小学三年级下册音乐教学计划教案.docx
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小学三年级下册音乐教学计划教案
小学三年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析：
本学期我继续担任三年级五个班的音乐课。
从整体的水平看，班级的整
体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力
方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不
错，举手发言的学生较多。
从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，
在教学常规方面大有进步。
在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级
学生已经系统地掌握了一些最基本
二、教学分析:
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，
也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以
（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习
音乐的兴趣贯穿于始终。
让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的
外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：
齐唱、独唱等，这是一种以音乐为
纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合
作精神。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来
陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐
必要的审美能力。
三、教学目标：
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐
器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，
并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨
旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩
作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲
等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出
反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每
学年 2～4 首。
4.音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间
歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1.演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲 4～6 首。
2.演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行
简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲 2～3 首。
3.综合性艺术表演
（1） 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2） 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3） 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱
（1） 用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2） 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3） 能够识读简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
（1） 能够自制简易乐器。
（2） 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
（1） 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2） 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏
并参与表演。
3.创作实践
（1） 能够创作２～４小节的节奏短句。
（2） 能够创作２～４小节旋律。
（3） 尝试用电脑创编音乐。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1） 关注日常生活中的音乐。
（2） 喜欢从广播、电视、磁带、cd 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3） 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4） 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
（1） 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2） 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1） 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2） 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
五、提高教学质量措施：
（一）完成措施
1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2、 认真执行课时计划，严格把握 35-40 分钟的课堂时间，向 35-40 分钟要
效率。
3、 充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、 认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
因材施教，对不同
的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，
并了解一些音乐知识。
10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全
面素质。
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教
育改革。
12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高
课堂教学效果。
13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用
轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平
时生活中学习音乐。
（二）培优补差措施
1、首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
营造和谐融洽的学习氛围，再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生，
课堂上有针对性的指导，对优等生多提问一些有针对性启发性的问题，对后
进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视，不歧视，在心理上帮助他们树立
自信心，对于学习能力较强的学生引导他们养成求知，求学的虚心的学习态
度。
3、学生有思想，有感情，对于出现的问题，我们要耐心地做好思想工作，我
们要信任他们，尊重他们，不讽刺挖苦，体罚他们，对他们要平等 相待，特
别是对待学困生，我更要尊重他们的人格自尊心。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选
一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境
中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台，
一个锻炼的机会，一个成功的体验。
让学生由教育教学的“被动角色”跃为
“主动角色”，成为学习活动的主体。
周次
日期
教学内容
课时
1
2.17～2.21
2
2.24～2.28
3
3.3～3.7
4
3.10～3.14
5
3.17～3.21
6
3.24～3.28
六、课题研究名称：
《课堂唱歌教学方法使用的有效性》
（一）研究内容
1、目前小学生学习音乐的现状调查研究。
2、构建有效的小学音乐课堂教学模式。
3、构建有效的小学音乐课堂教学的目标、原则、内容、途径方法。
4、研制有效的小学音乐课堂教学模式的评价体系。
（二）研究方法
1、文献资料法：
学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论，收
集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。
