们把它敲碎了五、感受古诗中的儿童形象选一选.无忧无虑.调皮有趣.勤劳可爱.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜（）.稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲（）.牧童归去横牛背短笛无腔信口吹（）六、判断下面的说法是否正确正确的画“”错误的画“”.稚子弄冰全诗突出一个“稚”字稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷保持他一如既往的活力和快乐（）.四时田园杂兴是一组大型田园诗课文里的这一首描写了农村秋日生活中的一个场景（）.村晚前两句把池塘、山、落日三者有机地结合起来描绘了一幅幽雅美丽的图画（）.本课的这三首古诗都描写了古代农村儿童的生活作者都是唐代诗人（）七、课内古诗品析村晚宋雷震草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童归去（横）牛背短笛无腔（信）口吹.在括号里填入恰当的字这两个字表现了牧童自由自在、无忧无虑的生活.读后两句古诗你的眼前浮现出了怎样的画面?

牧童赶着牛回家横坐在牛背上手拿短笛随口吹奏着不成调的曲子.诗歌写的是什么时候的情景?

你是从哪里看出来的?

写的是傍晚的情景从“村晚”“落日”可以看出来.下列关于诗歌内容的说法错误的一项是（）.“山衔落日”写出了日落时的景象化静为动形象生动.两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草长满池边盈盈的春水漫出池岸的情景与下句青山和落日倒映在水中的景象浑然一体别有趣味.“浸”字生动地描绘出了落日和青山倒映在水中的形象.诗人先写静景后写动景由远及近景物层次分明构成了一幅幽静美丽的田园风光图八、课外古诗赏析桑茶坑道中宋杨万里晴明风日雨干时草满花堤水满溪童子柳阴眠正着【注释】桑茶坑:

地名在安徽泾县草满花堤:

此处是倒装即花草满堤童子:

儿童未成年的男子柳阴:

柳树下的阴影诗文中多以柳阴为游憩佳处.这首诗的前两句描写了风日、春雨、草、花堤和溪水等景物.诗的第二句用两个“满”字描绘了初春时桑茶坑道中溪水猛涨岸边野草丛生野花绚丽盛开的情景.根据古诗前三句可推断出古诗的最后一句是（）.一牛吃过柳阴西.相随到处绿蓑衣.收篙停棹坐船中.这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面?

试用简洁优美的语言进行描绘示例:

初春的午后一个牧童惬意地躺在柳荫下睡梦正酣而那头牛只管埋头吃草渐渐远去直吃到柳林的西面九、读古诗名句完成练习绿遍山原白满川子规声里雨如烟草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢.按要求给诗句分类（填序号）（）描写儿童有趣的生活:

（）描写乡村美丽的景色:

.下列图片符合哪句诗的内容?

填一填（）（）年级语文下册扫码听朗读扫码报听写祖父的园子一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）.晃动（）明晃晃（）.樱桃（）蚌壳（）.倭瓜（）蚂蚱（）.啃草（）毛嘟嘟（）二、看拼音写词语（拴住）（瞎逛）（锄头）（水瓢）（铲子）（承认）三、在括号里填上合适的式的词语.蜜蜂满身绒毛落到一朵花上（胖乎乎）（圆滚滚）就像一个小毛球似的不动了.天空（蓝悠悠）的又高又远.狗尾草（毛嘟嘟）的像狗的尾巴.花园里边（明晃晃）的红的红绿的绿新鲜漂亮四、按要求完成句子练习.蜻蜓飞得那么快哪里会追得上?

