南阳课题主持人培训_表格类模板_表格模板_实用文档.pptx

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南阳市教育科学规划课题结题事宜结题事宜说明说明南阳市教育科学规划办南阳市教育科学规划办南阳市教科所教科所公共邮箱公共邮箱（密码：

密码：

nyjypx）课题结项课题结项需呈交的需呈交的材料材料1、研究报告、研究报告2、研究方案、研究方案3、重要过程性材料、重要过程性材料（调查问卷、数据分析材料、教学案例、相关论文、资料分（调查问卷、数据分析材料、教学案例、相关论文、资料分析）析）4、立项通知、立项通知（连同申请（连同申请评审书）评审书）5、鉴定鉴定评审书评审书【若通过，颁发：

结题证、成果证，用于“职评”】【若通过，颁发：

结题证、成果证，用于“职评”】据了解：

据了解：

本年度“立项课题”有如下几类：

本年度“立项课题”有如下几类：

一、调查类一、调查类（想深入、全面了解）二、实验类二、实验类（想证明可行性、准确性、科学性）三、行动研究类三、行动研究类【没有有计划地形成（能力、习惯、模式等）】另有：

另有：

个案类、叙事类、经验总结类个案类、叙事类、经验总结类一、调查法一、调查法【已发现一些现象，但不够深入、全面，已发现一些现象，但不够深入、全面，现需深入、全面地了解，就用“调查现需深入、全面地了解，就用“调查法”。

】法”。

】比如：

比如：

农村中学生科学素质调查研究小学生课外阅读内容和作文现状调查研究农村农村留守儿童不良行为习惯的成因与对策研究课堂“无效提问”现象调查研究特定情境下小学生课堂注意力持续的时长调查一、调查法一、调查法【问卷、访谈、观察】【问卷、访谈、观察】问卷调查问卷调查量表、问卷、试题、作业量表、问卷、试题、作业）【根据目的，调查确定容的具体“”，调查内问题围绕每“”个问题编制完整的“卷”，科地问并学选择“象”，密调查对严地实施。

】调查访谈调查访谈调查提纲、记录（纸笔、录音等）【几“方面”？

什人？

最有效？

】计划从个问问么怎么问观察观察用肉眼、或（照）摄像机【察什人？

观么怎么（在何情下）察？

种况观研究方案研究方案（或调查方案）（或调查方案）标题标题署名署名一、问题的提出一、问题的提出【由、理依据、前人究的“”、本的价、意缘论研结论调查值义等】二、研究内容二、研究内容【具体容及主要念】内概三、研究方法三、研究方法【象（人、性、型、如何抽取）、方法或调查对数别类调查所用材料、着手、料如何整理】怎么调查调查资四、研究步骤四、研究步骤（具体的程序）时间与五、预期成果五、预期成果（建：

议报告）六、参考文献六、参考文献（原则、基础条件等根据情况添加）（原则、基础条件等根据情况添加）研究报告（或“调查报告”）课题课题署名署名【摘要】【摘要】【关键词】【关键词】一、问题的提出一、问题的提出【由、具体容及主要念、理依据、前人究的“文述”缘内概论研献综、本的价、意等】调查值义二、研究方法二、研究方法【象（人、性、型、如何抽取）、方法或所用材调查对数别类调查料、着手、料如何整理】怎么调查调查资三、调查结果与分析三、调查结果与分析【定量料（用表呈，加以明）、定性料（用文字加资图现并说资以明）】说（接一、二、三）（接一、二、三）四、讨论与建议四、讨论与建议【根据目和果，充分表自己的解，调查标调查结发见解象系，或提出策建，或揭示本律等】释现间联对与议质规五、结论五、结论【括的及其价和特色】简单概调查结论值六、参考文献六、参考文献研究报告（或“调查报告”）例例1：

