工程教育认证学校培训课程考试-(安全工程).docx
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工程教育认证学校培训课程考试（安全工程）
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1.科学是以（）为核心，是对自然的本质及其运行规律的探索、发现和揭示，并归纳为真理。
[单选题]*
A认识世界（正确答案）
B应用性
C客观性
D复杂性
2.当前阶段，要求参加认证的专业需建立以持续改进为目标，面向产出的内部评价机制，其最主要目的是（）[单选题]*
A通过专业认证，提升专业的知名度
B帮助专业改进，提升人才培养质量（正确答案）
C计算达成度要求
D当前阶段坚持认证底线的工作要求
3.目前，中国工程教育专业认证仍然处在成长期，为有效地提高工程教育认证质量，当前阶段提出了“聚焦主线，坚持认证底线”。
下列有关“主线”和“底线”的表述正确包括哪些选项？
（）*
A坚持底线对于确保认证工作沿着正确的方向发展，以及在确保认证质量的同时能够快速地发展具有重要意义（正确答案）
B目前阶段，提出的“底线”要求只能用于判定专业达不到合格要求，不能用于判定专业合格（正确答案）
C某种程度上讲，所谓“主线”可以简单理解为“达成国际实质等效的能力要求”，也就是目标达成，保证面向产出（正确答案）
D目前阶段，坚持“底线”就是要求专业必须初步形成了以持续改进为目标，面向产出的内部评价机制（正确答案）
4.华盛顿协议（WashingtonAccord）提供的参考框架，也就是国际实质等效的参考框架，主要来源于以下哪两个方面？
（）*
APC（ProficiencyCapacity）（正确答案）
BGA（GraduateAttributes）（正确答案）
CWFEO（WorldFederationofEngineeringOrganizations）
DIET（TheInstitutionofEngineeringandTechnology）
5.面向产出的评价方式要求专业必须通过（）来证明毕业生达到合格要求。
证据必须能够反映学生能力，并能说明能力水平达标，因此证据主要来源于（）面向产出的评价机制的结果。
*
A自行举证（正确答案）
B专家查证
C专业内部（正确答案）
D专业外部
6.对于指标点分解的合理性判定，主要可从哪些方面进行判定？
（）*
A分解的指标点只能通过课程作为支撑
B分解的指标点是否能全面反映对应毕业要求项的内涵（正确答案）
C每个指标点要求的达成是否能通过相关支撑课程及其实施进行评价与判定（正确答案）
D分解后的指标点需能进行计算评价
7.以学生为中心，判断课程对学生能力达成的支持度，可从以下哪些方面进行判定？
（）*
A课程内容与教学形式是否与能力目标相匹配（正确答案）
B课程深度是否符合培养学生解决复杂问题能力的要求（正确答案）
C学生完成课程需要付出的劳动量是否能达到能力实现需要的训练强度（正确答案）
D考试/考核是否能验证课程的有效性（正确答案）
8.对课程是否能有效支撑相应毕业要求项的达成的分析应该基于指标点分解的（）。
*
A复杂性
B确定性
C可衡量性（正确答案）
D合理性（正确答案）
9.理解中国工程教育专业认证标准中有关“国际视野”的要求应该考虑下面的哪些方面？
（）*
A能够与国际同行进行交流（正确答案）
B在国际多元文化的条件下，能够有效地开展工程工作（正确答案）
C对本专业当前国际前沿的产业和学术界的状况能有基本了解（正确答案）
D能够针对当前本专业的热点话题发表自己的观点（正确答案）
10.下列有关工程认证中如何开展评价，描述正确的有哪些？
（）*
A教学评价要求必须能够量化，如“算分法”
B评价的前提是必须有来自日程教学管理的可靠数据来源（正确答案）
C评价要有合理性的分析过程（正确答案）
D评价机制必须要有一定制度规定作为支撑（正确答案）
11.课程评价如何体现“面向全体学生”也是认证举证中的关键环节之一，如何“考”学生是评价的重要内容之一，判定时下列选项描述正确的包括哪些？
（）*
A考试或考核内容与方式需合理，不能用学生评分代替课程评价（正确答案）
B评分标准应明确、合理（正确答案）
C考试或考核结果一定要呈“正态分布”
