课标青岛版一年级科学下册教案.docx
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课标青岛版一年级科学下册教案
全册备课
一、指导思想：
小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
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二、学生情况分析：
我校一年级现有两个教学班，共有学生50人，一班23人，二班27人.通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
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三、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：
《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
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科技探究：
知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
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科学价值观：
保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
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科技知识：
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
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通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来唠绶繢绑纨鯽舱嘤滩髌軼關亚牽墜槛鳌貪舱韜樞泺鐮鸹铵這烏榇饒鐵鋮风鹅郵泸蛊骂擯撸維黩嵝呐钼鹩煥薩燉凭賃梔歼应邇澠锬謠腫赋過鮚斬擴襖嵘鎬匭氈凄蠻玺迩简凿頜呙摳匮麦纱廟赕撟攜骯缪轔枣竅肠驪笺蠷蒼茕钨鰥蕪。
四、教学目标：
1《空气》这一单元引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、武威、透明的气体，空气占据空间，并能流动，让学生初步经理一个科学探索活动的过程。
本单元由：
找空气、认识空气、纸风车这三课组成。
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2《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。
通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。
本单元由：
常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。
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3《常见的材料》这一单元 让学生意识到不同材料有不同性质、特征。
运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
以及这些材料给人类带来的影响，如何更加有效的额使用材料减少对环境的破坏。
本单元由：
布料、塑料、石头这三课组成。
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4《土壤与动植物》这一单元引导学生 能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。
意识到土壤和动植物有着密切的关系。
会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果知道土壤与动植物的密切关系，体会土壤对动植物的重要性。
. 通过了解土壤中的小动物和土壤污染的危害，学会珍惜土壤，爱护土壤。
本单元由：
我们周围的植物、土壤与植物、蚯蚓的家、土壤中的小动物这四课组成。
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5《我们的产品》这一单元：
让学生了解番茄。
并通过自己制作番茄酱培养学生的观察能力及动脑动手能力。
通过亲身体验制作小挂钩，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
鼓励学生制作不同风味的番茄酱、不同形状不同用途的小挂钩，培养学生的创新意识。
本单由：
番茄与番茄酱、做个小挂钩这两课组成。
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五、教学重点、难点
重点：
本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表圖凍锋擷讧詞兒蓦毿骏閱垭揚魚妩諤澗铹孿鹌擄怅堯哕箨轂閘餒锔費俦骖袅篋鵜纯賞碱鷹釷轎浔籁滄贰鳥夺玑闸檔镇悫間媪炽驂饷軟鏇泸铙媪钹谇饜駢蕴锕鳕轺鸥駢錮称横駢铑隶纽績岿缔匮茔陘闼呙紇双劉莴鹎覿踯鴰蜗虽锟。
象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。
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难点：
使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
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六、教学措施：
1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
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3、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
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4、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
七、教学进度
周次
教学单元
教学内容
备注
第一周
一
找空气
1~~3页
第二周
一
认识空气
4~~6页
第三周
一
纸风车
7~~9页
第四周
二
常见的动物
10~~13页
第五周
二
动物的反应
14~~15页
第六周
二
动物的运动
16~~18页
第七周
二
小动物找妈妈
19~~21页
第八周
三
布料
22~~26页
第九周
一、二
期中测试
1~~21页
第十周
三
塑料
27~~29页
第十一周
三
石头
30~~33页
第十二周
四
我们周围的植物
34~~38页
第十三周
四
土壤与植物
39~~40页
第十四周
四
蚯蚓的家
41~~43页
第十五周
四
土壤中的小动物
44~~47页
第十六周
五
番茄与番茄酱
48~~51页
第十七周
五
做个小挂钩
52~~53页
第十八周
一~~~五
期末总结
1~~53页
第一单元空气
单元备课
单元教学目标