农村中学生“科学素质”调查研：

农村中学生“科学素质”调查研究究1、从标题标题看方法：

调查法调查法2、划分维度维度：

（科学知识）知识、技能、态度知识、技能、态度3、确定工具：

工具：

试题、实验、问卷4、研究研究并并收集收集资料资料：

（考试、实验、问卷的过程就在收集资：

（考试、实验、问卷的过程就在收集资料）料）5、资料资料整理：

分析、比较、归类、总结、提炼分析、比较、归类、总结、提炼6、撰写撰写调查报告调查报告（也可以“研究报告”）（也可以“研究报告”）例例2：

A、B两所学校的校情调查两所学校的校情调查1、从标题看方法：

调查法调查法2、划分维度：

维度：

（校情）智商、成绩、习惯、管理、课堂、态度智商、成绩、习惯、管理、课堂、态度3、确定工具：

工具：

量表、试卷、摄像、资料、听课、问卷量表、试卷、摄像、资料、听课、问卷4、研究研究并并收集收集资料：

（测试、考试、录像问卷资料：

（测试、考试、录像问卷的过程就在收的过程就在收集资料集资料）5、资料整理：

分析、比较、提炼、归类分析、比较、提炼、归类6、撰写调查报告（也可以“研究报告”）（也可以“研究报告”）关于问卷的编制目的；目的；分解内容（维度）；分解内容（维度）；围绕“维度”编制题目；围绕“维度”编制题目；合成合成注：

注：

1、开头客气地说明要求；、开头客气地说明要求；2、问题要明晰、简洁、巧妙；、问题要明晰、简洁、巧妙；3、科学安排顺序（排除因“猜题”造成失真）、科学安排顺序（排除因“猜题”造成失真）。

二、（准）实验法二、（准）实验法比如：

比如：

马成“三位一体”教学法实验研究马成“三位一体”教学法实验研究“三疑三探”教学法在三疑三探”教学法在xx教学中的实验研究教学中的实验研究“整体整体-部分部分-整体”阅读教学法实验研究整体”阅读教学法实验研究“双分”管理教学法双分”管理教学法与与学生自主能力提高的关系学生自主能力提高的关系研究研究“有效提问方式”与课堂教学效益的关系研究有效提问方式”与课堂教学效益的关系研究小学“经典诵读”对写作能力的影响研究小学“经典诵读”对写作能力的影响研究【想证明的可行性、准确度或影响力】【想证明的可行性、准确度或影响力】二、（准）实验法二、（准）实验法单组实验单组实验等组实验等组实验轮组实验轮组实验单组实验单组实验前测实验后测前测实验后测（最后将前、后测成绩进行对比、检验、写成报告）注意：

（1）幼儿研究一般不用；

（2）关于测试题的难度、信度、效度等组实验：

等组实验：

实验组测试实验组测试前测（分组）前测（分组）统计比较统计比较对照组测试对照组测试微型小实验微型小实验等组，可以是两个组、三、四个组：

等组，可以是两个组、三、四个组：

例例3、“整体、“整体-部分部分-整体”整体”阅读教学方法实验阅读教学方法实验研究研究“方法”浅释：

方法”浅释：

整体整体1带着问题（先中心，然后细节）快速默读全文，感知整篇文章，并回答问题；部分部分结合上下文学字、词、句、语法（零碎）；整体整体2全文朗读，熟悉全文，并能运用所学字词句语法复述、仿说或仿写同题材文章。

例例3、“整体、“整体-部分部分-整体”英语阅读教学模式整体”英语阅读教学模式实验研究实验研究实验班实验班（自己的班）（自己的班）测试测试前测（分班成绩）前测（分班成绩）统计比较统计比较对照组对照组（别人的班（别人的班）测试测试说明：

说明：

实验班用“整体实验班用“整体-部分部分-整体”教学法，对照班用整体”教学法，对照班用当时流行的教学方法；分班时，成绩相似，一年后：

实验班当时流行的教学方法；分班时，成绩相似，一年后：

实验班平均分比全校平均分高平均分比全校平均分高6分，比全地区平均分高分，比全地区平均分高8分，优秀分，优秀率占率占67%。

例例4、证明“评价态度和方式”“评价态度和方式”对教学效果的影响老老师师一一组组二二组组三三组组四四组组表扬鼓励批评训斥不管不问毫不知情2、同一老师、同一方法、同一内容、同样测试，唯一不同的是“评价、同一老师、同一方法、同一内容、同样测试，唯一不同的是“评价态度和评价方式”。