D考试或考核要求必须反映产出要求（正确答案）
12.评价机制底线要求主要是为认证专家在认证实践中提出可行的应用方法，使得认证专家在按照面向产出的认证模式开展工作时，充分理解基于现有工作基础的最低要求，其使用的认证环节主要在以下哪两个阶段？
（）*
A工程认证的申请受理阶段（正确答案）
B自评报告的预审阶段（正确答案）
C现场考查阶段
D结论审议阶段
13.目前阶段，工程认证提出“底线”概念，主要是从以下哪些方面的操作性考虑而提出的？
（）*
A便于专家对真正的“形似”要求达成一致，为今后向“神似”进步提供认识和工作基础（正确答案）
B该提法适应当前认证工作的客观水平，在认证规模迅速扩大的背景下，可以帮助专家快速抓住面向产出评价方法中的关键要求（正确答案）
C突出认证“合格”的必要条件，有利于在认证规模扩大的同时，保证认证质量（正确答案）
D便于帮助专业通过认证，达到底线要求即可判定专业“合格”
14.专业是否建立了面向产出的内部评价机制，并予以实施，主要可以通过以下哪些方面进行核实？
（）*
A是否已建立了面向产出的课程质量评价机制（课程目标、评价体系）并已实施（正确答案）
B是否已建立了毕业要求达成情况评价机制并已实施（正确答案）
C面向产出的内部评价机制（课程质量、毕业要求）是否纳入专业的质量管理体系（正确答案）
D专业对产出目标达成情况的自我评价结果能否支撑预计目标（正确答案）
15.判断专业教育体系是否面向产出的主要证据包括以下哪些教学文件？
（）*
A培养方案（正确答案）
B教学大纲（正确答案）
C考核评价资料（正确答案）
D调查问卷
16.根据专业的主要教学文件判断专业教育是否面向产出的主要观测点包括以下哪些选项？
（）*
A培养方案中，毕业要求须覆盖标准、可衡量（正确答案）
B课程体系对毕业要求的支撑布局需合理、任务明确（正确答案）
C教学大纲中，有明确的课程目标，教学内容、方法和考核要求能够支撑课程目标
D教学环节的考核评价数据，能体现学生的相关能力，评价方法基本合理，评价结果能反映产出目标的达成情况（正确答案）
17.专业是否建立了面向产出的内部评价机制，可从以下哪些方面进行判定？
（）*
A是否有正式的管理文件完整描述该内部评价机制的主要内涵（正确答案）
B机制中，评价工作的责任人及其职责、评价对象、评价周期是否明确（正确答案）
C机制中，对评价数据的收集方法和渠道是否有明确的规定，对评价数据与产出目标的相关性是否有明确的审核要求（正确答案）
D机制中，对各类产出目标（课程目标、毕业要求）的评价方法是否有引导性建议，对评价结果的运用是否有要求（正确答案）
18.关于产出目标达成情况的评价，下列做法中，哪些是不合理的？
（）*
A毕业要求达成评价中，仅根据毕业要求指标点涉及的知识点来选择评价课程（正确答案）
B课程目标达成评价主要是针对课程目标对考试或考核成绩进行数据处理，不关注考试成绩与课程目标的相关性（正确答案）
C基于学生平时表现和教师主观判断的评价数据收集过程缺乏设计，观测点不明确，具有主观随意性（正确答案）
D对各类考试或考核与课程目标的相关性未经预先审核，就直接采纳考核数据用于课程目标评价（正确答案）
19.工程认证通用标准提出的12条毕业要求旨在培养学生（）_的能力？
这也是本科工程教育的主要任务之一。
[单选题]*
A分析问题
B工程实践
C创新创业
D解决复杂工程问题（正确答案）
20.为抓住认证“主线”，需做好“面向产出”的顶层设计，培养目标的制定至关重要，培养目标应体现下列哪些要素？
（）*
A人才培养的“服务面向”明确（包括毕业生服务的领域和职业特征）（正确答案）
B人才定位准确（符合国家培养“社会主义建设者和接班人”的总目标，契合学校的本科人才培养定位）（正确答案）
C需能体现本专业学生毕业5年后的“职业发展能力”的预期（正确答案）
D能够体现本专业“脸谱”和专业“优势特色”（正确答案）
21.专业培养方案是否“面向产出”可根据下列哪些观测点进行判断？
（）*
A培养目标（面向需求、找准定位，明确预期）（正确答案）
B毕业要求（支撑目标、覆盖标准、可衡量）（正确答案）
C课程体系（支撑毕业要求，学分比例恰当，体现特色）（正确答案）
D课程对毕业要求的支撑关系（支撑矩阵布局合理、每门课程支撑任务明确）（正确答案）
