小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）（论文）.docx
《小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）（论文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）（论文）.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
主题：
关于医学心理学中的心理学试题/课件"的参考范文。
属性：
Doc-02F3AL,doc格式，正文4802字。
质优实惠，欢迎下载！
适用：
作为教育教学论文科目，编写学士学位论文、本科毕业论文或发表期刊、评初级职称的参考文献；提供作写作参考，解决学术论文怎么写及格式等相关问题。
作者：
••红
小学生心理健康育论文（3000字范文6篇）
文档信息
目录
目录 1
正文 2
一、小学生心理健康教育现状 2
1.国家对小学生心理健康教育高度重视。
3
2.小学生心理健康教育发展不平衡。
3
3.小学生存在多种心理健康问题。
3
二、加强小学生心理健康教育的实践探索 4
1.深化教师对小学生心理健康教育的认识。
4
2.在学科教学中渗透心理健康教育。
4
3.提升教师职业教养 5
4.增设心理健康教育课程。
5
5.学校与家长协同合作。
5
参考文献 6
搞要 7
关键字：
家校合作，小学生，心理健康教育，对策 7
一、小学生心理健康教育现状 7
二、家校合作下小学生心理健康就教育对策 8
（一）借助互联网，开展家校合作 8
（二）结合家庭走访，开展家校合作 8
（三）设立联动活动，开展家校合作 9
1.举办家长会 9
2.设立开放日 10
结束语 10
参考文献 10
正文
小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）
心理健康教育是是保障学生健康成长的基础条件，是提高中小学生心理健康水平的迫切需要。
本文整理了6篇”小学生心理健康教育论文范文，以供参考。
小学生心理健康教育论文第一篇
（1）
题目：
小学生心理健康教育的现状分析与思考
心理健康教育是学科教育的重要组成部分，对人一生的成长和发展具有重要作用。
近年来，小学生的心理健康问题日益突出，为使小学生健康成长，拥有扎实的知识技能、乐观的人生态度、强健的体魄和健全的人格，开展小学生心理健康教育工作势在必行。
无论是家庭、学校，••社会，在保护小学生心理健康方面都有不可推卸的责任与义务，因此，学校应该联合家庭和社会的力量，切实加强小学生心理健康教育。
一.小学生心理健康教育现状
随着经济社会的快速发展，多元化思想对很多人产生了影响，而缺乏生活经验及认知能力的小学生更容易受到社会不良思想的干扰。
因此，除了要为小学生创造健康良好的生活环境外，还要加强小学生心理健康教育，帮助他们掌握自我调节、发展自我的能力和方法，让他们具备足够的自我管理和抵御不良影响的能力。
1.国家对小学生心理健康教育高度重视。
在国家综合实力不断增强的背景下，我国无论是在政策还是资金投入方面，都在不断加大对教育领域尤其是小学生心理健康教育的支持力度。
从2007年起，多所师范类高校开始实行免费师范生教育政策，有很多享受这项政策的学生都主修或辅修心理学专业，从一定程度上来说，小学生心理健康教育的师资较为雄厚，这为促进小学生心理健康教育发展打下了坚实基础。
2.小学生心理健康教育发展不平衡。
从我国小学生心理健康教育现状来看，不同地区的心理健康教育水平存在着明显差异。
在经济发达的东部地区，心理健康教育的开展以及落实成效显着，而在在经济发展缓慢的西部山区、少数民族地区，小学生心理健康教育几乎是一片空白。
造成这种现象的原因主要有两个，一是经济发展速度的快慢影响着教育资源的丰富程度，二是我国教育领域仍存在不公平因素。
3.小学生存在多种心理健康问题。
现阶段，小学生主要存在以下心理健康问题：
一是学习问题。
在社会竞争日趋激烈的情况下，学生的学习压力不断增大，从而导致心理问题出现，并引发失眠、食欲不振及记忆力下降等不良影响。
二是人际关系问题。
一方面是与教师的关系问题，由于师生之间缺少沟通与交流，学生容易产生对抗、抵触教师的心理；而一些教师仅重视学生的学习成绩，对学生的不良行为、逆反心理等缺乏足够的关注，也没有与学生建立良好的师生关系，不能及时了解学生的心理状况，从而导致师生间渐行渐远。
另一方面是与同学之间的关系问题，一些学生因家庭环境、生活习惯或自身特殊情况而遭到其他同学的嘲笑和排斥，从而身心受到极大伤害。
三是适应挫折问题。