（改为陈述句）蜻蜓飞得那么快追不上.凡是在太阳下的都是健康的、漂亮的拍一拍手仿佛大树都会发出声响叫一两声好像对面的土墙都会回答似的（）从大树会发声土墙会回答我感受到园子里充满了生机和活力（）下列对上面的句子理解不正确的一项是（）.这段话中的“凡是”一词说明太阳的威力很大使得一切不健康的、不漂亮的都不敢出来.这段话说明了在“我”眼里一切都是光明的一切都充满了活力.这段话是为了说明“我”喜欢恶作剧（）仿写句子拍一拍手仿佛大山都会发抖叫一两声好像天上的彩虹都会应答似的.蜻蜓是金的蚂蚱是绿的蜜蜂则嗡嗡地飞着满身绒毛落到一朵花上胖乎乎圆滚滚就像一个小毛球似的不动了（）作者写蜻蜓和蚂蚱侧重于写它们的颜色而写蜜蜂时着重描写了它的外形和姿态还运用了比喻的修辞手法生动形象（）我也能用这样的方法写一种小昆虫七星瓢虫圆圆的背着红色的壳上面有七个小黑点仿佛七颗美丽的黑玛瑙五、根据课文内容选一选（填序号）这是一个（）“我”可以在园中吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱这是一个（）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱这是一个（）倭瓜、黄瓜、玉米愿意怎么长就怎么长蝴蝶、鸟儿、虫子要做什么就做什么.自由自在的园子.快乐的园子.充满生机的园子六、阅读课内文段完成练习花开了就像了似的鸟飞了就像在天上似的虫子叫了就像在似的一切都活了要做什么就做什么要怎么样就怎么样都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花就开一朵花愿意结一个瓜就结一个瓜若都不愿意就是一个瓜也不结一朵花也不开也没有人问它玉米愿意长多高就长多高它若愿意长上天去也没有人管蝴蝶随意地飞一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它们是从谁家来的又要飞到谁家去?

太阳也不知道.请将下列三个词还原到文中、三处说话逛睡醒.睡醒.逛.说话.下面四种动植物中文段没有描写的是（）.蜻蜓.蝴蝶.黄瓜.倭瓜.读一读文段中画横线的句子用“就是也”写一句话示例:

为了实现理想就是牺牲生命他也在所不惜.从文段的描述中可以体会到“我”怎样的心境?

可以体会到“我”与菜园和谐相处快乐自由无拘无束的心境七、课外阅读祖父的眼睛是笑盈盈的祖父的笑常常和孩子似的祖父是个长得很高的人身体很健康手里喜欢拿着个手杖嘴上则不住地抽着旱烟管遇到了小孩子每每喜欢开个玩笑说:

“你看天空飞个家雀”趁那孩子往天空一看就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了有的时候放在长衫的下边有的时候放在袖口里头他说:

“家雀叼走了你的帽子啦”孩子们都知道了祖父的这一手了并不以为奇就抱住他的大腿向他要帽子摸着他的袖管撕着他的衣襟一直到找出帽子来为止祖父常常这样做也总是把帽子放在同一的地方袖口和衣襟下那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的好像他和孩子们约定了似的:

“我就放在这块你来找吧!

”这样的事不知做过了多少次就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的哪怕是已经听过了五百遍也还是在那里回回拍手回回叫好每当祖父这样做一次的时候祖父和孩子们都一齐地笑得不得了好像这戏还像第一次演似的.本文写的是关于祖父的一件事情请用简洁的语言进行概括祖父喜欢和小孩子开玩笑.下列说法正确的一项是（）.短文运用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种描写人物的方法将祖父的形象刻画得栩栩如生.祖父和孩子们玩摘帽子、藏帽子游戏时总是把帽子藏在同一个地方缺乏新意孩子们都玩厌烦了他却自得其乐浑然不觉.短文使用第二人称的叙述方式拉近了与读者的距离使读者由衷地感受到“我”对童年生活的怀念对人性美的向往.读画“”的句子回答问题“不以为奇”是什么意思?

作者连用一系列的动词描写孩子们的举动这样写突出表现了什么?

“不以为奇”是并不觉得奇怪的意思突出表现了孩子们活泼可爱喜欢和祖父玩闹的特点.文中的祖父是一个怎样的人?