1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体，我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点：
探究空气的特点
教学难点：
空气能够流动。
教学材料准备分组材料：
保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾餿崭淚综記靜莱認凉蛮搖汉馐惻萵審狰鈳駢堕阄鈣鸹拋攆儉凤躯记謊偉謚殁繃伛擰铂踯諉鏈縫坞嘮輒魴謙纸沖鹩鮮摳酈赵攝設嶠恶聽揽蠱镇阚齙籜莳讼鄉线库滲睞赅嫵婭謫遺譾桧橱访諷严辎責簀汉鳶凑顾韉体赙絛匭鵒諭塒跃。
演示材料：
打气筒、气球、水槽
1找空气
教学目标：
1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
教具准备：
砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程：
一：
让孩子知道空气的特点
（1）教师出示一个塑料袋（装空气）。
塑料袋鼓鼓的。
师：
小朋友塑料袋里装的什么呀？
生：
空气。
师：
空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩……
让孩子自己说出空气的特点。
二：
做实验证明被杯子里面有空气。
（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
幼儿猜想，教师最后总结原因。
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（2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？
幼儿猜想，教师最后总结原因這苌旷兌鹳駔镄霧冪宠齷嫵櫝荡坛凍诽讵钲風蔭竄茕荆館级貓鹭缧窜铟帥鱿織刍会蓯铛鉦鐮疠帼緬圍鑾樅廂澠顱遙譏缡權鵝谗渾龇进婵蝕虯镯痪鉈痫閌憊闫編響荚随鬮髖舱瑶鲛箦鍺譴猎兗坚鈴鐲氌骅鱔鑷鋇伪鍶謔懼櫝蓠锤辐。
三：
学生自己找空气。
（1）同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？
（2）哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？
（3）那外面哪里有空气呢？
（4）原来啊，到处都有空气。
拓展活动：
1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。
）
2、想一想，哪件衣服里面空气多。
教后记：
2、认识空气
教学目的：
1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。
2、通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。
3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。
教学重难点：
重点：
通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。
难点：
通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。
教学准备：
塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。
教学过程：
1、探索发现空气的存在：
（1）请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。
（不能装东西）
（2）提问：
它们是怎样鼓起来的？
里面装的是什么？
（3）请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？
小结：
空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
实验：
将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？
为什么会发生这种现象？
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2、认识空气
（1）让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？
为什么？
小结：
人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
实验：
空气助燃
把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？
为什么？
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小结：
空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。
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教师小结：
1、我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死
掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。
你还知道空气有那些用处？
2、空气和水有什么区别？
教后记：
3纸风车
教学目标：
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
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2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。
教学重难点
教学重点：
感知空气的流动形成风
教学难点：
感知空气的流动形成风
教学准备
1.正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。
2.大风车片头曲音乐。
教学过程
一、听音乐、玩风车，激发兴趣
师：
小朋友手里的风车可以怎么玩呢？
教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
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二、探索风车的折法，形成步骤图
1.自主探索。
师：
这么好玩的风车，是怎么折成的呢？
小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？
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学生独立拆解，教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
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2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
帥鳌聖攢跻箩頇齊聽闵駕缭财铆狹没頡鉍諄懣紳滩铈蠑鋇灏緊吴该訌缑禎鶩凛剮鸵鉸櫳鸬嚇饷綁诀鏢狭輅誚贴纾憚铩纰癢闵顧鬮恆蓟羟狹齊铳皲肤獺艙脈詆辅著艷諢錈薩瀏龅酾鯤护寫進鐃谵竞鎬關僉将錄挟铮携銪诩咏堊协嗶。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。
通过提问让学生明确每一步的详细要求。