小学生由于生活经验不足、身心发育不成熟，在学习及生活中必然会遇到一些挫折，在面对挫折时，有些学生自信心受挫，一蹶不振，这对学生未来的发展是十分不利的，因此，教师要培养学生积极面对挫折的勇气，使其明白“失败乃成功之母”的道理。
二加强小学生心理健康教育的实践探索
1.深化教师对小学生心理健康教育的认识。
小学生心理健康教育的实施，首先要求教师积极转变教学观念，充分认识到心理健康教育的紧迫性与重要性。
在实际教学中，教师要尊重每一个学生，不能因为学生的成绩差就对其冷眼相待；同时，对学生的评价应该客观全面，不能只看学习成绩，要善于发现每个学生身上的闪光点，积极肯定与鼓励学生，帮助其树立学习自信。
2.在学科教学中渗透心理健康教育。
心理健康教育是一项长期且艰巨的工程，学校要在各学科教学中进行渗透，以实现心理健康教育目标。
学科渗透不仅可以丰富心理健康教育教学的学科内涵，提高教学效率，也有助于增强学科魅力，起到”润物细无声”的教化效果。
例如，在小学数学课堂教学中，很多学生的逻辑思维能力较差，面对抽象复杂的数学知识时常会存在自暴自弃的情况，这时教师要鼓励学生，培养学生锲而不舍的学习态度，引导学生逐一攻克难题，这样既有助于强化学生的学习效果，也锻炼了他们的意志品质。
3.提升教师职业素养。
教师是教育教学的组织者、主导者及实施者，教师的职业素质会在很大程度上影响小学生心理健康教育的教学效果。
因此，学校应该加强教师队伍建设，打造一支高素质、高水平的心理教师队伍。
同时，学校要积极开展相关培训，帮助教师拓展心理知识，提升心理辅导能力，以使心理健康教育更好地渗透到各科教学当中。
4.增设心理健康教育课程。
当然，除了要在各学科教学中渗透心理健康教育以外，还应该增设专门的心理健康教育课程，由专业的心理健康教师开展课程教学。
授课教师应当尽量减少理论知识的说教，要结合学生的身心特点选择一些合适的活动项目与互动形式，如游戏、竞赛及实践活动等，让学生能够在体验活动的同时，树立正确的价值观，提升心理素质。
5.学校与家长协同合作。
除了学校课程教学外，开展小学生心理健康教育还需要家长的配合。
部分家长对学生的心理健康教育不够重视，且存在自身品行不端的情况，使得孩子的成长受到了制约。
同时，很多家长比较注重孩子的学习成绩，在其性格品质及情感方面的培养上却少有关注。
对此，教师可通过家长会以及网上一对一沟通的方式引导家长正确认识心理健康教育的重要性，并将相关的心理健康教育知识内容以文件的形式发送给家长，让家长通过学习具备一定的心理健康教育能力，从而能够配合教师的心理健康教育活动。
同时，教师要与家长进行定期和不定期的交流，定期交流主要是针对学生在某一时间段内的发展状况，不定期的交流则是针对突发状况，双方要及时沟通，以便制订合理的应对策略，解决学生的心理问题。
小学生是祖国的花朵、社会的未来，应当具备良好的心理素质、正确的价值取向及积极的生活态度。
因此，小学素质教育工作应该高度重视学生的心理健康教育，要结合学生的实际情况，不断探索科学有效的教育方法和策略，解决其存在的心理问题，促进他们健康成长。
参考文献
[1]孙洪德。
浅析小学心理健康教育存在的问题及解决对策[J].吉林省教育学院学报：
小学教研版，2016,（10）
[2]薛梅。
真情，真爱，真教育---浅析小学生心理健康教育[J].成功（教育），2016,（8）
[3]陈玉英。
浅析小学心理健康教育的重要性[J].作文成功之路：
教育教学研究（下），2016,（5）
小学生心理健康教育论文第一篇
（2）
题目：
家校合作下的小学生心理健康教育对策探析
搞要
摘要：
摘要：
随着社会的进步，我们在追求物质的同时，也需要关注心理问题，心理健康逐渐成为教育界关注的重点。
在小学教学中，我们通过家校合作的模式，有助于促进学生心理健康发展，疏导学生心理压力，帮助学生建立良好的身心素养，促进学生的发展。
基于此，本文围绕家校合作模式，简要谈一谈小学心理健康教育对策
关键字：
家校合作，小学生，心理健康教育，对策
引言
社会在发展，时代在进步，其对学生的要求也越来越高。
尤其是现阶段的小学生，他们刚刚步入学校，--接触新的人，新的环境，新的事物，难免会出现不适应的情况。
这时候，他们的心理状态会出现变化。
如果我们能够将学生比较熟悉的家长和学校管理联合起来，可以对学生的心理发展起到积极的促进作用。
因此，我们可以通过家校合作引导，提高小学生的心理素养，引导学生朝着健康的方向发展。
一.小学生心理健康教育现状
纵观小学生心理健康现状发现，很多父母忙于工作，对以成绩为纲来评价学生的状态，这样导致学生在小学就形成一种错误的价值观。
父母比较忙会导致学生缺少父母的关爰，留守儿童大多比较自卑，没有办法与家长诉苦，这样也会导致学生出现心理问题。
