12an en in un ün ün.docx

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12aneninunünün

12、aneninunün

教案

调整与反馈

第一课时

教学目标:

1、学会两个前鼻韵母an，en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an，en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重点:

1、学会an，en两个鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写

2、学会声母与an，en组成的音节和整体认读音节。

教学难点:

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan，quan，xuan。

教学策略：

教学生掌握发音要领，各种形式练读。

教学准备：

拼音卡片，实物投影

教学过程:

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这一课的内容比较多，有信心学好吗？

下面我们先来学习前两个韵母及音节。

板书:

12anen

二、看图学习韵母an，en

1、学习韵母an

（1）出示an图，问:

图上画的是什么谁知道天安门给大家说说。

学生充分发言，如:

天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

（2）自己试着发an（安）音

（3）教师指导发音:

把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2、学习韵母en

（1）出示en图，问:

你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声变成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1、观察an，en两个韵母，说说占格位置。

2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

3、学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评。

四，学习声母与an，en组成的音节

1、学习dtn与an组成的音节

（1）出示音节，让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读，开火车读师及时正音。

2、学习三拼音节guankuanhuan。

（1）出示音节，与刚才学过的音节dantannan比较。

（2）学生试着练习拼读三拼音节。

（3）开火车读，师及时正音后反复练读。

（4）给这些音节带调拼读，试着用这些音节组词。

3、学习介母是ü的三拼音节。

（1）先请小朋友来复习一下“jqx”和“ü”相拼的时候应该怎么样（儿歌:

jqx小淘气，看见ü点就挖去。

）自己试着拼一拼（juanquanxuan）。

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

4、用以上方法学习zhchsh与en组成的音节。

五、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀什么形状的

2、把"圆"的第二声变成第一声，让学生试试。

3、指名读，教师示范纠正。

4、师讲:

yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的。

5、采取多种形式读，巩固读音。

6、读yuan的四个声调，并练习组词，比一比，看谁组得多

六、小结今天，我们又认识了两个韵母朋友和一个整体认读音节，同学们学得都很认真，这些拼音朋友们很喜欢咱们班的小同学。

七、作业布置：

1、抄写声母与an、en拼写的音节。

2、将书上34页的内容读给家长听。

板书设计：

anen

guankuanhuanyuan

jjuanzhzhen

qüanquanchenchen

xxuanshshen

第二课时

教学目标:

1、学会三个前鼻韵母in，un，ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yin，yun。

3、学习准确地拼读声母与in，un，ün组成的音节。

教学重点:

1、学会三个鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yin，yun和声母与in，un，ün组成的音节。

教学难点:

1、准确地区分un，ün。

2、yun的右半部分是un还是ün学生易混。

教学策略：

教学生发音要领，各种形式练读,熟练掌握拼读方法。

教学准备：

拼音卡片，实物投影

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们学习了两个前鼻韵母，指名读读，并写在黑板上。

这节课我们再来学习三个前鼻韵母in，un，ün。

板书:

in，un，ün

二、看图学习in和yin

1、学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊（树阴下）好，今天我们就来学一学，树阴的“阴”这个鼻韵母。

小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n”念什么吗

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2、学习整体认读音节yin。

（1）师讲:

韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？

（直接读出来，不拼）今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。

（2）出示整体认读音节yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？

请同学找一找相应的汉字音。

如:

阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

（4）小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带着前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。

我们再一起来读一读。

三、看图学习un

1、出示un图，这是什么呀夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是不会喜欢它们的。

2、自己试着读读un。

3、为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑:

"千万不要让蚊子咬疱哇!

"使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

1、出示ün图，这幅图画的是什么

2、借"云"的音平读第一声就是ün的音。

学生练习读。

3、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。

教师范读，学生练读，指名读。

4、怎样区别un和ün呢!

为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。

可以编儿歌帮助记忆:

反正门就是un，加上两点就是ün。

5、学习整体认读音节yun。

ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢?

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学:

带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:

“小朋友怎么啦!

为什么哭呀!