2、调查法：
通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学生学习音乐的状
况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。
3、行动研究法：
边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提
高研究的针对性和实效性。
在理性指导下进行研究实践，把研究实践上升到
理性高度，实施研究计划，完成研究任务。
4、个案研究法：
选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题
实施过程中，对学生学习的影响情况。
5、经验总结法：
在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，
并把研究成果有机渗入到小学音乐教学的各个环节之中。
（三）课题研究预期成果
1、《研制有效的小学音乐课堂唱歌教学模式的评价体系》
2、《提高小学音乐课堂唱歌教学有效性的研究》
7
3.31～4.4
8
4.7～4.11
9
4.14～4.18
10
4.21～4.25
11
4.28～5.2
12
5.5～5.9
13
5.12～5.16
14
5.19～5.23
15
5.26～5.30
16
6.2～6.6
17
6.9～6.13
6.16～6.20
6.23～6.27
课时
感受与鉴赏赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一
课时
《快乐宝贝》
创编动作
第二
课时
《对鲜花》
创编歌词
对花卉的认识
第三
《在钟表店
第 一 单 元 童 趣
教学内容：
课时
里》
第四
课时
《鸟店》
第五
课时
《打秋千》
仫佬族的有关文
化知识
第六
课时
《打秋千》
教学要求：
（一）单元总要求
这是一个充满童趣的单元的学习，通过本单元的学习，给学生的童年生
活留下一个美好的回忆。
使学生感受到童年的生活充满了乐趣。
培养学生积
极向上的生活态度。
通过唱歌教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快
的情绪。
在欣赏教学过程中，练习听辨乐曲的情绪，记忆乐曲的主题，从而
提高学生对声音的敏感性。
创编律动、续编歌词等音乐实践活动，旨在培养
学生的创新精神。
口风琴两声部的吹奏练习，不仅要提高学生的演奏水平，
还要帮助学生建立准的概念。
（二）要求
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现
歌曲。
2、 学习合唱歌曲，并与同学协作，完成《打秋千》的合唱。
3、 通过欣赏《在钟表店里》和《鸟店》，掌握乐曲的情绪，模唱主题并能随
乐曲表演。
4、学唱歌曲《对鲜花》并能完成一至两段的歌词续编。
教材分析：
（一）编写意图
学生每的童年生活应该在欢快中度过。
在本单元，选择了
充满时代气息的歌曲《快乐宝贝》，相信学生在这首歌曲的学习中强烈地感受
到时代的脉搏。
。
歌曲，对鲜花》《打秋千》都是以学生日常生活中的游戏为
载体，塑造音乐形象的。
并从中体验和感受乐曲欢快的情绪，并用自己擅长
的形式表现歌曲。
（二）重点和难点
本单元的重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。
通
过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，
热爱美好的生活。
本单元的难点：
学习二声部合唱歌曲《打秋千》
（三）音乐材料分析
1、唱歌《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它跳跃的旋律、说唱结
合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的 1—8 小节的节奏完全相同，四
度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得
人人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。
歌曲的第 9—12 小节节奏舒展，旋律
在高音区三度进行，使歌曲在动感十足中增添了些抒情的色彩。
切分节奏 和
附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢乐、活泼的风格上。
最后，歌曲在“就
是我”的欢呼声中结束。
2、唱歌《对鲜花》以互相问答，对猜花名的方式绷智慧、娱乐嬉戏。
歌曲是
五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句个有两小节衬
词，使乐句得到扩充。
3、欣赏《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所作，是一首
描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆
的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描
绘了形形色色的钟表形象，抒发了人民的喜悦心情。
4、欣赏《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。
乐曲为降 E
大调，四二拍，复三部曲式结构。
开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，
描绘了东方出现的曙光。
主题音乐出现了三次，乐却 5 在欢快的气氛中结束。
5、唱歌《打秋千》是一首仫佬族民歌，歌曲旋律欢快，歌曲旋律欢快、活泼。
他的节奏疏密相间。
形象描绘了打仇千时的姿态。
歌曲旋律为五声宫调式。
歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打仇
千的过程中劲儿往一起使 、相互配合的韵律。
第一课时
教学内容:
歌曲<快乐宝贝>
教学目标:
通过学生自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并能
为歌曲创编律动。
教学重难点：
教学过程
修改
（一） 导入新课：
教师提问：
“同学们，你们快乐吗？
”
让学生自由回答。
有的说“快乐！
”有的说：
“不快乐，
家长让他们学习这个班，那个班都累死了！
”那么教师接
着问：
“那你们想不想快乐？
！
”回答是肯定的，教师再
接着说：
“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二）展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不
同。
然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他
们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
电子琴，录音机，磁带。
用自然真挚的声音演唱歌曲
教学准备：
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
教学反思：
第 二 课 时
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
创编活动—— 对花
教学目标：
1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的
韵味。
2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与
民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：
能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：
花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学过程：
教学过程
修改
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、 导入
同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，
没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、 交流
春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？
请说出
花名。
（学生自由回答）
同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，
老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？
（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？
（水仙）
什么花红满山？
（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？
（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中
的句子有节奏地回答
什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 菱．角│开 花儿│
在水│里─│
什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 凤．仙│开 花儿│
在水│里─│
什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 山．茶│开 花儿│
在水│里─│