22.认证标准对专业毕业要求提出了“明确、公开、可衡量、覆盖标准、支撑培养目标”的要求，下列对这些要求的主要含义描述正确的包括哪些选项？
（）*
A明确性：
专业要有体现本专业特色的毕业要求（正确答案）
B公开性：
毕业要求应通过培养方案等教学文件或各种信息渠道向利益相关者公开，主要利益相关者知晓并理解（正确答案）
C可衡量性：
毕业要求描述的学生能力可通过教学环节进行培养，并有办法评价其达成情况（正确答案）
D支撑性：
毕业要求应当能够支撑培养目标中描述的毕业生职业发展预期（正确答案）
E覆盖性：
专业毕业要求应当在“广度”和“程度”上完全覆盖标准提出的基本要求。
（正确答案）
23.工程认证标准中，“毕业要求”的“可衡量性”主要包含以下哪两层含义？
（）*
A能够通过考试考核的成绩进行量化
B学生通过本科阶段的学习确实能够获得毕业要求指标点所描述的能力（正确答案）
C可通过学生的学习成果和表现判定相关毕业要求的达成情况（正确答案）
D能够通过算分法进行数据分析
24.培养方案中，课程体系对毕业要求的支撑关系可通过“课程支撑矩阵”来表达，“课程支撑矩阵”设计的合理性可通过下列哪些要素来判断？
（）*
A课程支撑关系布局需合理，能够有效覆盖全部毕业要求（正确答案）
B不同课程的支撑作用定位准确，专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用（正确答案）
C每门课程支撑的“产出任务”明确合理，与课程的教学任务性匹配，可达成（正确答案）
D课程支撑的指标点不能过于分散，否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦（正确答案）
25.“面向产出”的教学大纲应具备的要素包括以下哪些方面？
（）*
A明确课程目标（体现毕业要求，描述学习成果）（正确答案）
B建立课程目标与毕业要求关系（内涵覆盖，关系清晰）（正确答案）
C设计支撑课程目标的教学内容和方法（对应关系）（正确答案）
D建立检验课程目标的考核方法和评分标准（对应关系）（正确答案）
26.课程目标设计应遵循的基本原则包括下列哪些选项？
（）*
A课程目标确定既要体现毕业要求指标点的要求，又要与课程教学内涵合理衔接（正确答案）
B课程目标应准确表述学生通过课程学习获得的知识、能力和素养，有能力递进关系（正确答案）
C教学目标必须能够通过课程内容、教学设计来落实，有客观合理的方法来评价，具有可教学、可评价的特性（正确答案）
D课程目标应完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点，且对应关系清晰，课程目标原则上更细化和具体，一个课程目标不宜同时覆盖多项毕业要求（正确答案）
27.以“毕业要求”为准绳，建立“面向产出”的课程质量评价机制，应包括以下哪些方面的评价机制？
（）*
A课程体系合理性的评价机制（正确答案）
B教学大纲审核、评价和修订机制（正确答案）
C课程目标达成情况的评价机制（正确答案）
D用人单位信息反馈机制
28.通常情况下，对于“课程目标达成”评价的要点应包括以下哪些方面？
（）*
A抽取评价样本，收集评价依据（正确答案）
B判定评价依据的合理性（正确答案）
C设定期望值（正确答案）
D分析评价结果（正确答案）
29.技术是以（）为核心，是改善人类社会生活的手段，本质上是人类生存与发展的方式。
[单选题]*
A发明（正确答案）
B技巧
C方法
D工具
30.工程的特征是（）*
A系统性（正确答案）
B复杂性（正确答案）
C交叉性（正确答案）
D综合性（正确答案）
31.中国最早现代意义上的大学是哪所？
（）[单选题]*
A北洋大学（正确答案）
B京师大学堂
C南洋公学
D清华学堂
32.中国近代工程师教育的第一所学校是哪所？
（）[单选题]*
A江南制造局
B福建船政学堂（正确答案）
C北洋大学
D天津中西学堂
33.1927年至1937年，政府对工程教育高度重视，推行（）政策，使工程等实科教育成为高等教育的重点，本科层次的工程教育发展比较显著。
[单选题]*
A弃笔从戎
B重文轻理
C重科研轻教学
D抑文重实（正确答案）
34.1950年代各工科院校循着（）模式，专业设置与工业体系、产业部门紧密结合，培养目标是社会主义建设所需要的、一毕业就能独挡一面的专业技术人员、工程师，为国家建设发挥了积极作用。