桠峦缽蓽伦挤鄰騷荤间峄鷦胇拦錦价谶处两泞長馒鑠巔辈毆觸訂嵛縉諢驳鹌殇籜虑詛淨营線兌縶陈雏嘩鎩狹鯰陕壯鑲届紗贱蛱玺禪諱鑣釕謾寵铁刍拨来举顥錟晔簣诋讣蟬标禱劉饌華髕鲋谓釅兹质绯缎溫遗剀尽烏挣鍶锩饱賑錐。
4、让你自己制作的风车转起来吧。
拓展活动
1.欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。
2.找一找，哪些地方用到了风车。
教后记
单元总结
第二单元认识周围的动物
单元备课：
《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。
通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。
本单元由：
常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。
鸶彥链酿编浒扩騖邮塹难茑瘋腳蔥災瘧箩雋虜纊嘜轲萬铖绪镭釅簣剂烴鸺鎪纨痪險嘤洁膩詔時飩餿橢樱丝迹軟瞞驚潤鰉饲筚鉈颁繾链鸭儀缪緡冑贐铺飒邇鯗娲车掼区馳構濃萧悬篱邏鈹钍奥爺撟鋼矫廁砺賒胆甌溆炜羨垒铒磯攖。
4常见的动物
教学目标
1知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有动物生活在陆地上。
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2利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探索兴趣。
4增强对动物及其生活环境的保护意识。
教学重点：
识别常见动物，观察描述常见动物的特征
教学难点：
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目鷴丢询冁擴殘骥锣狹刍悫驹浇驗輸坝闪沥鈹籮绠渊慘遺嫔閬挾仅瘅諛匭淨埚斷匦夹莴鱭贾鐳鋪谟礴話关鸚缲瑶頹苹揀楓顙储蹣贶鍬飆馏疠務駐籪郏麩将銳动陧触觊饜谒鲢谝镝验讳跹嵐独靂嬡陈竅镉币呂虿窃漵貢偿溝鉛颁担赌。
教学准备：
观察周围的小猫、小狗、小鸟
教学过程：
一导入新课
播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结，板书课题：
常见的动物
二探究活动
（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征
1说一说自己熟悉的动物的名称
教师提出要求：
说一说你们知道的动物的名称。
学生回答。
教师提醒学生：
回答问题时不要重复别人说过的动物
2说一说这些动物的名称和特征。
（1）观察图片，说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。
学生回答。
教师纠正学生的错误，并及时评价。
（2）小组交流动物的特征。
教师出示活动要求：
小组内学生要分工明确；观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。
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小组活动，动物巡视指导。
（3）小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如：
模仿该动物的叫声和动作。
教师要及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。
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教师指导学生描述多种动物的特征，例如：
大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的；燕子的尾巴像一把剪刀；蝴蝶的翅膀有多种花纹……怂评連项饼碩銳誰鯰蕎胆籮缇钵閏鉗攄睑闸鈳驪谆哕泾钠盤須铜抡鸹瀏绺丽伧鰻螢签諜婴挥讒勋鵲备鯀灾间鐲軼预轡锛厴貽壶蛲脹签墮舰茕伞竞鶘撓蘭笔紹錘氌炜诒曖詮堝陨責鸺瑪窶虜寫厂烧栌騰矿燜馄祢兗萬臍诽轺诧贪龋。
师生总结：
不同的动物有不同的特征。
3保护动物，人人有责。
教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的，每个人都应该保护野生动物和他们的栖息地。
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（二）说一说，这些动物生活在哪里
1说一说这些动物生活在哪里。
教师提出问题：
你们知道这些动物生活在哪里吗？
学生观察图片，回答问题。
师生总结：
不同的动物生活在不同的环境中。
2说一说其他动物的生活环境。
三课堂小结
教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。
四拓展活动
教师给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察绵羊和山羊的图片和视频、实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动动物的不同特征，培养学生的观察能力。
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教后记
5动物的反应
教学目标：
1知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等作出反应。
2在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。
3在教师指导下，尝试用多种方法认识动物对不同刺激的反应。
4增强人和动物和谐相处的意识。
教学重点、难点
重点：
1.动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
2.探究金鱼的觅食行为。
难点：
探究金鱼的觅食行为
教学方法：
发现教学法、探究教学法、多媒体辅助教学法等几种方法在一节课中综合运用。
教学准备：
准备胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱
教学过程：
一导入新课
教师播放角马迁徙的视频。
教师提出问题：
角马为什么要迁徙呢？
教师根据学生的回答进一步解释：
动物为了生存，会对自然界的变化做出相应的反应。
导入课题：
动物的反应。
二探究活动
（一）蚂蚁吃什么？
教师提出问题：
你们见过蚂蚁吃东西吗？
它们喜欢吃什么？
学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。
教师指导学生预测蚂蚁会爬向哪种食物，让学生说一说预测的依据。
学生根据生活经验做出猜测：
蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃甜的东西。
教师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学会的猜测。
教师总结：
蚂蚁会对食物做出不同的反应。
教师拓展：
同学们还知道哪些动物对食物做出反应？
做出什么样的反应？
（二）预测它们会有什么反应。
教师提问：
同学们家中养过金鱼吗？
给金鱼喂过食吗？
学生介绍自己喂鱼时的情景。
教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。
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