《克和千克》解决问题.ppt

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,第2课时解决问题,R二年级下册,学习目标,1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

学习重、难点,结合生活中的实际问题，使学生进一步感受千克和克的实际意义。

一、复习导入,上节课你们认识了什么质量单位？

它们之间有什么关系？

我们认识了克和千克，还知道1千克1000克。

分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

大约15个鸡蛋是1千克。

二、探究新知,王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

知道了什么？

要解决的问题是什么？

怎样解决？

知道王奶奶摘了20个苹果。

让我们估计这些苹果有多重。

知道了什么？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

2045（千克）,5,苹果有大有小，要根据大小来估计。

我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

怎样解决？

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

2054（千克）,4,苹果有大有小，要根据大小来估计。

我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

怎样解决？

口答：

如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。

口答：

如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

解答正确吗？

检查一下。

可以再称一称。

解答正确吗？

估计24个梨大约重多少千克。

怎样解决？

我知道大约5个梨是1千克。

如果5个梨重1千克，这些梨大约重（）千克。

24,5,19,5,14,9,5,4,5,5,口答：

24个梨大约重5千克。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。

减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

4个500克是2000克，2000克=2千克。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

1.填一填。

4个250克是1000克，1000克=1千克。

5个200克是1000克，1千克=1000克。

5,4,4,三、课堂练习,2.在（）里填上合适的质量单位。

150（）4（）450（）100（）,克,千克,克,克,4.,

（1）买6千克西红柿和2千克青菜一共要多少元？

西红柿：

3618（元）,答：

买6千克西红柿和2千克青菜一共要22元。

青菜：

224（元）,18422（元）,4.,500克鱼：

9元,答：

买500克鸡肉和500克鱼一共要17元。

1千克里有2个500克,8917（元）,鸡肉：

1628（元）,

（2）买500克鸡肉和500克鱼一共要多少元？

你知道吗？

我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。

我的一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。

它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2045（千克）,4个1千克,2054（千克）,5个1千克,解决问题,四、课堂小结,五、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。

六、教学反思,本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际生活中的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验证，感受解决问题方法的多样化。

通过想一想、说一说、称一称，充分调动学生学习的积极性，让学生全面参与新知的发现、发展和形成的过程。

在活跃、和谐的教学气氛中，取得了很好的教学效果。