态度和评价方式”。

1、随机选取、随机选取100名学生，通过测试，按成绩分为名学生，通过测试，按成绩分为4个小组。

个小组。

3资料收集与整理：

资料收集与整理：

轮组实验实验实验班班对照对照班班实验班实验班对照班对照班实验成绩实验成绩对照成绩对照成绩统计推断统计推断第一次实验第一次实验第二次第二次实验实验例5、证明多媒体辅助教学的好处多媒体辅助教学的好处多媒体辅助多媒体辅助常规教学常规教学多媒体辅助多媒体辅助常规教学常规教学“多媒体”多媒体”成绩成绩“常规”成常规”成绩绩统计推断统计推断第一个月第一个月第二个月第二个月研究方案研究方案（或“实验方案”）（或“实验方案”）标题标题署名署名一、问题的提出一、问题的提出【由、理依据、前人究“文”、本的价、意等缘论研献实验值义】二、研究内容二、研究内容【具体容及主要念、内概实验假设假设】三、研究方法三、研究方法【被试（人、性、型、如何抽取）、所用工具、材料；自数别类变量的操作、因量的察、无量的控制、料的整理等。

】变观关变实验资四、研究步骤四、研究步骤（具体的、分工程序）时间与五、预期成果（报告等）五、预期成果（报告等）六、参考文献六、参考文献（原则、基础条件等根据情况添加）（原则、基础条件等根据情况添加）研究报告（或“实验报告”）课题课题署名署名【摘要】【摘要】【关键词】【关键词】一、问题的提出一、问题的提出【缘由、实验内容及主要概念、理论依据、前人研究的“文献综述”、本研究的价值、意义、假设等】二、研究方法二、研究方法【被试（人、性、型、如何抽取数别类）、所用工具和材料、自变量的操纵、因变量的观察、无关变量的控制，资料的整理（归类、分析等）】三、调查结果与分析三、调查结果与分析【定量资料（用图表呈现，并加以说明）、定性资料（用文字加以说明）】四、讨论与建议四、讨论与建议【根据实验目标和结果，充分发表自己的见解和观点，解释现象间的联系，揭示本质规律，提出建议等】五、结论五、结论【简单概括调查的价值、特色】六、参考文献六、参考文献研究报告（或“实验报告”）三、行动研究法三、行动研究法【培养能力、习惯；构建模式、方法；形成理论等，是一【培养能力、习惯；构建模式、方法；形成理论等，是一个“从无到有”的过程】个“从无到有”的过程】程序程序：