文中的祖父是一个和蔼可亲、富有童心的人八、给书房写一副对联上联是“慧眼观天下”最合适的下联是（）.独步行江湖.妙笔写春秋.赤足走四方.雄心治九州年级语文下册扫码听朗读月是故乡明一、下列加点字读音全部正确的一组是（）.萌动（）篝火（）莱蒙湖（）.浩渺（）旖旎（）澄澈（）.巍峨（）点缀（）无垠（）.燕园（）万顷（）瑞士（）二、补充词语再选词填空恍然（大）（悟）（烟）（波）浩渺（乐）（此）不疲无边（无）（垠）（碧）（波）万顷（美）（妙）绝伦我喜欢看月亮天天晚上（乐此不疲）我在（烟波浩渺）、（碧波万顷）的大海上看过月亮在（无边无垠）的沙漠中看过月亮直到回到故乡我才（恍然大悟）:

啊故乡的月亮才是最美的!

三、品读句子完成练习.我的小月亮我永远忘不掉你!

（）“小月亮”指的是家乡的月亮表达了作者对家乡的思念之情（）“永远忘不掉”的原因是什么?

下列说法错误的一项是（）.勾起“我”对童年趣事的回忆.“小月亮”很小与别的地方不同更能让人留下深刻的印象.让“我”更加眷念祖国.月是故乡明我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!

下列对句子理解错误的一项是（）.“月是故乡明”照应题目起到了画龙点睛的作用.这句话表达了作者对故乡的月亮的无限怀念之情.“月是故乡明”出自李白的月夜忆舍弟上一句是“露从今夜白”四、课文内容回顾月是故乡明是一篇散文作者是季羡林题目出自杜甫的月夜忆舍弟课文以“月”作为抒情线索通过对故乡和童年生活的回忆特别是对故乡月色的描写抒发了作者对故乡的怀念之情五、阅读课内文段完成练习至于水我故乡的小村子里却到处都是几个大苇坑占了村子面积的一多半在我这个小孩子眼中虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派但也颇有烟波浩渺之势到了夏天黄昏后我躺在坑边场院的地上数天上的星星有时候在古柳下面点起篝火然后上树一摇成群的知了飞落下来比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多我天天晚上乐此不疲天天盼望黄昏早早来临到了更晚的时候我走到坑边抬头看到晴空一轮明月清光四溢与水里的那个月亮相映成趣我当时虽然还不懂什么叫诗兴可觉得心中油然有什么东西在萌动有时候在坑边玩很久才回家睡觉在梦中见到两个月亮叠在一起清光更加晶莹澄澈.“乐此不疲”的意思是因喜欢做某件事而不知疲倦联系上文“此”指的是夜晚摇知了.选段中作者追忆了数星星、摇知了、看月亮、梦月亮等趣事表达了作者对童年和故乡的无限怀念.作者写家乡的苇坑时为什么写洞庭湖的湖水?

这样写的作用是什么?

作者将洞湖与故乡的苇坑进行对比说明了故乡的水给小时候的“我”留下了浩大朦胧的印象表达了作者对故乡的水的热爱之情扫码听朗读梅花魂一、下面每组加点字的读音中有一个错误请找出来画上横线并在括号里改正.玷污（）凉飕飕（）（）.葬身（）秉性（）（）.撩乱（）眷念（）（）二、选词填空衰老衰弱衰竭.他工作太操劳了最后因心力（衰竭）而献身于他所挚爱的事业.由于病魔缠身她显得异常（衰弱）经常无精打采的.我觉得外祖父一下子（衰老）了许多三、下列加点字解释错误的一项是（）.颇负盛名（很表示程度深）.不甚在意（很非常）.低头折节（弄断）.能书善画（长于擅长）四、领悟句子表达感情的方式（填序号）.直接抒情.叙事抒情.借景抒情.故乡的梅花又开了一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父（）.想不到外祖父竟像小孩子一样呜呜呜地哭了起来（）.想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船递给我一块手绢雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花（）五、根据课文内容填空.课文的题目是“梅花魂”这里的“魂”指的是精神梅花魂即梅花的精神.课文围绕梅花写了外公的五件事分别是:

（）教“我”读唐诗宋词时落泪（）“我”弄脏墨梅图时刮抹污迹（）因年龄大不能回国时痛哭流涕（）临走时送“我”墨梅图（）到船上赠“我”绣着血色梅花的手绢.这五件事表现了这位老人对梅花的挚爱表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情六、阅读课内文段完成练习“是啊莺儿你要好好保存!