”，小朋友哭着说:

“我找不到妈妈了。

”这时阿姨说:

“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

7我们把整体认读音节“yuanyinyun”的四个宝宝也来认识认识。

选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。

五、学习声母与in，un，ün组成的音节

1、看书上三组音节:

让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、教师提醒学生注意j，q，x与ün相拼时ü两点省写规则。

六、书写in，un，ün

1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3、展示学生作业，进行讲评。

七、总结：

说说这节课我们都学会了什么？

（三个前鼻韵母和两个整体认读音节，同学们的收获可真不小呀。

）

八、作业布置：

1、抄写声母inunün拼写的音节各两个。

2、将书上35页的内容读给家长听。

板书设计：

inunün

binpinyinchungunyun

jjun

qünqun

xxun

第三课时

教学目标:

1、能准确地看图拼读带有前鼻韵母aneninunün的音节词。

2、学会读儿歌，并认会8个生字。

3、知道要按一定的顺序观察图画。

4、通过熟读儿歌，理解儿歌内容，培养学生具有坚强的意志

教学重点:

能准确地拼读音节，读准liàn，qiān等音节。

会认8个生字。

教学难点：

1、初步学习按一定顺序观察图。

2、识记本课8个生字。

教学策略：

通过各种形式的练读，熟读儿歌，自主识记8个生字。

教学准备：

生字卡片

教学过程:

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

复习五个前鼻韵母的读音，及与声母相拼的音节。

二、看图拼读音节

1、把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2、指导学生读好yuan，qian，lian，ju等音节。

3、同桌相互读。

4、指名读。

小朋友们，今天啊老师学当营业员。

（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么啊（文具）

⑵说说看图上有哪些文具呢

⑶学习拼读音节词:

为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。

不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。

大家有信心吗

（4）四人小组合作，学习拼读音节词:

zìdiǎn，zhuànbǐdāo，wénjùhé，qiānbǐ，yuànzhūbǐ，xiězìběn。

教师巡视，指导，正音。

做给文具贴商标的游戏。

三、识字:

⑴先请小朋友来看一幅图片。

请小朋友来说说图上有什么？

学生看完后，可自由说说。

⑵引导学生按从远处到近处，从左边到右边的顺序观察书中图画。

学生小组说说自己所看到的内容。

（初步渗透按一定顺序观察图画的意识）⑶现在请小朋友看看图下面还有四句话呢！

你能看看拼音把它读出来吗？

⑷我们今天又有新的生字宝宝要和你们交朋友了。

出示生字“山，田，左，片，右”请小朋友在句子当中找出这些生字。

⑸拼读这些生字，用自己的方法记住它们，再同桌互相指读。

⑹理解词语:

“一座座山”和“一座山”，“一块块田”和“一块田”有什么区别⑺理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。

⑻细心的小朋友已经发现了，这四句话中有反义词，它们是——（学生说出）远和近，左和右。

（9）用“左边”，“右边”说话，可以引导学生用自己的位置，左边是谁，右边是谁来说。

四、读儿歌

1、把儿歌中出现红色的音节读一读，巩固本课学习的韵母。

2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

3、请同学读，其他同学听。

4、同桌互读。

5、指名读。

师相机纠正。

6、通读全文（教师再次指导读儿歌）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

五、学习儿歌中出现的三个生字。

1、出示字卡：

“半、云、她”，从儿歌中找到这三个字并圈出来。

2、带着拼音拼读这三个字。

3、说说自己用了什么好办法记住了这三个字。

4、同桌指读、轮读、开火车读。

六、总结复习拓展

这一课学完了，同学们肯定收获都不小，老师这有一些小题目肯定难不倒咱们班的小朋友。

出示拓展题。

1、拼读音节词：

yànzidàsuànxuěrénhǎitúnhǎijūnsēnlínlúnchuánzhuànyǐ

2、比一比，读一读

左——在山——出他——她有——右

3、用这节课所学的8个字扩词。

七、作业布置：

1、抄写P36页的音节词

2、将儿歌读爸爸妈妈听。

板书设计：

山田左片右半云她

左—在山—出右—有他—她