（任务）：

（任务）计划计划（目标、措施）（目标、措施）行动行动（实施）（实施）观观察察（反思、完善、再实施）（反思、完善、再实施）完成完成（目标、任务）（目标、任务）注：

1、行动研究不是一个“纯正”的方法，研究中可能用到：

文献、调查、个案、叙事、甚至局部的“准实验”文献、调查、个案、叙事、甚至局部的“准实验”等。

2、行动研究法重视“专家”的参与，但我们不能“唯”专家，只要多学习、多实践、多反思只要多学习、多实践、多反思，完全可以独自完成。

例6、西峡县经验“三疑三探”教学模式研究研究背景背景：

课改目标目标：

提高质量、创出本县特色的教育教学经验措施措施：

学习课改理论学习洋思、杜郎口等外地经验确立试点修改完善、扩大试点提炼为“三疑三探”模式，并全县推广修改完善任务任务：

基本完成，现在“经验”比较完善，20多个省市，数十万人次来西峡学习，市委市政府高度重视、大力推广。

研究方案研究方案标题标题署名署名一、问题的提出一、问题的提出【由、理依据、前人究的“文”、本究的价、意等】缘论研献研值义二、研究内容二、研究内容【具体容及主要念】内概三、研究方法三、研究方法【设计（目、措施、行象等）、准标动对备怎么行动、资料的整理】四、研究步骤四、研究步骤（具体的程序）时间与五、预期成果（报告）五、预期成果（报告）六、参考文献六、参考文献（原则、基础条件等根据情况添加）（原则、基础条件等根据情况添加）研究报告课题课题署名署名【摘要】【摘要】【关键词】【关键词】一、问题的提出一、问题的提出【由、容及主要念、理依据、前人究的“文缘内概论研献述”、本究的价、意综研值义等】二、研究方法二、研究方法【设计（目、措施、行象等）、标动对行动过程（措施的初步施、每次的反思修改完善再施）、实实资料（效果、个案、故事、感受、体等）的会整理（、分析）】归类三、调查结果与分析三、调查结果与分析【定量料（用表呈，加以明）、定性料资图现并说资（用文字加以明）】说（接一、二、三）（接一、二、三）四、讨论与建议四、讨论与建议【根据究目和果，充分表自己的解和点研标结发见观，解象的系，揭示本律，提出建等】释现间联质规议五、结论五、结论【括的价、特色】简单概调查值六、参考文献六、参考文献研究报告（或“实验报告”）个案法（可“报告”，可“论文”，可（可“报告”，可“论文”，可“著作”）“著作”）针对“一个人一个人”或“一个团体一个团体”的研究【似于“生的病例”】类医“档案管理法”是“个案研究”的一种，如：

某同“学厌学心理”的成因成功与矫正某老由“师教书匠”到“名师”的成长历程某校学从弱到强的发展历程及其经验某育期“县教长垫底”的原因分析叙事研究（可“报告”，可“论文”，可（可“报告”，可“论文”，可“著作”）“著作”）经常记录教育故事教育故事针对一个或多个事件，事件，进行反思、提炼，进行反思、提炼，反映一种教育教学的思想或原理！

教育教学的思想或原理！

1、文、索料，都需“文法”；查阅献检资献【每“”都涉及到】个课题会2、文究，行“文述”，更需要搞献研进献综此方法。

种【一一般无件做】线教师条文献法文献法每个课题最终要呈现的关键点：

关键点：

为什么要做？

为什么要做？

怎么做的？

怎么做的？

结果是什么？

结果是什么？

结果表明了什么？

结果表明了什么？

报告撰写的几点说明摘要插图表格（n、x、s、z检验）关于科研论文标题标题署名署名摘要摘要关键词关键词（绪论）（绪论）（本论）（本论）（结论）（结论）参考文献参考文献结题（结项）上交材料：

11、研究报告、研究报告22、研究方案、研究方案33、重要过程性材料、重要过程性材料44、立项通知（连同申评书、立项通知（连同申评书（装订成册，加上封面）（装订成册，加上封面）55、鉴定书鉴定书职称评审所报的“材料”：

11、立项通知、立项通知（连同申评书（连同申评书22、研究报告、研究报告（附：

研究方案、过程性材料）（附：

研究方案、过程性材料）33、鉴定书、鉴定书（鉴定意见、专家签名）（鉴定意见、专家签名）44、结项证书、结项证书55、成果证书、成果证书【缺一不可】【缺一不可】封面几点说明几点说明1、课题立项时间、课题立项时间：

每年的每年的12月月31号前号前交到市教科所，此前应按要求交到县（区）教科所。

此前应按要求交到县（区）教科所。

2、立项后，及早着手研究。

、立项后，及早着手研究。

3、结题材料上交时间：

、结题材料上交时间：

每年的每年的2月月28日前日前交到市教科所，此前应按要求交到县（区）教科所。

，此前应按要求交到县（区）教科所。

几点说明几点说明4、将来会对特别有价值的研究成果进行资助或奖、将来会对特别有价值的研究成果进行资助或奖励。

励。

5、关于超时结项的问题、关于超时结项的问题6、关于课题“变更”、人员变更、关于课题“变更”、人员变更7、关于“补”立项通知及申评书、鉴定、关于“补”立项通知及申评书、鉴定书书8、