什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 蔷．薇│开 花儿│
在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其
外形特征。
出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸
一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、 揭题
刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。
让我们一起来学唱吧。
2、 学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点
四分音符。
B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四
分音符。
C、 着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、 介绍“对唱”的演唱形式
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了
双引号，同学们发现了没有？
有几个呢？
（两个）它表示
什么意思？
（两个人唱）
歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一
种具有知识性和趣味性的对歌。
下面我们来用对唱的形式
把歌词的第 2、3、4 段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。
教师指导
学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白
有香？
”（生唱着答出来：
茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，
不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。
下面我们再来欣赏一
段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目，播放录音。
课后反思：
教学过程
修改
（一）猜谜导入。
弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。
弟弟跑了
十二圈，哥哥一圈才跑完。
在生活中你见过哪些钟表？
你能模仿钟表工作
时的声音吗？
（二）欣赏乐曲《在钟表店里》
教具准备：
多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
第三课时《在钟表店里》
教学内容：
聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）
教学课时：
1 课时
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快
的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：
体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。
教学难点：
合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐
1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：
“在乐曲中，
你听到了哪些钟表的声音？
猜一猜，这是在什么地
方？
”出示课题，简介：
德国作曲家奥尔特的管弦
乐曲，描绘了在琳琅满目的钟 表店里，修表工人
在清脆的钟声中愉快工作的情景。
2. 欣赏第一乐段。
“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到
自己亲手制作的钟表多开心啊。
下面我们一起来听
一听音乐的第一部分。
”
欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。
（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色
来表达欢快的心情呢？
用在黑板上贴一个红色的小
闹钟。
3.认识主题旋律
“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？
”学生
根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌
呢，我们一起来听一下。
”（播放主题旋律，学生
欣赏。
）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟
的歌声一共出现了几次？
（出现了 4 次，再贴三个
红色的小闹钟。
）
４.欣赏第一乐段的第二部分
提问：
“这部分的旋律跟前面什么不同？
你听
了这段音乐有什么感受？
”（比较柔和，因为音乐
速度变慢了）工人们在做什么？
在继续工作。
（出
示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动
作。
）
这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以
用什么颜色来表示？
贴一个黄色的小闹钟。
５.欣赏第三乐段
刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来
作曲家还想表现什么呢？
我们来听第三部分。
听完
后说一说你想到了什么？
这段音乐轻轻柔柔的，我
们可以用什么颜色来表示？
蓝或者粉色的小闹钟。
若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?
（喝茶、
休息，伸懒腰……）随音乐做动作。
６.欣赏结束乐段
乐曲又有了什么变化？
（速度更快、情绪更加
热烈）你觉得这会工人们在做什么？
（抓紧最后的
时间工作，收拾物品……）
７.学唱主题旋律
同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么
呢？
让我们来听听吧。
老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：
“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答
滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，
钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。
”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律
的方式表现乐曲。
8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表
现乐曲。
小结：
今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，
谁能说一说通过这节课你学到了什么？
在钟表的滴
答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，
小闹钟提醒我们：
要珍惜时间、努力学习。
好了，
让我们和小闹钟说再见吧。
课后反思：
第四课时《打秋千》
【教学目标】
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生
活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点：
教学过程
修改
一、创设情景：
播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生
在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：
（激发兴趣）
大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音
乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师
合作愉快，大家能不能做到？
三、导入练习：
首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：
这首
歌曲是几拍子的？
你能不能用你的手势或是手中的小道
具把它拍出来？
（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手
中的道具拍出四拍子的节奏型。
）
同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们
看大屏幕：
好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、
学生自备：
报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
【教学难点】
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
【教学方法】听唱法、教唱法
教学用具课件、录音机、电子琴。
勤动脑、认真听、习惯好。
要求同学们用三拍子的节奏
读出这首儿歌。
（1—2 名学生，然后学生拍手齐读。
）
四、揭示课题：
同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师
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