这梅花是我们中国最有名的花旁的花大抵是春暖才开花她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难（不管）受到怎样的欺凌从来（都）是顶天立地不肯低头折节他们就像这梅花一样一个中国人（无论）在怎样的境遇里（总）要有梅花的秉性才好!

”.在括号里填入恰当的关联词.梅花有什么样的秉性?

在文中找出相关语句画上横线.“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

”这句话运用排比、拟人的修辞手法赞美了梅花不畏风雪、凌寒开放的特点借以歌颂中华民族不畏强暴、顶天立地的民族精神.我们中华民族出了许多有气节的人物他们就像这梅花一样请把与下列人物相关的事迹用线连起来郑成功抗击金兵岳飞收复台湾文天祥虎门销烟林则徐抵抗元兵年级语文下册一、品读句子完成练习八月天多热鸡热得耷拉着翅膀狗热得吐出舌头蝉热得不知如何是好教室里静极了静得可以听见写字的沙沙声静得仿佛空气也不再流动静得连同学们的呼吸声也清晰可闻.用一个字概括上面句子描写的情景热静.这两个句子都运用了（）的修辞手法.比喻.拟人.排比.这两个句子都是（）的结构.总分总.总分.分总.请运用相同的修辞手法选择下面的一个字写一写冷吵清红山上的那片杜鹃真红红得就像一团燃烧的火焰红得就像是烈士的鲜血染成的红得就像即将西沉的落日二、下面的语句在表达上有什么特点?

想一想照样子写一写这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了.这两个句子都运用了（）的写法.比喻.对比.先抑后扬.这两个句子表达的情感类似母亲说家乡的桂花香其实表达了母亲对家乡的思念之情“我”说那夜的豆子好吃其实表达了“我”对童年的怀念.句中的这种情感可以用这样一组句子来表达:

月是故乡的明人是故乡的亲花是故乡的香水是故乡的甜.从两句中选择一句仿照着写一写自从我家的小狗走失以后一直到现在示例:

我都没有看见过那么可爱的小狗了三、下列关于体会文章表达情感的方法错误的一项是（）.可以把自己想象成文中的主人公来体会情感.可以通过有感情地朗读来体会情感.可以抓住文中的过渡句来体会情感.可以抓住对事物的描写来体会情感四、我爱积累本组课文引领我们走进了大人们的童年往事之中走进祖父的园子仿佛走进了作者童年的乐园一切都是自由的、快乐的甚至是充满梦幻色彩的欣赏月是故乡明我看到了作者童年时的许多月下趣事:

数星星、摇知了、看月亮、梦月亮这里面寄托了作者多少思乡之情啊!

五、默写游子吟并完成练习游子吟唐孟郊慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖这首诗描绘了一位母亲为即将远行的儿子赶制衣服的动人情景表现了母爱的伟大同时也抒发了子女要孝顺父母的炽热情怀诗中的“三春晖”后来成为母爱的代名词第一单元知识总结考点一:

字音.易读错的字篝火蚌壳眷恋万顷无垠玷污.多音字他在有关部门供（）职负责向受灾地区免费供（）给必要的物资教室里同学们在摇头晃（）脑地读书教室外火辣辣的太阳晒得人直晃（）眼春日的晴空几只燕（）子斜掠而过为燕（）园增添了几分生机考点二:

字形.易写错的字昼:

下面是“旦”不要写成“日”拔草:

右边是“犮”不要写成“发”承认:

中间有三横不要少写或多写水瓢:

右边是“瓜”不要写成“爪”.词语听写昼夜耕耘桑树拂晓蝴蝶蚂蚱嗡嗡樱桃拔草瞎闹铲地锄头割草承认拴住水瓢逛街蜻蜓圆滚滚明晃晃随意考点三:

词语积累.近义词秉性性格眷恋依恋存心故意随意任意恍然大悟豁然开朗.反义词承认否认训斥表扬稀罕平常爱惜糟蹋.词语搭配一（顶）帽子（黑暗）的地方一（颗）泪珠（成群）的知了一（块）手绢（巍峨雄奇）的高山.好词积累式:

圆滚滚蓝悠悠明晃晃毛嘟嘟式:

马马虎虎整整齐齐描写自然景观的词语:

烟波浩渺碧波万顷成语:

离乡背井恍然大悟相映成趣考点四:

重点句式.花开了就像睡醒了似的鸟飞了就像在天上逛似的虫子叫了就像在说话似的（排比句、拟人句）.这清白的梅花是能玷污的吗?

（反问句）考点五:

课文理解.四时田园杂兴（其三十一）中诗人描写了农村初夏时的紧张的劳动气氛表达了诗人对劳动人民的赞美稚子弄冰这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏写出了稚子的喜乐与失望体现了孩子们的快乐自由村晚描绘牧童横坐在牛背上用短笛随口吹奏着不成调的曲子抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情.祖父的园子写作者小时候跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水等童年往事表达了作者对童年生活的留恋.月是故乡明向我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月和童话般美妙的童年给人一种亲切的感受使我们感受到了作者那深切的思乡之情.梅花魂以梅花为线索讲了外祖父的五件事从中表现了外祖父对梅花的挚爱表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情年级语文下册扫码听朗读扫码报听写第二单元草船借箭一、下列加点字的读音全部正确的一项是（）.周瑜（）幔子（）.弓弩（）妒忌（）.呐喊（）都督（）.丞相（）水寨（）二、看拼音写词语.诸葛亮说:

“（都督）（委托）当然照办不知道这十万支箭什么时候用?

”.（曹操）听到从（水寨）那边传来的（擂鼓）声、（呐喊）声以为敌军又来偷袭了三、选词填空必然显然果然既然周瑜让诸葛亮在十天之内造十万支箭这（显然）是一种刁难如果完不成任务诸葛亮（必然）会受罚可诸葛亮（既然）知道周瑜的计划为什么还满口答应呢?

原来他已经胸有成竹了（果然）诸葛亮用妙计向曹操“借”箭成功挫败了周瑜的计划四、品析句子走进人物内心.周瑜说:

“对先生跟我想的一样现在军中缺箭想请先生负责赶造十万支这是公事希望先生不要推却”（）“推却”的近义词是拒绝（）这句话是对周瑜的语言描写从中可以看出周瑜的险恶用心此时周瑜心里会想:

哼这是公事看你怎么拒绝!

.诸葛亮说:

“怎么敢跟都督开玩笑?

我愿意立下军令状三天造不好甘受重罚”周瑜很高兴叫诸葛亮当面立下军令状又摆了酒席招待他（）三天造十万支箭这么难的事诸葛亮竟然满口答应的原因是（）.造箭的人多可以完成任务.诸葛亮才智过人有把握完成任务（）此时诸葛亮的心里会想:

周瑜你的计谋不会得逞的（）周瑜很高兴的原因是:

他以为诸葛亮中了圈套五、运用多种方法阅读名著.追根溯源:

本文出自四大名著之一的三国演义作者是罗贯中.分析文中人物性格（连一连）诸葛亮嫉贤妒能鲁肃谨慎多疑曹操忠厚老实周瑜足智多谋、神机妙算.理清故事脉络故事起因故事经过故事结果周瑜妒忌诸葛亮的才能准备设计惩治他诸葛亮请求鲁肃帮忙准备向曹操“借”箭诸葛亮成功“借”箭十万支完成任务周瑜自叹不如六、阅读课内文段完成练习这时候大雾漫天江上的人连面对面都看不清五更时分船已经靠近曹军的水寨诸葛亮下令把船头朝西船尾朝东一字摆开又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊鲁肃吃惊地说:

“如果曹兵出来怎么办?

