秋五年级上书法指导教案.docx

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秋五年级上书法指导教案

五年级（上）书法指导教学计划

2013年秋学期

一、学情分析

五年级学生虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生对软笔书法还练习得不多，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。

经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。

时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。

可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书基本笔画和部分偏旁的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

5、能完成一幅书法作品。

第一课毛笔字书法基础知识

教学目的：

1．了解书法的姿势与执笔。

2．了解文房四宝及其他工具。

3．了解笔画书写的起笔、行笔、收笔。

4．学会看笔画走势图，初步理解其含义。

教学重点：

　书法的姿势与执笔

教学难点：

书写的起笔、行笔、收笔的写法

教学准备：

作品字帖、课件、展示台、范字卡片、文房四宝及其他工具等。

教学过程:

一、姿势和执笔

坐姿

头正、身直、肩平、肘起、臂张、足安，左手按纸，右手执笔。

站姿

要求双脚开立，身子向前微倾，左手按纸，右手执笔，肘、腕悬起。

执笔方法

常见的是五指执笔法。

食指、中指在外，拇指在内，三指捏住笔杆，无名指指甲根部在内抵住笔杆，小指紧贴无名指。

执笔要求

指实、掌虚、掌竖、腕平。

二、文房四宝及其他工具

书法的常用工具笔、墨、纸、砚，通常称之为“文房四宝”。

毛笔

从性能上一般分为弹性大的狼毫、较软的羊毫和软硬适中的兼毫；按笔锋的长短分则有长锋、中锋和短锋；按书写字的大小需要来分则有大楷、中楷和小楷之别。

比小楷还小的叫圭笔，写特别大的字的叫揸笔。

选购毛笔时要注意笔锋尖、圆、齐、健四个要素。

墨

好墨的特点是质细、胶轻、色黑、味清香，如“一得阁”、“曹素功”等品牌墨汁。

纸

纸的种类很多，书法创作一般选用宣纸。

通常练习，可选用毛边纸、元书纸，以及其他略吸水的纸，如旧报纸等。

宣纸规格有大有小，常见的是四尺或六尺。

由于宣纸一般比较薄，栽纸时应先折叠，再用裁纸刀（不宜过于锋利）沿叠缝推裁。

砚

砚又称砚台，有石砚、陶砚、铜砚等。

选用时以质细易发墨者为佳。

其他工具

笔洗、毛毡、笔帘、笔架、镇纸

板书：

书法基础知识

坐姿、站姿

执笔要求：

指实掌虚

枕腕、悬腕与悬肘

文房四宝：

笔墨纸砚

第二课草字头、竹字头

教学目标：

1、学习毛笔字中草字头和竹字头的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

花、笑。

3、培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握草字头和竹字头的写法和“花”“笑”的写法。

2、难点：

“花”“笑”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第一课草字头、竹字头（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字草字头、竹字头的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“艹”。

（挂图）

2、讲解：

草字头，长横，平展；两竖，顾盼，相对，上放下收。

3、示范。

4、同法教学“”。

三、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“花”

（1）分析结构：

上下结构，上短下长。

（2）分析字的变化：

“化”要写得短一点。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“花”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“笑”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写草字头和竹字头的字。

第三课四点底、心字底

教学目标：

1、学习毛笔字四点底、心字底的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

点、思。

3、培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握的四点底、心字底写法和“点”“思”的写法。

2、难点：

“点”“思”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第二课四点底、心字底（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“灬”。

（挂图）

2、讲解：

四点底，第一点外斜左下方，第二、三、四向右下方斜，点由轻到重，回峰。

3、示范。

4、同法教学“心”。

（左右点要顾盼，中点在上，内含，第二笔收笔钩出前要回峰）

三、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“点”

（1）分析结构：

上下结构，上窄下宽，上长下短。

（2）分析字的变化：

“灬”要写在一直线，上收下放。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“点”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“思”（注意“田”字上宽下窄）

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写含四点底、心字底的字。

第四课虎字头、病字旁

教学目标：

1、学习毛笔字虎字头、病字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

、虎、病。

培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握虎字头、病字旁的写法和“虎”“病”的写法。

2、难点：

“虎”“病”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第三课虎字头、病字旁（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“虍”。

（挂图）

2、讲解：

虎字头，第三笔外斜左下方，先要竖，再撇出。

3、示范。

4、同法教学“疒”。

（上下点要顾盼，小一点。

撇要舒展。

）

三、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“虎”

（1）分析结构：

半包围结构，“几”要扁。

（2）分析字的变化：

“七”“几”要写在一竖线，字要扁。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“虎”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“病”（注意“病”字半包围结构）

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写含四点底、心字底的字。

第五课身字旁、舟字旁

教学目标：

1、学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

、射、船。

培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握身字旁、舟字旁的写法和“射”“船”的写法。

2、难点：

“射”“船”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第三课身字旁、舟字旁（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“身”。

（挂图）

2、讲解：

身字旁，字要写得瘦一点，撇的起笔不出头。

3、示范。

4、同法教学“舟”。

（起笔要是平撇，中间的横不出头，上下点要对起。

）

三、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“射”

（1）分析结构：

左右结构，左右相称，上下等高。

（2）分析字的变化：

“身”的撇不出头，左右要瘦。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“射”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“船”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写的身字旁、舟字旁的字。

第六课金字旁、绞丝旁

教学目标：

1、学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

钉、给。

培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握金字旁、绞丝旁的写法和“钉”“给”的写法。

2、难点：

“钉”“给”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第三课金字旁、绞丝旁（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“钅”。

（挂图）

2、讲解：

金字旁，人字起笔要撇，第二笔改为横，三横要均匀。

3、示范。

4、同法教学“纟”。

（三折对在一中线。

）

三、练写偏旁，交流校正。

1、学生练习。

2、教师指正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“钉”

（1）分析结构：

左右结构，左右相称，上下等高。

（2）分析字的变化：

“丁”的横要短，左右要瘦。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“钉”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“给”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写的金字旁、绞丝旁的字。

第七课建字旁、走之儿

教学目标：

1、学习毛笔字建字旁、走之儿的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

建、这。

培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握建字旁、走之儿的写法和“建”“这”的写法。

2、难点：

“建”“这”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第三课建字旁、走之儿（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字建字旁、走之儿的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“廴”“辶”。

（挂图）

2、讲解：

建字旁，与走之儿的写法相似，没有点，起笔更平，捺笔也更平。

但也要写出捺的特点，一波三折。

3、示范。

4、同法教学“辶”。

三、练写偏旁，交流校正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“建”

（1）分析结构：

半包围结构。

（2）分析字的变化：

“肀”的横要之间要注意长短与均匀。

（3）分析字的运笔

2、教师范写“建”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“这”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写的建字旁、走之儿的字。

第八课匕首旁、戈字部

教学目标：

1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。

2、学习例字：

北、戏。

培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：

1、重点：

掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。

2、难点：

“北”“戏”的写法。

教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第三课匕首旁、戈字部（读题）

2、导语：

今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。

。

。

。

。

。

二、出示偏旁，讲解要领。

1、出示：

“匕”（挂图）。

2、讲解：

匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。

3、示范。

4、同法教学“戈”。

三、练写偏旁，交流校正。

1、学和练习写偏旁。

2、全班交流校正。

四、学写例字，教师示范。

1、学写例字“北”

（1）分析结构：

独体字，与左右结构的字相似。

（2）分析字的变化：

。

起笔是短横，不是点

（3）分析字的运笔

2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。

3、小结。

同法教学“戏”

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业：

下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。