[单选题]*
A德国
B英国
C苏联（正确答案）
D美国
35.当前，教育部推出（）研究与实践项目，推动工程教育改革。
[单选题]*
A中西部高等教育振兴计划
B新工科（正确答案）
C精品在线开放课程建设
36.我国（）正式加入华盛顿协议？
[单选题]*
A2013年
B2016年（正确答案）
C2008年
D1999年
37.工程教育认证的对象是（）[单选题]*
A学校
B学科
C学位
D专业（正确答案）
38.中国工程师群体主要特点是（）*
A规模大（正确答案）
B领域广（正确答案）
C地位重要（正确答案）
D收入低
39.《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议。
（）[单选题]*
对（正确答案）
错
40.工程教育认证的服务对象包括考生和家长，学校管理者和教师，用人单位，政府对高等教育的管理，社会公众。
（）[单选题]*
对（正确答案）
错
41.中国传统文化儒家看来搞技术、搞工程只是雕虫小技，因此形成了（）的职业地位排序。
[单选题]*
A工农商学
B士农工商（正确答案）
C工农商学兵
D士农商工
42.《华盛顿协议》承认签约国所认证的工程专业授予的学位具有（）。
[单选题]*
A实质等效性（正确答案）
B一致性
C多样性
D交叉性
43.制造业的发展方向是（）*
A绿色（正确答案）
B智能（正确答案）
C融合（正确答案）
D服务（正确答案）
44.传统工科教育的“四大家族”包括（）*
A机械工程（正确答案）
B电气工程（正确答案）
C土木工程（正确答案）
D化学工程（正确答案）
E材料工程
45.优质教育的核心目标之一是让所有人拥有（）的优质教育并促进终身学习的机会[单选题]*
A包容、公平（正确答案）
B多样性
C和实践相结合
D相互融合
46.引起教育方式第三次革命的技术因素是（）[单选题]*
A活版印刷
B黑板
C互联网（正确答案）
47.在工程教育专业认证中，关于“评估”和“评价”的表述，正确的是（）。
[单选题]*
A“评估”是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，“评价”是搜集和目标达成判定相关的数据的过程。
B“评估”是搜集和目标达成判定相关的数据的过程，“评价”是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程。
（正确答案）
C“评估”是搜集和目标达成判定相关的数据并对数据进行解释的过程，“评价”是对评估过程中所收集到的资料和证据进行验证的过程。
D“评估”是验证和目标达成判定相关的数据的过程，“评价”是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程。
48.针对专业认证和院校评估,表述正确的是（）。
[单选题]*
A专业认证针对专业，院校评估针对学校（正确答案）
B都是自愿申请参加
C都是教育系统要求
D都要求有企业专家参加
49.“面向产出的教学评价”中，“产出”的含义是（）。
[单选题]*
A学生入学时具备的知识、能力、素质
B教师的知识、能力、素质
C学生毕业时具备的知识、能力、素质（正确答案）
D学校的管理能力
50.工程教育认证的基本的工作方式可以归纳为8个字：
（）。
[单选题]*
A专业申请，专家认证
B专业自评，专家考评
C专业举证，专家查证（正确答案）
D专业自评，专家查证
51.通过面向（）的教学评价可以从一个方面反映教改措施对提高教学质量的有效性。
[单选题]*
A认证
B考查
C监督
D产出（正确答案）
52.下列关于评教与评学的特点，描述错误的是（）。
[单选题]*
A传统评教评价教师教的水平、内容和过程。
B评学是评学生的学习成果。
C传统评教评价教学资源的投入。
D评学是评学生的努力程度。
（正确答案）
53.下列关于专业内部质量管理体现面向产出的说法，错误的是（）。
[单选题]*
A专业内部应该采用面向产出的教学评价。
B专业内部应建立毕业要求达成评价机制。
C专业内部有充足的材料能够证明教师教学水平达到了一定要求。
（正确答案）
D专业内部有充足的材料能够证明培养的学生达到了预期的能力要求。