”诸葛亮笑着说:

“雾这么大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐雾散了就回去”曹操得知江上的动静后就下令说:

“江上雾很大敌人忽然来攻必有埋伏我们看不清虚实不要轻易出动拨水军弓弩手朝他们射箭便是”然后他又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支援水军一万多名弓弩手一齐朝江中放箭箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船掉过来船头朝东船尾朝西仍旧擂鼓呐喊逼近曹军水寨受箭.画“”的句子是诸葛亮对曹操处理此事的猜测把后文中验证诸葛亮猜测正确的语句画上“”这些语句体现了诸葛亮的神机妙算又体现了曹操的谨慎多疑.对句中“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（）.诸葛亮故作镇定安慰鲁肃.诸葛亮胸有成竹这是他英雄本色的表现.诸葛亮嘲笑鲁肃不明白自己的用意而惊慌失措的样子.运用所学的方法简要概括这两段话的内容（不超过字）诸葛亮设局“借”箭曹操上当“送”箭.联系全文我知道诸葛亮之所以能“借”箭成功是因为他（）（多选）.善于揣摩人心.懂天文、知地理.运气非常好.善于用人七、课外阅读冬去春来刘备第三次来到隆中只见那里的山冈蜿蜒起伏好像一条等待时机腾飞的卧龙离诸葛亮的住处还有半里多路刘备就下马步行到了诸葛亮的家刘备上前轻轻敲门出来开门的童子告诉刘备诸葛先生正在草堂午睡刘备让童子不要惊醒先生吩咐关羽、张飞在门口休息自己轻轻地走进去恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候等了半晌工夫诸葛亮翻了一个身又朝里睡着了又等了一个时辰诸葛亮才悠然醒来刘备快步走进草堂同诸葛亮见面诸葛亮分析了群雄纷争的形势提出了三分天下、最后取胜的策略刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天诸葛亮出山后刘备把他当作自己的老师两人同桌吃饭同榻睡觉一起讨论天下大事刘备高兴地对关羽、张飞说:

“我得到诸葛先生的辅佐就像鱼儿得到水一样啊!

”.画“”的句子可用如鱼得水这个成语来概括.对画“”的句子理解正确的一项是（）.既写出了山冈的形态又暗喻诸葛亮如等待时机腾飞的卧龙.写出了刘备所看到的景象说明诸葛亮所住的地方非常壮观.从文中加点词语能体会到刘备是一个尊重人才、求贤若渴、礼贤下士的人.读完语段后我知道这个故事的名称是:

三顾茅庐八、说“三国”.相信你还读过其他与“三国”相关的著名的故事请写出下列成语故事的主人公对酒当歌（曹操）单刀赴会（关羽）乐不思蜀（刘禅）刮目相看（吕蒙）三顾茅庐（刘备）七步成诗（曹植）.走近诸葛亮诸葛亮真不愧才智过人他知天象、识人心、晓地利他帮周瑜巧借东风火烧赤壁打败曹操刘备想投靠孙权为了说服东吴他舌战群儒为刘备争取了机会关于他的故事还有空城计年级语文下册扫码听朗读扫码报听写景阳冈一、用“”画出加点字的正确读音咆哮（）踉跄（）血泊（）腰胯（）铁锤（）霹雳（）二、看拼音写词语（榜文）（拖地）（胸膛）（截断）（饥渴）（坠落）三、选字组词泄泻（泄）露倾（泻）喘湍（湍）急（喘）气拖托（托）付（拖）把截载（截）断装（载）四、运用多种方法理解文中的字词五、品读句子.但凡客人来我店中吃了三碗的便醉了过不得前面的山冈去因此唤做“三碗不过冈”若是过往客人到此只吃三碗更不再问（）这句话间接把其他过往的客人与武松进行比较衬托出了武松的英雄形象（）用句子中的加点词写句子但凡尽心竭力地做好每一件事你就能逐渐实现你的理想.欲待发步再回酒店