止匕外，由于国家人口基数比较大，虽然也在进行教育改革，但是成绩仍旧在学生评价中占据非常重要的地位，导致学生一旦成绩平平就会压力较大，这对学生的心理影响也是非常大的。
我们结合这些问题分析发现，在小学教学中开展心理健康教育已经成为迫在眉睫的事情。
[1]
二家校合作下小学生心理健康就教育对策
家校合作模式主要是以合作为基础，通过将学校和家长联系在一起的方式，共同对学生进行引导，为学生营造良好的心理成长氛围，助力学生的成长。
通过大量的实践发现，在家校合作的模式下，我们可以结合以下几点开展学生心理健康教育：
（一）借助互联网,开展家校合作
在“互联网+”的大背景下，借助互联网开展心理健康教育，可以突破时间和空间的障碍，促进家校间的交流，从而制定个性化的学生引导方案。
大部分家长由于比较忙，很难与老师见上一面，很多时候老师去家访，也只能与学生的爷爷奶奶沟通，长期处于这样的条件下，非常不利于学生的成长。
我们借助互联网，可以将教学的内容，学生的成绩，学生的情况，家长在学生引导中遇到的困难等汇集在一起，并与老师沟通；还可以通过互联网了解学生平时在家庭里面的状态，借助视频或者音频的方式，及时发现学生的问题并针对性引导调整。
通过这样的模式，我们可以大大缩减学生心理健康问题出现的概率，给学生一个良好的童年。
（二）结合家庭走访,开展家校合作
家访是家校合作过程中一种比较常见的模式。
通过家庭走访，我们可以创造老师与家长面对面交流的机会。
在这个过程中，老师可以反馈学生在学校的表现，包括学习状态、生活状态、心理状态等，家长也能够结合学生在家里的表现，询问引导中的困惑，与老师分享学生心理健康引导的方法。
在沟通中，有助于教师发现家长的错误理念，并引导家长及时纠正。
同时，家校之间还可以相互配合，科学管理学生，这样可以更有针对性地引导，因材施教,从而实现教学质量的提升。
例如，我们在家访中可能会发现，部分家长思想开明，不是非常关注学生的成绩，给学生报更多的才艺辅导班，导致学生上课压力很大，经常不注意听讲，认为学习不重要。
这时，教师就需要正确引导，帮助家长认清楚小学阶段知识的重要性，避免由于家校管理理念不同而让学生产生过多的压力，影响学生的心理健康。
（三）设立联动活动,开展家校合作
家校合作模式主要包含了学生、学校以及家长多方。
为更好地开展心理健康教育，满足学生成长的需要，我们有必要设置合理地联动活动，帮助学生提高心理素养。
1.举办家长会
通过家长会，我们可以将家长、学生和老师聚集在一起，一同分析和探讨学生心理健康引导方式。
家长的参与，更利于学校了解学生的实际情况，学校也可以为家长提供学生在学校的表现情况。
我们通过家长会的模式，可以实现家校沟通，从而调整学生管理策略，提高管理的有效性。
2.设立开放日
一般情况下，大多是家长都是通过老师或者是学生的同学了解学生的状态，平时很难有机会直接接触到课堂中的学生。
为拉近沟通，实现家校合作引导,学校可以在每半月安排一个开放日，让家长可以在条件允许的情况下按照要求走进校园，了解学生上课表现，感受学校的氛围。
我们通过这种模式，一方面可以让家长了解教师的不易，也可以拉近家校之间的距离；另一方面更利于家长了解学生在校表现，关注学生的心理状态，之后再通过家校沟通，实现学生心理健康引导。
［2］
结束语
总之，小学生是未来社会发展的中流砥柱，是时代的接班人，保障学生的心理健康是关系到祖国未来发展的头等大事。
因此，仅仅依靠学校的引导是远远不够的，我们需要将学校与家庭联合起来，努力为学生营造一个良好的环境，引导学生朝着健康的方向发展，让学生敢于面对生活中和学习中的困难并采取措施，从而为学生的发展打下扎实的基础。
参考文献
口］谢丽君。
家校合作理念下中小学心理健康教育初探［J】都市家教月刊，2017（6）:
200-201。
［2］梁世望。
家校合作在小学心理健康教学中的应用［J】考试周刊，2019（5）:
26-26。
范文一：
小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）
范文二：
浅析小学生心理健康问题的成因
范文三：
论小学心理健康教育中创设情景法的作用
范文四：
小学生心理健康的教育策略研究
范文五：
隔代教育下的学生心理健康教育研究
"小学生心理健康教育论文（3000字范文6篇）"文档源于网络,本人编辑整理。
本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流,请勿商用。
如有侵犯作者权益,请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除。
谢谢您的阅读与下载/
升级会员 