54.华盛顿协议中“国际实质等效”的目的是（）。
[单选题]*
A实现国际间的学生互认
B实现国际间的就业环境互认
C实现国际间的学位互认（正确答案）
D实现国际间的学术水平互认
55.华盛顿协议中“国际实质等效”对毕业生的基本考量点是（）。
[单选题]*
A毕业生的毕业要求的等效（正确答案）
B毕业生的学习能力的等效
C毕业生的研究能力的等效
D毕业生解决具体问题能力的等效
56.我国正式加入国际工程联盟的《》，标志着工程教育质量认证体系实现了国际实质等效[单选题]*
A华盛顿协议（正确答案）
B首尔协议
C悉尼协议
D都柏林协议
57.“第三方认证”是（）。
[单选题]*
A教育系统以外的评价（正确答案）
B教育主管部门的评价
C教学环节以外的评价
D社会营利性组织的评价
58.中国工程教育专业认证标准包含（）。
[单选题]*
A通用标准和专业补充标准（正确答案）
B通用标准和行业标准
C通用标准
D华盛顿协议标准
59.在我国工程教育规模为全球最大的背景之下，保障工程教育专业认证的质量所面临的挑战不包括（）。
[单选题]*
A专业必须按照专业对认证理念开展专业建设和改革，专业做好自评工作是保证认证工作质量的基础
B必须拥有足够数量的，熟悉认证理念、掌握认证标准的专家。
C保证认证结论的一致性，确保通过认证的专业都能达到标准要求
D专业必须加大设备投入。
（正确答案）
60.中国工程教育专业认证标准的核心是培养目标和毕业要求。
（）[单选题]*
对（正确答案）
错
61.认证标准中要求毕业要求是可衡量的，在认证实践中可以采用分解指标点方法实现这一要求。
[单选题]*
对（正确答案）
错
62.认证标准要求专业“建立教学过程质量监控机制”，该机制最核心的要求是（）。
[单选题]*
A面向产出的课程评价机制（正确答案）
B毕业要求达成度评价机制
C课程体系合理性评价机制
D培养目标合理性评价机制
63.高等学校传统的教学质量监控机制无法满足认证标准中持续改进要求的原因不包括（）。
[单选题]*
A传统的教学质量监控,重点关注资源条件保障和管理规范,没有体现面向产出的要求。
B传统的教学质量监控不关注课程目标、毕业要求和培养目标的达成情况。
C传统的教学质量监控无法为持续改进工作提供基础和依据。
D传统的教学质量监控不关注教师的教学水平。
（正确答案）
64.在面向产出的课程评价机制中，下列哪一点不能用来判断课程能支撑相应毕业要求的达成？
（）[单选题]*
A选择什么样的内容载体作为教学内容。
B用什么水平的教师授课。
（正确答案）
C用什么样的方式去授课。
D用什么样的方式考核学生。
65.“以学生为中心”认证理念的核心是培养学生的（）。
[单选题]*
A成绩
B能力（正确答案）
C知识量
D技巧
66.“以学生为中心”是面向（）。
[单选题]*
A全体学生（正确答案）
B优秀学生
C差生
D代表性学生
67.工程教育专业认证的核心理念不包括（）。
[单选题]*
A以学生为中心
B目标（产出）导向
C持续改进
D国际实质等效（正确答案）
68.关于“面向全体学生”认证专家应（）[单选题]*
A关注每一个学生的表现
B关注优秀学生的表现
C关注代表性学生的表现
D关注保障培养学生到达预期目标的机制（正确答案）
69.课程教学中体现“以学生为中心”理念的方法不包括（）。
[单选题]*
A课程教学中的每一个教学环节有一个具体能力目标。
B课程教学中的每一个教学环节能力目标是可衡量的。
C有一个有效的办法,可以来衡量学生通过规定的教学环节后是否达到预期的能力目标。
D监督学生参与课堂教学的积极性。
（正确答案）
70.培养目标是对该专业毕业生在毕业后（）年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。
[单选题]*
A2
B3
C4
D5（正确答案）
71.毕业要求是对学生（）应该掌握的知识和能力的具体描述。
[单选题]*
A毕业1年后
B毕业5年后
C毕业3年后
D毕业时（正确答案）
72.工程教育专业认证要求专业需要定期地评价培养目标的（）。
[单选题]*
A合理性（正确答案）
B匹配性
C行业性
D多元性
73.理解“培养
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