《草房子》课件.pptx
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,12草房子,人教版六年级上册第四单元,读书的三重境界,第一重:
翻书,看封面,看作者,看故事简介,看序言,看目录等,了解一本书最基本的内容。
第二重:
读书,关注故事情节,一口气将书读完,对书的内容有大致的了解。
第三重:
品书,边读边思,边读边注,边读边议,读出思想,读出感受,品味语言。
检查读书收获,1.草房子的作者是()。
小说发生的时间是(),地点是()这部小说写的()。
检查读书收获,2.出示:
根据事件猜人物。
(1)得了鼠疮,经历了死一样的痛苦。
()
(2)从小没有父母,身世离奇,被人欺负。
()(3)过继到邱二爷家,经历了洪水后家毁人亡的痛苦。
()(4)因为秃头,自尊受损,在抗争后被人冷落。
()(5)因家庭变故,辍学放鸭,在孤独中经受磨练。
()(6)自幼无父母,并常年生病吃药。
(),品读句子,梳理人物变化,三年级前,秃鹤()。
秃鹤一直生活得很快活。
有人叫他秃鹤,他会很高兴地答应的,仿佛他本来就叫秃鹤,而不叫陆鹤。
有人一定要摸,那也可以,但得付秃鹤一点东西;要么是一块糖,要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
品读句子,梳理人物变化,三年级时,秃鹤()。
秃鹤的头现在碰不得了。
谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。
人再喊他秃鹤,他就不再答应了。
品读句子,梳理人物变化,为了长头发,秃鹤()。
秃鹤就坐在凳子上,一声不吭地让父亲用切开的姜片,在他的头上来回擦着。
父亲擦得很认真,像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。
秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。
但秃鹤一动不动地坐着,任由父亲用姜片去擦。
品读句子,梳理人物变化,长不出头发,秃鹤()。
秃鹤不肯起来,泪水分别从两眼的眼角流下来,流到耳根,又一滴一滴落在泥土上,把泥土湿了一片。
秃鹤没有再戴那顶帽子。
秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。
秃鹤换了念头:
我就是个秃子,怎么样!
品读句子,梳理人物变化,汇操中,秃鹤()。
当表演进行了大约三分之二,整个过程已进入最后一个高潮时,一直面孔庄严的秃鹤,突然将头上的帽子摘掉,扔向远处。
那是一顶黑帽子,当它飞过人头时,让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来。
品读句子,梳理人物变化,因报复,秃鹤()。
他完全被笼罩在热气里。
偶尔吹来一阵大风,吹开热气,才隐隐约约地露出他的身体。
谁也看不到他,他也看不到别人。
秃鹤觉得这样挺好。
他就这么坐着看,让那湿润的热气包裹着他,抚摸着他,品读句子,梳理人物变化,文艺汇演中,秃鹤()。
他将大盖帽提在手里,露出头,就当纸月在场,驴拉磨似的旋转着,数着板。
那个连长出现时,是在夏日。
秃鹤就是按夏日来打扮自己的。
但眼下却是隆冬季节,寒气侵入肌骨。
秃鹤不在意这个天气,就这么不停地走,不停地做动作,额头竟然出汗了。
品读句子,梳理人物变化,演出后,秃鹤()。
秃鹤用嘴咬住指头,想不让自己哭出声来,但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出,几乎变成了号啕大哭。
纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年,1.读草房子这样的小说,我们一定要善于将人物的事件纵向串联起来,感受人物完整的成长过程,这样才能真正走进人物。
2.品味语言时要善于抓住关键句段,入情入境地读,读读想想,还可以圈圈注注,这样你就能读出自己独特的感受。
阅读方法指导,谢谢你的观看,